小學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編五篇

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編五篇學(xué)校英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

短短的見(jiàn)習(xí)階段讓我在熟悉了自身的缺乏的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提示著我自己——?jiǎng)倮?，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！Seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹(shù)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次珍貴的時(shí)機(jī)，也萬(wàn)分慶幸我們能遇到這位和氣可親的指導(dǎo)教師——xxx教師。在教師的諄諄教育下，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的熟悉。

一、扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的技能武裝自我，做一位讓同學(xué)信服的教師。

我們都知道學(xué)校生是完全聽(tīng)從于教師的權(quán)威的，教師在他〔她〕們的心目中是“萬(wàn)事通”?？上攵僭O(shè)有一天同學(xué)問(wèn)倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！弊怨乓詠?lái)教師都肩負(fù)著將學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)傳承的責(zé)任。教師假設(shè)沒(méi)有一桶水的學(xué)問(wèn)，就沒(méi)法給同學(xué)半桶水。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的學(xué)問(wèn)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次，一個(gè)同學(xué)手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“教師”后，問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，惋惜落下來(lái)沒(méi)接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)同學(xué)就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞“切~?！睘榱丝伎妓?，也為了讓他不至于笑話我，我問(wèn)他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國(guó)家的硬幣嗎？”他立刻納悶的看著我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì)兒，很興奮的覺(jué)察在硬幣的邊緣有一行字“UnitedStatesofAmerica.”于是我自信的告知他這是美元，還告知他我是怎么看出來(lái)的。這是他對(duì)我的看法可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我如今還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書(shū)，增長(zhǎng)才智。

二、要用昂揚(yáng)的激情和充足的精力包裝自我，做一位對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的教師。

作為一名教師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)當(dāng)是全心全意面對(duì)同學(xué)的40分鐘，不管那天自己的心情是難過(guò)、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給同學(xué)的感覺(jué)始終應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為教師我們都盼望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開(kāi)朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的教師給自己的同學(xué)們。

三、要用欣賞的語(yǔ)言和耐煩的看法提升自我，做一位讓同學(xué)愛(ài)戴的教師。

我們都知道，小孩子都是喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話而不是批判的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的同學(xué)要嘉獎(jiǎng)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)反響稍慢的同學(xué)要耐煩引導(dǎo)，主動(dòng)鼓舞。教師千萬(wàn)不要吝嗇欣賞的語(yǔ)言，時(shí)不時(shí)給同學(xué)表?yè)P(yáng)，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表?yè)P(yáng)的話不僅要在課堂上說(shuō)，在批改作業(yè)的時(shí)候也肯定不要忘了那些寫(xiě)在書(shū)面上的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，司徒教師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何賜予同學(xué)嘉獎(jiǎng)的印章。學(xué)校生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽(tīng)寫(xiě)本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁(yè)肯定要折起來(lái)提示他〔她〕，由于小孩子都是馬虎大意的，只有提示他〔她〕們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原那么：1.至少要B等級(jí)，假設(shè)只有一兩處錯(cuò)誤，就放開(kāi)手給他〔她〕A-；2.針對(duì)卷面清潔得體、大局部都對(duì)的同學(xué)賜予A+和大印章嘉獎(jiǎng)；3.等級(jí)的書(shū)寫(xiě)肯定要大，由于在同學(xué)心目中那是分?jǐn)?shù)，是教師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果確實(shí)定；4.印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系，所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能無(wú)視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好講究講究這個(gè)環(huán)節(jié)。

人都是在成長(zhǎng)中積累閱歷的，經(jīng)過(guò)懵懂—明白—深化—?jiǎng)倮倪^(guò)程，我想我如今對(duì)教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了其次步。Stepbystep,bydoingIlearn.信任有一天我能成為一名合格的教師，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充分的上課確實(shí)能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當(dāng)，在讓同學(xué)投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。從20xx年6月底到7月底，我在南通市城南學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任三班級(jí)、四班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教師。

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的教師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)問(wèn)技巧。

以下是對(duì)于我這個(gè)月的教學(xué)狀況和調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的根本狀況和根底都不了解，也沒(méi)有留意到同學(xué)這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)頭只是討論書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而無(wú)視了教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的聯(lián)系，也沒(méi)有留意去了解同學(xué)的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)打算，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡(jiǎn)單承受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣力的說(shuō)著事先預(yù)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地覺(jué)察同學(xué)從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，最終能仔細(xì)聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

課后，我仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們的反響，作了仔細(xì)的思索才知道，同學(xué)們的根底沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大局部同學(xué)都聽(tīng)不懂，同學(xué)最開(kāi)頭聽(tīng)課，是沖著新教師那股新奇感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的把握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了?？梢?jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解同學(xué)的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。認(rèn)真想想，一方面，農(nóng)村的同學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的同學(xué)都是從學(xué)校三四班級(jí)就開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)，但是由于學(xué)校甚至學(xué)校的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)教師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全無(wú)視了聽(tīng)英語(yǔ)的力量和說(shuō)英語(yǔ)的力量，因此，授課的時(shí)候采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比擬活潑，上課的氣氛一開(kāi)頭很主動(dòng)，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成果中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比擬廣。把學(xué)問(wèn)講得不夠具體就沒(méi)有照看到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有留意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)消失教學(xué)的效果不抱負(fù)。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)教師跟我說(shuō)，“上課之前肯定要備好

課，備課備不好，還不如不上課，否那么就上白費(fèi)心機(jī)鋪張時(shí)間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了許多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教案，不到滿足的程度就不收工，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。

例如，我在給同學(xué)上到Unit3的時(shí)候，這課的主題是“Lookinggoodandfeelinggood”，即“外表和安康”。我體會(huì)到這是一個(gè)同學(xué)比擬感愛(ài)好的話題，但是教學(xué)難度比擬大，假設(shè)照本宣科的講課，就鋪張了一個(gè)好題材，同學(xué)提不起愛(ài)好，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了許多與這個(gè)單元有關(guān)的學(xué)問(wèn)，比方說(shuō)有：有的人為了變美麗而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和轉(zhuǎn)變氣質(zhì)來(lái)轉(zhuǎn)變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我打算用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是適宜的，我的備課是勝利的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給同學(xué)們講解并描述的這些信息和資料和故事，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)特別的感愛(ài)好，連平常候上課都不主動(dòng)的幾個(gè)男生也仔細(xì)聽(tīng)了起來(lái)，對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，有不懂的都主動(dòng)的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我仔細(xì)備課的最好的回報(bào)。

由此可見(jiàn)，要上好一堂課，備課是特別關(guān)鍵和重要的，特殊是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門同學(xué)們不甚熟識(shí)的科目來(lái)說(shuō)，充分的預(yù)備一堂課，會(huì)讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，也會(huì)讓教師教學(xué)變得不那么冗雜。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的.力量。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。要做到讓同學(xué)整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。對(duì)此，我的做法就是，每天都要有保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍。如今回看自己的授課，由于年紀(jì)上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)教師要小，相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充分的上課確實(shí)能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當(dāng)，在讓同學(xué)投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不情愿學(xué)成果就自然不能提高。為此，我實(shí)行了一些方法。首先，我關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，讓同學(xué)叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”;然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在高校里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的關(guān)心;最終甚至幫局部同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”``````這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有愛(ài)好上來(lái)了，他們才回主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成果和力量有所提高。同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓教師事半功倍。

由于英語(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，消失好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成果差的同學(xué)而言，由于自尊心原因，長(zhǎng)期的成果處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的愛(ài)好再降下去;而對(duì)于成果好的同學(xué)而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能無(wú)視和縱容。

為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)：對(duì)于根底和成果好的同學(xué)，我不放棄對(duì)他們的鼓舞，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于根底很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們談天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能由于一時(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)賜予極大的鼓舞;對(duì)于那些有一點(diǎn)根底，但是學(xué)習(xí)看法松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)視他們完成，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，懂得了許多課本上沒(méi)有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有許多的缺乏和還值得去仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方，盼望在將來(lái)的日子里，得到有閱歷的教師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)閱歷和取得好的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，已經(jīng)不知不覺(jué)地落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。下面我從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任兩個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)這方面。實(shí)習(xí)的前兩周我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課，從中學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育精華。第三周開(kāi)頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)構(gòu)造是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。因此我在講課的前一天就開(kāi)頭上網(wǎng)搜集材料，預(yù)備課件，為上好第一節(jié)課做好預(yù)備，剛開(kāi)頭有點(diǎn)緊急，但是漸漸的看到同學(xué)們那得意的布滿求知欲的目光，我的緊急就轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力了。課后，指導(dǎo)教師王教師幫我分析了一下這一堂課，在確定成果的同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)所在，比方，學(xué)問(wèn)模塊的連接上還不夠自然，同學(xué)的主動(dòng)性還沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)王教師的指教，我在后幾天的教學(xué)過(guò)程中加以了改進(jìn)，課堂教學(xué)的效果比之前有了較大的提高。這也讓我明白了，教學(xué)成果的提高不是一天兩天的功夫，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累預(yù)備的過(guò)程。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀以及值日生清掃衛(wèi)生的狀況。另外，我還召開(kāi)了一次主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會(huì)到了如何去引導(dǎo)教育同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課開(kāi)頭意識(shí)到的缺乏都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠洪亮，時(shí)間支配有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展商量時(shí)表達(dá)不夠詳盡，賜予同學(xué)思索的空間不夠大我留神翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)許多，但我并不為此失去信念，由于只有找出自己的缺乏，才能夠有針對(duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我確定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的缺乏一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。

在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在討論同學(xué)這方面。同學(xué)是個(gè)好動(dòng)、思維活潑、奇怪???心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的留意力很簡(jiǎn)單被轉(zhuǎn)移。所以，如何來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿勢(shì)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，學(xué)校生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取給每個(gè)人時(shí)機(jī)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。我想，只要專心關(guān)愛(ài)每個(gè)同學(xué)，就肯定可以看到他們的進(jìn)步。

短短幾個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)教師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！边€要感謝我的第一批同學(xué)，雖然教師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永久清楚地印在我的腦海里。以上就是自己對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述兩個(gè)方面外，我還收獲了許多。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。只有自己經(jīng)受過(guò)了才深深地感受到教師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這一個(gè)月中的所，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不行多得的財(cái)寶，也給我留下了許多美妙回憶，那些歡樂(lè)、那些難得經(jīng)受，我肯定好好珍惜!

學(xué)校英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過(guò)困惑與苦痛，但受益頗多，磨練了我的耐煩與細(xì)心，積累了肯定的教學(xué)閱歷，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解，對(duì)以后的工作有很大的影響，也真正了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的涵義。

我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同學(xué)以學(xué)校和學(xué)校生為主，機(jī)構(gòu)地方雖然不大，但也有百來(lái)個(gè)同學(xué)，我被支配到學(xué)校階段的班，同學(xué)有二十人左右，使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的學(xué)校學(xué)習(xí)生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課，上了學(xué)校才有，對(duì)于學(xué)校英語(yǔ)還是很生疏的，記得學(xué)校、高中時(shí)的英語(yǔ)注意的是語(yǔ)法和閱讀，而學(xué)校階段的英語(yǔ)注意的是聽(tīng)、說(shuō)技能，讓同學(xué)了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以翻開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培育少年兒童的英語(yǔ)根底語(yǔ)言力量和語(yǔ)感入手，培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言思維力量，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為深化學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下根底。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活而且循序漸進(jìn)，視聽(tīng)結(jié)合，趣味性強(qiáng)，兒歌、嬉戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外圖畫(huà)多樣、精致，圖畫(huà)與文字嚴(yán)密結(jié)合，配有練習(xí)冊(cè)，特別貼合如今的學(xué)校生學(xué)習(xí)。

開(kāi)頭一周我的主要工作就是聽(tīng)課和關(guān)心指導(dǎo)教師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作，但對(duì)著幾十人上課還是頭一次，根本沒(méi)有閱歷，所以聽(tīng)課是

他有所警覺(jué)，或是讓同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題，同學(xué)自會(huì)把留意力集中到聽(tīng)課上，仔細(xì)聽(tīng)講。另外，黑板上的板書(shū)內(nèi)容不行太多或太少，需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，并且精煉，寫(xiě)板書(shū)時(shí)速度要快，就其進(jìn)展講解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題或是做口頭練習(xí)時(shí)要“放眼”全班，不行只集中一處，人數(shù)在三到五人為妥，先抽能根底好的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽(tīng)?zhēng)妆?，再抽根底差的同學(xué)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，我剛開(kāi)頭批改作業(yè)時(shí)把同學(xué)做錯(cuò)的地方打叉并寫(xiě)上正確答案，指導(dǎo)教師告知我不要寫(xiě)上正確答案，讓同學(xué)自己去改也就是讓他們自己去查找正確答案，印象會(huì)深刻許多，有利改正，假設(shè)同學(xué)不準(zhǔn)時(shí)改正再施以小小懲辦。批改正程中要特殊留意同學(xué)書(shū)寫(xiě)字母的狀況，在學(xué)英語(yǔ)的初期肯定要讓他們培育成標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，好的表?yè)P(yáng)，不好的鼓舞。

幾次聽(tīng)課之后，我開(kāi)頭備課，備課充分能合理支配教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。指導(dǎo)教師要求我這個(gè)新手的教案越具體越好，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程特別熟識(shí)，做到心中有數(shù)。因此我就花了許多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教案，支配好教學(xué)挨次，就新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)拓展例句、練習(xí)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預(yù)報(bào)同學(xué)可能會(huì)范的錯(cuò)誤，具體講解。就連要求同學(xué)跟讀單詞、句子多少遍，抽幾個(gè)同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題，我都在估算時(shí)間后等到指導(dǎo)教師對(duì)我的教案感到滿足后，我就開(kāi)頭上課了。在上創(chuàng)新，好玩味性，不要老是束縛于只有教師講、同學(xué)聽(tīng)的教學(xué)方法中，而是能與同學(xué)形成互動(dòng)，重視同學(xué)這一主體，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓同學(xué)在情境、嬉戲、歌曲中學(xué)習(xí)并把握語(yǔ)言，讓同學(xué)在歡樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀(jì)律，當(dāng)我和同學(xué)慢慢熟識(shí)起來(lái)之后，班上個(gè)別男生便開(kāi)頭淘氣起來(lái)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，打攪其他同學(xué)聽(tīng)課，甚至頂撞我，我口中幾句簡(jiǎn)潔的“清靜”、“不要說(shuō)話”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)教師討教閱歷，開(kāi)頭恩威并施，對(duì)于課堂上消失的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)厲?處理，對(duì)屢教不改的同學(xué)間或也要“發(fā)發(fā)威”，而當(dāng)這些同學(xué)表現(xiàn)稍好時(shí)立刻賜予大大的贊許和鼓舞，例如某天上課來(lái)早了；作業(yè)完成得不錯(cuò)；某一堂課仔細(xì)聽(tīng)講沒(méi)有破壞紀(jì)律等等，適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前賜予表?yè)P(yáng)，使其知道自己還有潛力，有閃光點(diǎn)。平常多與同學(xué)溝通，盡量做到全班同學(xué)都有時(shí)機(jī)，擅長(zhǎng)觀看生活，擅長(zhǎng)觀看同學(xué)的改變。

這樣一個(gè)月的時(shí)間中我主動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)閱歷，仔細(xì)參加實(shí)踐教學(xué)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)到了許多東西，更加了解如今學(xué)校生的身心狀態(tài)，獲得了不少的關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)問(wèn)技巧，懂得了許多課本上沒(méi)有的技能。在實(shí)習(xí)中，我也獲得不少成就感，漸漸變得英勇和自信，即使在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感到還有許多的缺乏和值得去仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方，不管是專業(yè)水平上還是自己素養(yǎng)上都需有所提高。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)完畢了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心，盼望在以后的教學(xué)道路上，我能走得更穩(wěn)，更寬。

學(xué)校英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)，是將我們所學(xué)的教育學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)真實(shí)的學(xué)校課堂。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx.11.07~20xx.12.30

三、實(shí)習(xí)單位

福州金山學(xué)校

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及感想

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！卑藗€(gè)星期的學(xué)校實(shí)習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無(wú)類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個(gè)人都在努力地吸取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的學(xué)校教師的養(yǎng)分，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

然而，現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間總存在著差距。有別于上個(gè)學(xué)期的見(jiàn)習(xí)，這次很多同學(xué)都開(kāi)頭踏上講臺(tái)，開(kāi)頭自己的第一篇“處女作”。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)時(shí)，我才意識(shí)到，自己只是一個(gè)空有著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱卻無(wú)法付諸行動(dòng)的孩子：教育實(shí)踐力量差,教師技能缺乏,心理素養(yǎng)低，應(yīng)變力量不強(qiáng)。我們還有很長(zhǎng)的路要走。

第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對(duì)指導(dǎo)教師些許不信任的目光，我暗自強(qiáng)壓下心頭那份擔(dān)憂，鼓舞自己這一堂課必需要?jiǎng)倮?。在黑板上?xiě)下課