第12周 鳳陽花鼓

《鳳陽花鼓》教學設(shè)計教材分析：《鳳陽花鼓》是一首歡快、很有特點的安徽民歌，易學易唱，歌詞質(zhì)樸。學唱歌曲時，從分析曲譜中的切分節(jié)奏入手演唱歌曲，逐步將歌曲處理得更加完整；唱歌過程中通過引導學生了解這首民歌的體裁、調(diào)式、旋律創(chuàng)作手法、流變性等相關(guān)知識，使學生更加深刻的認識民歌特點，加深學生對民歌的喜愛。課堂上注重讓學生多動腦動口動手，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)。教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：在演唱體驗和欣賞實踐中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)。2、過程與方法目標：在學唱歌曲和欣賞民歌的過程中，分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素，感受、體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風格。3、知識與技能目標：了解民歌的體裁、調(diào)式、旋律創(chuàng)作手法等特點；能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風格的實踐能力。教學重點：指導學生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》。教學難點：能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風格并能夠表達。教學準備：1、搜集有關(guān)鳳陽花鼓的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學生直觀的了解教學內(nèi)容。2、把學生分四個小組圍坐，利于小組成員之間探究、交流。教學過程：一、課前學生聽歌曲《鳳陽花鼓》伴奏音樂，進入教室。二、組織教學，師生問好。欣賞歌曲《鳳陽是個好地方》視頻片段，導入。教師：同學們，這節(jié)課學新歌之前，我們先來欣賞一段歌曲視頻，大家好好聽，好好看，一會老師有問題要提問。教師：同學們，這首歌曲視頻里出現(xiàn)了一種什么樂器？學生：鼓類，打擊樂器。教師：是不是這個鼓（出示實物雙條鼓）大家猜一猜這是什么樂器？教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此得名。雙條鼓起源于鳳陽，又稱鳳陽花鼓，同學們，鳳陽是哪個省的？（安徽）在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就一起來學唱一下這首民歌。【設(shè)計意圖：讓學生在歌聲中進教室，創(chuàng)設(shè)音樂情境。通過對視頻中樂器的設(shè)問、講解，培養(yǎng)學生積極參與思辨的能力，進而激發(fā)學生的學習動機?！咳?、講授新課《鳳陽花鼓》。1、帶著問題初聽歌曲，思考歌曲情緒以及歌詞特點？（課件出示歌譜）教師：這首歌曲曲調(diào)自然、質(zhì)樸，歌詞生活化、口語化。歌詞中“得兒飄”“另當”等詞語出現(xiàn)，給人感覺比較歡快活潑。【設(shè)計意圖：通過初聽歌曲，培養(yǎng)學生專注聆聽的習慣和具有概括總結(jié)的能力】2、熟悉歌曲，隨歌曲視頻邊聽邊唱的同時，跟老師一起拍手，感受歌曲節(jié)拍特點。3、教師隨伴奏范唱歌曲。4、隨音樂學唱歌曲，講解切分節(jié)奏。引導學生找找歌曲中“手拿著”、“別的”，幾個字的曲譜有什么特點?分析歌曲中的三個切分音曲譜，并進行模唱。出示55i|116|55i|切分節(jié)奏手拿著別的單會4/45321235︳一字多音鳳陽歌4/45321235︳21621-︳一音多字得兒另當飄得兒飄得兒另當一得兒飄【設(shè)計意圖：對切分節(jié)奏型、一字多音、一音多字等難點進行練習，加深節(jié)奏型和音高的記憶，更好的解決音準和節(jié)奏上存在的問題】5、分析襯詞在歌曲中的作用。教師：同學們，“得兒、另當”這些詞語我們要用什么樣的聲音來表現(xiàn)？這些襯詞模仿的是什么聲音？在歌曲中又起了些什么作用？小組討論，出示課件。教師：我們用動作來模仿一下“得另當飄”吧？在襯詞處設(shè)計伴奏。“得兒”的地方模仿鼓聲，一起拍腿；“另當”的地方模仿小鑼，一起拍手，“飄一飄”我們一起做跳舞的動作。強調(diào)學生要將兒化音唱得輕巧跳躍，表現(xiàn)出小鼓聲的清脆，有彈性。【設(shè)計意圖：對襯詞的分析，有利于進一步掌握歌曲的音樂風格。襯詞最后一句詞比較快，而且要唱的輕快靈巧才能表現(xiàn)出模仿打擊樂的感覺，所以我讓學生以腿為鼓，從念到唱，一步步解決難點，同時體會邊打擊邊唱的感覺，最后一個字學生即興做動作，給學生自由發(fā)揮的余地，激發(fā)學生興趣。】6、隨伴奏完整演唱歌曲。強調(diào)歌唱的基本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言?！驹O(shè)計意圖：對演唱方法進行輔導，用正確的方法演唱歌曲】7、分組演唱糾錯鞏固歌曲?！驹O(shè)計意圖：分為兩組，讓學生自己聽并指出錯誤和難點，及時糾錯，達到鞏固歌曲的目的】8、男女生每人一句隨音樂伴奏有感情的演唱歌曲，襯詞部分加動作表演唱。9、教師：我們來觀察一下，整首歌曲的曲譜都出現(xiàn)了哪些音符？調(diào)式的主音是什么？生：do、re、mi、soI、Ia，以do為主音。講解五聲調(diào)式。（課件出示）【設(shè)計意圖：通過歌曲分析辨識五聲調(diào)式，夯實基礎(chǔ)。以引導、講解為主，引導學生找出旋律發(fā)展的特點，分析音樂發(fā)展的手法，加深理解?！克?、編一編請你采用五聲調(diào)式中的音完成下面的旋律填空，并唱給大家聽。1=C4/46i5（6）-|i65（3）-|35i5|5653（2）-‖【設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強學生學習