老師年度考核心得體總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)老師年?度考核?心得體?總結(jié)?一、解?決學(xué)生?不熟悉?數(shù)學(xué)公?式的問(wèn)?題首?先當(dāng)學(xué)?生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?不牢固?的時(shí)候?我會(huì)自?己出一?些比較?基礎(chǔ)的?試題并?打印出?試卷給?他們進(jìn)?行練習(xí)?，畢竟?我相信?即便是?其他的?數(shù)學(xué)老?師都會(huì)?認(rèn)為小?學(xué)數(shù)學(xué)?之中最?為重要?的恰恰?是他們?的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)，?至少在?最初的?時(shí)候我?能夠發(fā)?覺(jué)班上?有相當(dāng)?一部分?學(xué)生對(duì)?一些數(shù)?學(xué)公式?并不熟?練，其?實(shí)這也?是因?yàn)?自己沒(méi)?有重視?過(guò)數(shù)學(xué)?公式這?類最為?基礎(chǔ)的?問(wèn)題的?緣故，?而且自?己有時(shí)?候?yàn)閷W(xué)?生講解?錯(cuò)題的?時(shí)候的?確忽略?了他們?經(jīng)過(guò)講?解以后?是否能?夠理解?題型的?原理。?后來(lái)我?將數(shù)學(xué)?公式最?為核心?的部分?拆解到?考試的?試卷之?中給他?們進(jìn)行?考核與?檢驗(yàn)，?最終幫?助部分?學(xué)生將?自己較?差的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?全都彌?補(bǔ)回來(lái)?了。?二、幫?助學(xué)生?建立自?己的錯(cuò)?題集?正因?yàn)?是五年?級(jí)的學(xué)?生才更?應(yīng)該要?根據(jù)情?況來(lái)建?立屬于?自己的?錯(cuò)題集?，每次?為他們?講解題?型的時(shí)?候我都?會(huì)囑咐?他們將?自己出?現(xiàn)錯(cuò)誤?的題目?用五角?星標(biāo)注?起來(lái)，?然后將?這道題?目錯(cuò)誤?的原因?以及正?確的解?題思路?全部寫?在錯(cuò)題?本上面?，這樣?的話當(dāng)?考試來(lái)?臨的前?夕便能?夠?qū)⑦@?本錯(cuò)題?集轉(zhuǎn)化?成最為?珍貴的?復(fù)習(xí)資?料，所?以在不?久前的?期末考?試之中?我所教?授的班?級(jí)都能?夠取得?比較可?觀的數(shù)?學(xué)分?jǐn)?shù)?。三?、做好?授課前?的備課?以及數(shù)?學(xué)組的?學(xué)習(xí)?此次的?年度考?核讓我?在經(jīng)歷?了一番?準(zhǔn)備以?后也不?免為過(guò)?去教學(xué)?工作的?一些小?瑕疵感?到遺憾?，試問(wèn)?哪一名?數(shù)學(xué)教?師不希?望自己?班上的?學(xué)生能?夠在考?試之中?取得不?錯(cuò)的數(shù)?學(xué)成績(jī)?呢看著?他們?cè)?成長(zhǎng)路?途中不?斷學(xué)習(xí)?知識(shí)的?樣子也?令我在?工作之?余感到?欣慰了?許多。?老師?年度考?核心得?體總結(jié)?（二）?一年?的教學(xué)?結(jié)束了?，今年?我擔(dān)任?著六年?級(jí)x班?的教學(xué)?工作。?到了六?年級(jí)，?就意味?著學(xué)生?需要進(jìn)?行轉(zhuǎn)變?，而作?為老師?，我們?也必須?在教學(xué)?上提高?自己的?警惕，?也要提?升自己?的能力?。作?為教師?，尤其?是六年?級(jí)的語(yǔ)?文教師?，我必?須好好?的調(diào)整?自己才?行，讓?自己能?以的狀?態(tài)參加?今年的?工作。?在剛開?始的時(shí)?候，我?就對(duì)自?己當(dāng)時(shí)?的情況?做了一?個(gè)自我?堅(jiān)定，?了解當(dāng)?時(shí)的自?己有哪?些不足?，還要?做哪些?提升。?并積極?的在接?下來(lái)的?工作中?不斷的?將自己?調(diào)整至?狀態(tài)。?想要?教導(dǎo)別?人，哪?怕只是?孩子，?自己也?得以的?狀態(tài)面?對(duì)。這?是我的?信條。?二、?在教學(xué)?方面?我注重?在教學(xué)?上從學(xué)?生入手?，尤其?是班上?的幾個(gè)?差生，?六年級(jí)?已經(jīng)是?最后的?時(shí)間，?我對(duì)他?們也傾?注了不?少的精?力，對(duì)?他們進(jìn)?行了不?少輔導(dǎo)?。我們?班上實(shí)?行的是?優(yōu)帶差?的策略?，讓優(yōu)?生帶著?差生學(xué)?習(xí)，但?顯然這?樣的辦?法實(shí)施?起來(lái)需?要時(shí)間?來(lái)磨合?，但從?上學(xué)期?的期末?考試成?績(jī)來(lái)看?，還是?有了不?少的進(jìn)?步。?其次就?是從教?材入手?，語(yǔ)文?課，沒(méi)?有那么?多難懂?的公式?，但也?需要學(xué)?生們把?心放到?課堂上?來(lái)。為?此，我?在每堂?課都準(zhǔn)?備了符?合的教?具，不?僅能更?加吸引?學(xué)生的?目光，?還能與?學(xué)生們?積極的?互動(dòng)。?此外，?還有多?媒體的?課件準(zhǔn)?備，這?也是讓?同學(xué)們?愛上語(yǔ)?文課的?好方法?。三?、活動(dòng)?的策劃?總的?來(lái)說(shuō)，?這一年?的工作?雖然圓?滿，但?我并沒(méi)?有做到?，許多?的計(jì)劃?都應(yīng)為?安排的?不妥當(dāng)?而流產(chǎn)?，但教?學(xué)都非?常的順?利。在?今后，?我會(huì)更?加努力?的在教?學(xué)中邊?教邊學(xué)?，讓自?己和學(xué)?生們共?同進(jìn)步?。老?師年度?考核心?得體總?結(jié)（三?）一?年的教?學(xué)工作?結(jié)束了?，想起?曾有個(gè)?朋友問(wèn)?過(guò)我：?“雖然?學(xué)生不?同，但?是每天?都在上?著過(guò)去?教過(guò)的?課程難?道不感?到枯燥?嗎”面?對(duì)她這?個(gè)問(wèn)題?，我是?這樣回?答的：?“既然?是不同?的學(xué)生?，那么?就是不?同的挑?戰(zhàn)。這?樣變化?無(wú)窮的?工作又?怎么會(huì)?枯燥呢?”是的?，對(duì)我?來(lái)說(shuō)，?教學(xué)的?方式不?過(guò)是自?己的工?具，而?我真正?要面對(duì)?的，是?這些活?潑的孩?子們。?今年?我?guī)У?是__?__年?級(jí)的兩?個(gè)班，?x班和?x班，?雖然都?是我?guī)?的兩個(gè)?班級(jí)，?但是卻?在許多?地方都?有各自?的不同?點(diǎn)。這?就導(dǎo)致?我為了?應(yīng)對(duì)兩?個(gè)班的?教學(xué)工?作不得?不在忙?碌中度?過(guò)了這?幾年。?但是正?是因?yàn)?有兩個(gè)?不同的?班級(jí)，?所以我?才能在?工作中?體會(huì)到?不一樣?的感受?，在帶?給我麻?煩的同?時(shí)，同?時(shí)也帶?走了最?后的一?絲單調(diào)?。作為?教師，?既然知?道面對(duì)?的學(xué)生?各不相?同，那?么自然?也不能?讓自己?一成不?變，為?了讓自?己的工?作能不?斷改進(jìn)?，按照?慣例，?我的個(gè)?人總結(jié)?如下：?一、?教師的?素養(yǎng)?還記得?當(dāng)年帶?我的老?師是這?么教我?的，他?說(shuō)：“?想要給?學(xué)生帶?好路，?自己首?先就得?站的直?!”這?句話當(dāng)?時(shí)就深?深的讓?我震撼?，如今?也久久?的在我?心中回?蕩。所?以在工?作中，?我一直?都以優(yōu)?良的教?師標(biāo)準(zhǔn)?在要求?著自己?，為了?讓自己?成為學(xué)?生心中?的標(biāo)桿?。我?不知道?自己能?影響多?少學(xué)生?，但是?我知道?我會(huì)一?直這樣?堅(jiān)持下?去。為?師一日?，便終?生要有?一個(gè)老?師的樣?子。?二、教?學(xué)方面?學(xué)生?是不同?的，他?們?cè)敢?接受的?事物也?往往不?同，身?為教師?，我們?擁有的?工具雖?然只有?平凡的?教學(xué)手?段，但?是我不?斷的去?摸索，?去思考?。通過(guò)?在之前?教學(xué)中?的一點(diǎn)?一滴，?分析出?帶好每?個(gè)班的?路線。?這是一?件累人?的活，?有的個(gè)?別同學(xué)?還需要?專門去?單獨(dú)教?導(dǎo)。但?是每當(dāng)?我做好?了一件?事，總?會(huì)有股?自豪感?在心中?升起。?看著之?前那些?年的教?學(xué)計(jì)劃?，每一?本都經(jīng)?過(guò)了我?的精心?修改，?雖然不?是每一?個(gè)學(xué)生?都能在?英語(yǔ)上?有大成?就，但?是每一?個(gè)學(xué)生?都值得?我去努?力!?三、不?足作?為一個(gè)?老師，?我自認(rèn)?為一只?在為人?師表上?做的不?錯(cuò)。但?是，我?卻一直?缺乏了?一種老?師的“?霸氣”?，雖然?能和同?學(xué)們打?成一片?，但也?導(dǎo)致課?堂上的?氣氛不?夠嚴(yán)謹(jǐn)?。簡(jiǎn)單?輕松的?學(xué)習(xí)環(huán)?境雖然?很重要?，但是?在課堂?上，教?師的威?嚴(yán)也是?重要的?手段。?我會(huì)?在之后?的教學(xué)?中好好?的改善?自己的?不足，?但是也?不要忘?了自己?的本心?，“以?身為范?”才是?的老師?。老?師年度?考核心?得體總?結(jié)（四?）本?學(xué)期來(lái)?，按照?初中歷?史新課?程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好科?學(xué)知識(shí)?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，不?但備學(xué)?生而且?備教材?、備教?法根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過(guò)程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來(lái)”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?各種利?于吸引?學(xué)生注?意力的?有趣教?具，課?后及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記，?并認(rèn)真?按搜集?每課書?的知識(shí)?要點(diǎn)，?歸納成?集。?二、認(rèn)?真上課?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?為使?課堂講?解線索?清晰，?層次分?明，言?簡(jiǎn)意賅?，深入?淺出，?我積極?借鑒杜?郎口先?進(jìn)教法?經(jīng)驗(yàn)，?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，在?課堂上?注意精?講精練?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦盡量?多，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。三?、認(rèn)真?開展課?堂教研?，虛心?向其他?老師請(qǐng)?教在?備課組?，經(jīng)常?與其他?老師溝?通交流?。每個(gè)?章節(jié)都?積極征?求其他?老師的?意見，?學(xué)習(xí)他?們的先?進(jìn)方法?。同時(shí)?，多學(xué)?習(xí)，多?聽課，?主動(dòng)學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，改?進(jìn)工作?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)，增?強(qiáng)教學(xué)?的針對(duì)?性