阿房宮賦4 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

彭陽(yáng)縣第一中學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題阿房宮賦（第四課時(shí)）設(shè)計(jì)者高二語(yǔ)文組授課時(shí)間總課時(shí)數(shù)教材分析“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢娺@是一篇諷時(shí)刺世之作。文中對(duì)歷史的回顧，有著現(xiàn)實(shí)的用心。杜牧希冀統(tǒng)治者以秦為鏡，回心轉(zhuǎn)意。這篇《阿房宮賦》就是他匡世濟(jì)國(guó)的思想的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、理解本文的主旨與作者的思想感情和社會(huì)歷史狀況的關(guān)系，以便與《過(guò)秦論》進(jìn)行比較；

2、了解賦的寫作特點(diǎn)，并了解作者是怎樣運(yùn)用這一文體來(lái)表現(xiàn)主旨的；

3、學(xué)習(xí)積累有關(guān)的文言知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解文章內(nèi)容并背誦全文。

2、結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方法導(dǎo)練法課型教授新課教學(xué)用具多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)思路及教學(xué)流程備注一、復(fù)習(xí)第二、三段知識(shí)點(diǎn)

二、研讀課文，重點(diǎn)研習(xí)第四段，疏通文意；

1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間疏通文意；

2、學(xué)生翻譯，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

【譯注】

嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！

（族：這里作使動(dòng)用法，使……滅族。）

唉！滅六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)。滅秦國(guó)的是秦自己，不是天下的人民。唉！如果六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)（拒：抵抗。）

六國(guó)的國(guó)君能各自愛(ài)撫自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)了；（秦統(tǒng)一后）如果也能愛(ài)惜六國(guó)的人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇

（則：那么，就。

遞：傳遞，順著次序

（暇：空閑。）

百姓，那就可以傳位到三世，以至傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠滅亡他呢？秦國(guó)的統(tǒng)治者來(lái)不及自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使

（

鑒：以……為鑒。）

為自己的滅亡而哀嘆，卻使后代人為它哀嘆；如果后代人哀嘆它而不以他們的教訓(xùn)為鑒，那后

人

而

復(fù)

哀

后

人

也

。

（復(fù)：又，再。）三、研習(xí)文段

思考：1、杜牧認(rèn)為六國(guó)滅亡的原因是什么？秦國(guó)滅亡的原因是什么？

明確：滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。/自取滅亡

2、為何說(shuō)是自取滅亡？

明確：六國(guó)秦國(guó)不愛(ài)其民。

3、小結(jié)：第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴(kuò)展。作者連續(xù)慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點(diǎn)，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛(ài)民與長(zhǎng)治久安的息息相關(guān)。最后用“后人”，委婉提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦亡的覆轍。

4、最后一句話中有四個(gè)“后人”，試分析其具體內(nèi)容。

明確：第1、2、4這三個(gè)“后人”意思一樣，都是指秦以后的統(tǒng)治者；第三個(gè)“后人”指唐以后的統(tǒng)治者。唐敬宗李湛十六歲繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無(wú)度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐王朝的危險(xiǎn)局勢(shì)，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無(wú)度，貪色奢侈，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó)，實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。

四、分析文章

【簡(jiǎn)析】

讀書的最高境界，應(yīng)該是把書越讀越薄。下面我們來(lái)看看如何讀??？

阿房之宮，其形可謂（雄、偉）矣，其制可謂（宏、大、狀）矣，宮中之女可謂（眾）矣，宮中之寶可謂（多）矣，其費(fèi)可謂（靡）矣，其奢可謂（極）矣。其亡可謂（速）矣！嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可（悲）矣！

（一）、結(jié)構(gòu)

阿

房

宮

賦

（一）、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀

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敘

（二）、鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡

（三）、轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然

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議

（四）、總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫統(tǒng)治者勿蹈覆轍

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諫

（二）、內(nèi)容

本文寫于唐敬宗寶歷元年（公元825年），杜牧在《上知己文章啟》中說(shuō)：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”可見本文表面上寫秦因營(yíng)造阿房宮，揮霍無(wú)度，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó)，實(shí)則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。

課后作業(yè)背誦第四自然段。板書設(shè)計(jì)（一）、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀

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敘