《金屬鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

《金屬鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析“金屬的化學(xué)性質(zhì)”是人教版高一化學(xué)新教材“第三章

金屬的化學(xué)性質(zhì)”第一節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)元素化合物知識的起始節(jié)。元素化合物知識是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應(yīng)用。本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用；所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析

1．分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)（1）在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。（2）通過前面實驗的探究教學(xué)，對本節(jié)教材中的鈉與水的反應(yīng)實驗?zāi)苓M(jìn)行簡單的探究，并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進(jìn)行初步的分析。2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題（1）學(xué)生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。（2）表達(dá)能力不足，對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達(dá)意。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）

能說出鈉的主要物理性質(zhì)。（2）

認(rèn)識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式四、重、難點：重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。五、教學(xué)方法：情景設(shè)計、實驗探究、分析、歸納、問題驅(qū)動六、教學(xué)用具：實驗儀器用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片

七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課的引入【投影】網(wǎng)上新聞——炸起千層浪珠江“水雷”迷團(tuán)待解播放“水雷爆炸”的模擬視頻聆聽與思考

觀看設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識。引起對實驗時鈉的用量的重視。

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析【提問】看完新聞你對此有什么疑問？學(xué)生疑問：1、鐵桶中裝的是什么物質(zhì)?2、為何會爆炸？3、未爆炸的鐵桶如何處理？4、這些鐵桶從何而來？培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力【講述】專家們初步認(rèn)定，鐵桶內(nèi)裝的是金屬鈉?！咎釂枴繌囊粋€化學(xué)專業(yè)者的角度請你根據(jù)他們的描述有效信息對鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷。

從新聞中提取有效信息并進(jìn)行假設(shè)、推測，小組進(jìn)行交流

能將化學(xué)信息，按題設(shè)情景抽象歸納，并進(jìn)行推理

用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。實驗并記錄現(xiàn)象交流實驗時觀察到的現(xiàn)象

把一小塊鈉放入坩堝中加熱，仔細(xì)觀察有何變化。

通過學(xué)生親自動手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高觀察能力

學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進(jìn)行處理和分析實驗得出相應(yīng)結(jié)論。

討論并回答1、金屬鈉外觀像石頭，灰白色。鈉很軟，可以用小刀切開。（硬度?。?、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O）3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水?。?、變成光亮的小球（熔點低且反應(yīng)放熱）、四處游動、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等，向生成的溶液中滴入酚酞后變紅（生成氫氧化鈉）。結(jié)論：氫氣1、

由元素組成分析2、

由化合價分析觀察

通過對實驗現(xiàn)象的描述，提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力

驗證推測，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

失2e-，化合價升高，被氧化

得2e-，化合價降低，被還2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑

鞏固化學(xué)用語，復(fù)習(xí)氧化還原知識及離子反應(yīng)知識。

劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體。（有的略帶黑色）失2e-，化合價升高，被氧化

得2e-，化合價降低，被還原思考并回答原子最外層有一個電子，易失去。

鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識

明白反應(yīng)條件對結(jié)果的影響。

明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

思考并回答

能根據(jù)新學(xué)知識指導(dǎo)生活生產(chǎn)實際課堂總