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小班健康《營救小烏龜》—教學設計【教學參考】小班健康《營救小烏龜》—教學設計【教學參考】小班健康《營救小烏龜》—教學設計【教學參考】小班健康《營救小烏龜》—教學設計【教學參考】活動班級：托小班活動名稱：健康活動活動內容：《營救小烏龜》設計意圖：幼兒階段是動作發(fā)展的重要時期，小班多以爬的動作為主。如何讓小班幼兒有興趣地練習爬，并發(fā)展動作協調、靈敏的能力，是我們所需要解決的問題。借助“小烏龜”角色來探索手膝著地爬的方法，符合小烏龜的特征、生活習慣、對幼兒來說，是他們所能理解、喜歡的。能激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展?；顒幽繕?一、掌握手膝著地爬行的動作要領。二、能夠迅速爬過不同形狀的路線，發(fā)展動作協調、靈敏性。三、感受勇敢挑戰(zhàn)、幫助別人的樂趣，體驗成功的快樂。活動準備：一、場地布置：一塊長6米寬4米的地毯，布置直線、弧線、折線山路，雄鷹老巢。二、活動材料：15只實物小烏龜、兩根5米長繩子、熱身及活動音樂?；顒舆^程：開始部分：1、謎語導入：身穿硬殼襖，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。引出小烏龜，激發(fā)幼兒學習興趣。2、熱身活動：和小烏龜做做運動。二、基本部分（一）探索嘗試：幼兒自由探索模仿小烏龜爬，教師引導幼兒發(fā)現烏龜縮頭保護自己。（二）交流學習：1、小烏龜是怎么爬的？（教師兒歌引導示范手膝爬的標準動作）動作兒歌：手心向下臂撐地，雙腿跪地身平行，抬頭眼向前方看，手撐腳蹬慢慢爬。2、幼兒再次嘗試正確手膝著地爬行，模仿烏龜遇到危險縮頭不動保護自己。經驗提升1、在前期練習手膝著地向前爬的基礎上，增加難度練習爬過受限的弧線、折線形小路。2、做游戲《：營救小烏龜》，以進一步練習正確手膝著地迅速爬過直線、弧線、折線形狀路線。玩法：幼兒裝扮成小烏龜爬過不同形狀的山路，救回小烏龜的弟弟妹妹，當聽到鷹叫的聲音要做出反應保護自己。三、結束

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