人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元百分?jǐn)?shù)大單元設(shè)計

第二單元百分?jǐn)?shù)（二）大單元設(shè)計單元分析課標(biāo)分析領(lǐng)域：“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域?qū)W段：第三學(xué)段（學(xué)段目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性，形成數(shù)據(jù)意識和初步的應(yīng)用意識）主題：“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”主題，核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、運算能力、推理意識、推理能力、數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)觀念等。內(nèi)容要求：結(jié)合具體情境，探索百分?jǐn)?shù)的意義，能解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡單實際問題，感受百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)業(yè)要求：能在真實的情境中理解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計意義，解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡單問題。能在認(rèn)識及應(yīng)用統(tǒng)計圖表和百分?jǐn)?shù)的過程中，形成數(shù)據(jù)意識，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)提示：在平均數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)量倍數(shù)關(guān)系的表達(dá)，既可以表達(dá)確定數(shù)據(jù)，如飲料中果汁含量、稅率、利息和折扣等也可以表達(dá)隨機數(shù)據(jù)，如某籃球運動員罰球命中率，某城市霧霾天數(shù)所占比例等。建議利用現(xiàn)實問題中的隨機數(shù)據(jù)引入百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計意義，了解利用百分?jǐn)?shù)可以認(rèn)識現(xiàn)實世界中的隨機現(xiàn)象，做出判斷，制定標(biāo)準(zhǔn)，同時引導(dǎo)學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖，可以更好的表達(dá)和理解百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)中部分與整體的關(guān)系。教材分析本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義,并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用。本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活,充分體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率和利率等一些運用百分?jǐn)?shù)來解決的生活中的實際問題。通過教學(xué)活動的探究,使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中,數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓學(xué)生真切地體會到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這一單元還特別安排了活動課“生活與百分?jǐn)?shù)”,促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值,拓展學(xué)生的知識面。學(xué)情分析學(xué)生在此之前就已經(jīng)學(xué)過“百分?jǐn)?shù)的意義”“小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化”“百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用”“運用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題”等相關(guān)內(nèi)容。而且在日常生活中,學(xué)生也積累了一定的關(guān)于運用百分?jǐn)?shù)解決問題的經(jīng)驗。這些都為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。單元主題第二單元百分?jǐn)?shù)（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.解決“打折”等實際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。2.體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用,樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。3.在解決百分?jǐn)?shù)實際問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,并對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。4.感受百分?jǐn)?shù)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元評價1.能解決“打折”等實際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。2.能體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用,樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。3.在解決百分?jǐn)?shù)實際問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,并對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。教學(xué)建議1.加強數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。本單元解決的百分?jǐn)?shù)問題,雖然都是兩步計算的,但是學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)。如“求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算”為學(xué)生列式提供了知識基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)兩步計算的問題為百分?jǐn)?shù)兩步計算提供了思路上的經(jīng)驗。所以教學(xué)活動中,要抓住核心知識,加強知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生在用已有知識嘗試解決新問題的過程中,形成百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。尤其是打折、成數(shù)、稅率、利率等問題的解決思路和方法都是“求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算”。所以在教學(xué)時要讓學(xué)生在理解相關(guān)“術(shù)語”的含義后,通過自主計算來解決,感受知識間的聯(lián)系,經(jīng)歷自主建構(gòu)知識的過程。如利息的算法:利息=本金×利率×?xí)r間。首先,要理解本金、利息和利率的含義,其次,要知道一般情況下利息是按年利率計算的,是求本金的百分之幾;如果存期超過一年,還要用年利息乘時間。利用利息的計算公式求得利息,使學(xué)生對利息的算法有進(jìn)一步的體驗。2.突出教材內(nèi)容的現(xiàn)實性,發(fā)展應(yīng)用意識?！罢J(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用多種知識和方法尋求解決問題的策略?！边@是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的具體要求。教學(xué)時,一方面注意選擇學(xué)生熟悉的,現(xiàn)實生活中的事例作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。另一方面,要特別選擇現(xiàn)實生活中真實事物和數(shù)據(jù),使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)應(yīng)用意識。在解決求利息的問題時,讓學(xué)生“按現(xiàn)實的利率”計算等。3.教學(xué)中注意內(nèi)容要有較強的現(xiàn)實性和發(fā)展性,更重要的是使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和應(yīng)用價值,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,提高用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。課時整合1折扣 1課時2成數(shù) 1課時3稅率 1課時4利率 1課時5學(xué)會購物 1課時生活與百分?jǐn)?shù) 1課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)（二）備課人集體備課成員課題2.1折扣課時1課時教材編排意圖（依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則要求）百分?jǐn)?shù)（二）是在六年級上冊用百分?jǐn)?shù)解決一般性問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要涉及的內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。1.概念的理解：①折扣是商品經(jīng)濟中常用的一個概念，商店有時候降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。②成數(shù)的原始出處是表示農(nóng)業(yè)收成的增減，后來延伸到表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。2.兩者的區(qū)別與聯(lián)系：①“幾折”和“幾成”都表示十分之幾或百分之幾十，都表示分率，是一種特殊的分率；涉及的問題都包含了一個數(shù)的百分之幾、比一個數(shù)多（少）百分之幾等數(shù)量關(guān)系；②折扣一般用于商品打折；成數(shù)不僅僅是用于商品打折，更適用于應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展情況。商品打8折和價格8成意思是一樣的。但在表示百分之幾十幾時，二者說法不一樣，如，35%表示折扣時是“三五折”，表示成數(shù)時是“三成五”。③折扣問題一般是以“打幾折”的形式呈現(xiàn)；成數(shù)問題一般是以“增加幾成”“減少幾成”的形式呈現(xiàn)。學(xué)情分析（應(yīng)側(cè)重知識與能力的分析）折扣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。之前，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識，所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將生活中的商業(yè)折扣與課本上的百分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范指導(dǎo)，形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“打折”的含義，理解原價、現(xiàn)價和折扣之間的關(guān)系。能獨立解決生活中的折扣問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力，同時使學(xué)生學(xué)會靈活合理地選擇方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探究的能力，通過解決實際問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。重、難點重點：理解折扣的含義，并運用百分?jǐn)?shù)的知識解決有關(guān)折扣的實際問題。難點：應(yīng)用折扣的含義，全面考慮問題，合理消費，并解決生活中的實際問題。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充新知導(dǎo)入學(xué)習(xí)“折扣”的含義導(dǎo)入語：商店搞促銷活動，我們來看一看它是怎樣進(jìn)行促銷的。（課件出示圖片）教師介紹：商場有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。這的的95折、8折是什么意思呢？生:95折就是按原價的95%出售，8折就是按原價的80%出售師總結(jié)：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十，幾幾折表示百分之幾十幾。提問：你能說一說下面的商品上折扣的含義是什么嗎？（課件出示）學(xué)生試著說一說。集體訂正：①七五折是指按原價的75%出售，即現(xiàn)價是原價的75%。②九折是指按原價的90%出售，即現(xiàn)價是原價的90%。③六五折是指按原價的65%出售，即現(xiàn)價是原價的65%。新知講授1.學(xué)習(xí)例1（1）課件出示例題：這輛自行車的原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？提問：從題中你知道了哪些信息？你是怎樣理解這些信息的？學(xué)生思考。明確：原價180元是單位“1”，打八五折出售就是按原價的85%出售，買這輛車用了多少錢就是求180的85%是多少。列式計算：180×85%=153（元）答：買這輛車用了153元。教師小結(jié)：原價×折扣=現(xiàn)價提問：買這輛車少花了多少錢？學(xué)生討論交流。列式計算：180-153=27（元）答：買這輛車少花了27元。教師小結(jié)：原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動運用所學(xué)知識，將折扣問題與百分?jǐn)?shù)問題建立聯(lián)系，使學(xué)生明確求現(xiàn)價問題實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。】2.學(xué)習(xí)例1（2）課件出示例題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？學(xué)生討論交流，將解題方法說給同桌聽。方法一，便宜的錢數(shù)是原價減去現(xiàn)價，現(xiàn)價是原價乘折數(shù)。列式計算：160－160×90%＝16（元）答：比原價便宜了16元。方法二：現(xiàn)價占原價的90%，便宜的錢數(shù)占原價的（1-90%）。列式計算：160×（1－90%）＝16（元）答：比原價便宜了16元。教師小結(jié)：原價×（1-折數(shù)）=便宜的錢數(shù)【設(shè)計意圖：使學(xué)生明確要求什么量就要找到與之對應(yīng)的分率。讓學(xué)生在對比中加深對折扣問題數(shù)量關(guān)系的理解。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折扣問題實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題?！空n堂練習(xí)1.找朋友2.算出下列商品打折后的價錢。3.小麗的爸爸給小麗買了一個書包和一雙旱冰鞋，你能幫小麗整理出這兩個商品完整的促銷信息嗎？4.填一填①五五折改寫成百分?jǐn)?shù)是（）；70%改寫成折扣是（）。②一張餐桌打六折出售，表示現(xiàn)價是原價的（）%。③一套圖書現(xiàn)價是原價的95%，表示現(xiàn)在打（）折出售。④一個書包原價是40元，打七五折后售價是（）元。5.一件兒童服裝，原價120元，商店為了促銷打八折銷售，打折后的價錢是多少元？6.一種飲水機，原價350元，商店打七折銷售，打折后可以便宜多少錢？【設(shè)計意圖：有了前面的學(xué)習(xí)，做練習(xí)時學(xué)生能夠分析數(shù)量關(guān)系，求現(xiàn)價就是求一個數(shù)的百分之幾是多少；求折扣就是求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾；求原價就是已知一個數(shù)的百分之幾，求這個數(shù)。雖然折扣問題是新接觸的數(shù)學(xué)問題，但是我們可以把它轉(zhuǎn)化成學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題，利用百分?jǐn)?shù)的知識來解決相關(guān)問題?！空n堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的問題。①原價×折扣=現(xiàn)價②原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù)③原價×（1-折數(shù)）=便宜的錢數(shù)作業(yè)設(shè)計：必做：教材練習(xí)二第1—3題。選做：A類打折后,每種體育用品的單價是多少元?(考查知識點:折扣;能力要求:運用“折扣”知識解決生活中的簡單問題)B類有兩種空調(diào),打折后哪種便宜些?A牌B牌原價(元)27002860折扣八五折八折現(xiàn)價(元)(考查知識點:折扣;能力要求:運用“折扣”知識解決生活中的實際問題)板書設(shè)計折扣板書設(shè)計課后反思交流反思教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)（二）備課人集體備課成員課題2.2成數(shù)課時1課時教材編排意圖（依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求）百分?jǐn)?shù)（二）是在六年級上冊用百分?jǐn)?shù)解決一般性問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要涉及的內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。1.概念的理解：①折扣是商品經(jīng)濟中常用的一個概念，商店有時候降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。②成數(shù)的原始出處是表示農(nóng)業(yè)收成的增減，后來延伸到表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。2.兩者的區(qū)別與聯(lián)系：①“幾折”和“幾成”都表示十分之幾或百分之幾十，都表示分率，是一種特殊的分率；涉及的問題都包含了一個數(shù)的百分之幾、比一個數(shù)多（少）百分之幾等數(shù)量關(guān)系；②折扣一般用于商品打折；成數(shù)不僅僅是用于商品打折，更適用于應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展情況。商品打8折和價格8成意思是一樣的。但在表示百分之幾十幾時，二者說法不一樣，如，35%表示折扣時是“三五折”，表示成數(shù)時是“三成五”。③折扣問題一般是以“打幾折”的形式呈現(xiàn)；成數(shù)問題一般是以“增加幾成”“減少幾成”的形式呈現(xiàn)。學(xué)情分析（應(yīng)側(cè)重知識與能力的分析）學(xué)生對成數(shù)的意義很陌生，但是有了以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題和上一節(jié)課所學(xué)的折扣做鋪墊，老師講解后，學(xué)生會很快接受。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫，會進(jìn)行一些簡單計算。能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成的有關(guān)計算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的能力。對“成數(shù)”問題有好奇心，并獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。重、難點重點：理解成數(shù)的意義，并會進(jìn)行一些簡單的計算。難點：成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充一、新知導(dǎo)入學(xué)習(xí)“成數(shù)”的含義出示新聞消息：今年我省小麥比去年增產(chǎn)二成。（課件出示圖片）教師介紹：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”表示。這里的二成是十分之二，也就是百分之二十,成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。師總結(jié)：幾成就是十分之幾，改寫成百分?jǐn)?shù)是百分之幾十。幾成幾就是十分之幾點幾，改寫成百分?jǐn)?shù)是百分之幾十幾。提問：你能說一說下面的成數(shù)表示什么嗎？（課件出示）學(xué)生試著說一說。集體訂正：①八成就是百分之八十，用百分?jǐn)?shù)表示就是80%。②六成就是百分之六十，用百分?jǐn)?shù)表示就是60%。③三成五就是百分之三十五，用百分?jǐn)?shù)表示就是35%?！驹O(shè)計意圖：通過具體的含有成數(shù)的例子，喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，讓他們充分表達(dá)對成數(shù)的理解。在肯定學(xué)生的想法后，教師揭示“成數(shù)”的含義，更加強學(xué)生對成數(shù)含義的理解?！慷?、新知講授學(xué)習(xí)例2課件出示例題：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？提問：從題中你知道了哪些信息？你是怎樣理解這些信息的？學(xué)生思考。明確：350萬千瓦時是單位“1”，今年比去年節(jié)電二成五就是今年比去年節(jié)電25%。方法一：先求節(jié)省了多少萬千瓦時列式計算：350-350×25%=350-87.5=262.5（萬千瓦時）答：今年用電262.5萬千瓦時。教師小結(jié)：去年的用電量-今年比去年節(jié)約的用電量=今年的用電量方法二：今年比去年節(jié)電25%，今年用電量是去年的（1-25%）。列式計算：350×（1-25%）=350×0.75=262.5（萬千萬時）答：今年用電262.5萬千瓦時。教師小結(jié)：去年的用電量×今年用電量是去年的（1-25%）=今年的用電量【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析；其次在獨立進(jìn)行列式計算，最后總結(jié)出成數(shù)的解題方法，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。】三、課堂練習(xí)1.填空。2.填一填。3.電視廠有1000名員工，其中六成是男工，男工有多少人？4.東莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)花生40萬千克，今年遭受蟲害，大概要減少一成五。今年大約產(chǎn)花生多少萬千克？5.某水泥廠八月份銷售水泥875噸，比七月份減少三成。七月份水泥銷售量是多少噸？6.一塊小麥實驗田，去年產(chǎn)小麥24.5噸，今年增產(chǎn)了二成。這塊實驗田今年產(chǎn)小麥多少噸？【設(shè)計意圖：在練習(xí)題部分，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，給學(xué)生充分表達(dá)的機會，最后教師提示學(xué)生解題要認(rèn)真，并選用合適的方法進(jìn)行計算?！克?、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的問題。①成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。②幾成就是百分之幾十。③單位“1”×（1±成數(shù)）=部分量五、作業(yè)設(shè)計：必做：教材練習(xí)二第4、5題。選做：A類王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克,預(yù)計今年可產(chǎn)玉米多少千克?(考查知識點:成數(shù);能力要求:運用成數(shù)的相關(guān)知識解決生活中的實際問題)B類某水泥廠8月份銷售水泥875噸,比7月份減少三成。7月份水泥銷售量是多少噸?(考查知識點:成數(shù);能力要求:運用成數(shù)的相關(guān)知識解決生活中的實際問題)板書設(shè)計2.2成數(shù)板書設(shè)計課后反思交流反思教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)（二）備課人集體備課成員課題2.3稅率課時1課時教材編排意圖（依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求）稅率的相關(guān)概念的理解：①稅收主要有消費稅、增值稅、營業(yè)稅、個人所得稅等。消費稅是以特定消費品為對象所征收的一種稅，目的是為了調(diào)節(jié)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)消費方向，保證國家財政收入，如，我國對香煙、酒類、化妝品、小汽車、汽柴油、鞭炮焰火、高爾夫球及球具、高檔手表等會征收消費稅。增值稅就是買賣價格之間的差價，增值稅稅率分為六檔：基本稅率17%、低稅率13%、11%、7%、征收率和零稅率。營業(yè)稅就是營業(yè)額按比例收稅，從2016年5月1日起全面推行“營改增”，營業(yè)稅已經(jīng)改為增值稅了，簡稱“營改增”。個人所得稅是對個人取得的收入依法要征收的稅種。目前工資5000以上開始按一定的比率征收個人所得稅。（以上是我們教師需要了解的）②繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。學(xué)情分析（應(yīng)側(cè)重知識與能力的分析）稅收問題伴隨著我們每個人的生活，因此同學(xué)們對稅收這個詞應(yīng)該不陌生，但是對稅收中的相關(guān)概念可能比較陌生，對稅收的種類及稅率的確定都不甚了解，特別是對應(yīng)納稅額與應(yīng)納稅所得額不能正確區(qū)分。但是在上學(xué)期學(xué)過百分?jǐn)?shù)的問題，因此在關(guān)于稅收問題的計算上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。在理解概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)該明白求應(yīng)納稅額就是求一個數(shù)的百分之幾是多少學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道納稅的含義和重要意義，理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，以及根據(jù)具體的稅率計算稅款。2、在計算稅款的過程中，加深對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。3、增強學(xué)生的法治意識，知道依法納稅是每個公民應(yīng)有的義務(wù)。好奇心，并獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。重、難點重點：能運用百分?jǐn)?shù)的知識正確地計算應(yīng)納稅額。難點：稅率的理解。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充一、新知導(dǎo)入課件出示教材圖片，讓學(xué)生在觀看圖片時，感受我國的經(jīng)濟建設(shè)日新月異，人民生活水平不斷提高，基礎(chǔ)建設(shè)全面展開等。思考：我國基礎(chǔ)建設(shè)全面開展，這些設(shè)施的費用是從哪來的？（這些設(shè)施的費用都是政府投資的。）國家的錢從哪來呢？（國家的財源主要來自稅收。）揭示課題——稅率【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中體會和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境?！慷?、新知學(xué)習(xí)1.理解“稅率”的含義學(xué)生自學(xué)教材第10頁，說說納稅的有關(guān)知識（1）什么是納稅？為什么要納稅？（2）什么是應(yīng)納稅額？什么叫稅率？學(xué)生討論、交流，得出結(jié)論（1）納稅的意義：納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此，每個公民都有依法納稅的義務(wù)。（2）稅收主要分為增值稅、消費稅、營業(yè)稅和個人所得稅等。（3）繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。2.學(xué)習(xí)例3課件出示例題：一家飯店10月份的營業(yè)額中應(yīng)納稅部分是30萬元。如果按照應(yīng)納稅部分的3％繳納增值稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納的增值稅為多少萬元？（1）學(xué)生小組探討（2）小組匯報：按照應(yīng)納稅部分的3％繳納增值稅，就是求應(yīng)納稅部分的3%是多少，用乘法計算。列式計算：30×3%=0.9（萬元）答：這家飯店10月份應(yīng)繳納的增值稅0.9萬元。（3）總結(jié)方法：求應(yīng)納稅額，就是求一個數(shù)的百分之幾十多少，用乘法計算?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生自學(xué)，理解有關(guān)納稅的知識，尤其是應(yīng)納稅額和稅率的含義。再通過具體的事例深化對納稅的基本概念的理解，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去嘗試解決問題，探究求稅款的方法。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決實際問題的能力?！?.探究個人所得稅出示題目：李阿姨的月工資是7500元，扣除5000元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應(yīng)繳個人所得稅多少元？（1）小組討論（2）學(xué)生匯報：工資總數(shù)減去個稅免征額，剩下的錢按3%的稅率繳稅。列式計算：（5000-3500）×3%=1500×0.03=45（元）答：她應(yīng)繳個人所得稅45元?！驹O(shè)計意圖：通過現(xiàn)實的事例讓學(xué)生討論，加深學(xué)生對納稅的了解，明白我國公民都有依法納稅的義務(wù)。從而引出個人所得稅的求法，同時培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識和愛國主義情感?！咳?、課堂練習(xí)1.小小稅務(wù)員。2.某商場平均每月的營業(yè)額是50萬元，如果按照營業(yè)額的5％繳納營業(yè)稅，那么這個商場每年繳納營業(yè)稅多少萬元？3.一個服裝商場運進(jìn)50套男裝，每套售價280元，如果按照銷售額的6%納稅，應(yīng)納多少元？4.工資收入每月超出3500元的部分要繳納個人所得稅。小麗的爸爸每月工資是3700元，超出部分如果按照3%繳納個人所得稅。小麗的爸爸每月要繳納個人所得稅多少元？5.趙叔叔開了一家小商店，按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，五月份趙叔叔需繳納的稅款是950元，趙叔叔五月份的營業(yè)額是多少元？6.百貨大樓一月份營業(yè)額是2480萬元，納稅后還剩下2356萬元，求納稅的稅率?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計有梯度性的練習(xí)，這樣的練習(xí)不僅尊重學(xué)生的個性差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！克?、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)稅率的問題。五、作業(yè)設(shè)計必做：教材練習(xí)二第6-11題。選做：A類：風(fēng)華商場9月份按規(guī)定繳納了1.85萬元的營業(yè)稅,他們納稅的稅率是5%,這個商場9月份的營業(yè)額是多少萬元?(考查知識點:稅率;能力要求:靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)B類：一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外,還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。如果一個飯店平均每個月的營業(yè)額是14萬元,那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元?(考查知識點:稅率;能力要求:靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題)板書設(shè)計稅率板書設(shè)計課后反思交流反思教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)（二）備課人集體備課成員課題2.4利率課時1課時教材編排意圖（依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求）利率與折扣納稅一樣，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。教材說明儲蓄的意義及什么是本金、利息和利率，教材給出了2015年10月中國人民銀行公布的存款利率以及利息的計算公式，然后結(jié)合實例計算奶奶存5000元的兩年定期到期后應(yīng)取回多少錢，說明如何計算利息以及應(yīng)納的利息稅。學(xué)情分析（應(yīng)側(cè)重知識與能力的分析）學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)（一）的有關(guān)知識，會解決百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用題。這節(jié)課之前學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率，這些都為本節(jié)課打下了基礎(chǔ)。學(xué)生對利息的計算公式的理解有一定的難度，并且對存期和利率之間的關(guān)系容易忽略，本節(jié)課將通過實例解決這些難點和疑問。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查,交流儲蓄知識,解決和利率有關(guān)的實際問題的過程。2.知道本金、利率、利息的含義,能正確解答有關(guān)利息的實際問題。3.體會儲蓄對國家和個人的重要意義,積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗。重、難點重點:理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。難點:解決有關(guān)“利率”的實際問題。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充一、新知導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：師：老師老師這些年攢了一些錢，暫時還用不著，你能幫老師想一想怎樣處理這些錢嗎？生1：用來投資股票生2：用來購買基金生3：用來存入銀行師：理財?shù)姆绞秸娑喟。∧銈儗@些理財方式有什么看法呢？師：投資股票、購買基金、商業(yè)投資雖有好的收益，但同時也有很大的風(fēng)險。有沒有穩(wěn)妥的投資方式呢，確保只賺不賠呢？生：把錢存入銀行，我們?nèi)ト″X的時候，發(fā)現(xiàn)錢不原來多了。師：這位同學(xué)的建議不錯，我決定把錢存入銀行。在存儲之前，老師還想了解一些關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)來介紹一下。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生迅速投入到課堂中，拉進(jìn)學(xué)生的情感與數(shù)學(xué)知識之間的距離。以自由交流的方式引出儲蓄的有關(guān)知識，既自然流暢、熱情高漲，又迅速了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生在教師精心設(shè)計的氛圍中初步了解了儲蓄的意義和有關(guān)數(shù)學(xué)的知識?！慷?、新知建構(gòu)1.理解“利率”的含義學(xué)生自學(xué)教材第11頁，說說利率的有關(guān)知識（1）什么是本金？什么是利息？什么是利率？學(xué)生討論、交流，得出結(jié)論（1）在銀行存款的方式有好多種，如活期、整存整取、零存整取等。（2）存入銀行的錢叫做本金。（3）取款時銀行多支付的錢叫做利息。（4）單位時間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。師：同學(xué)們了解的儲蓄知識還真不少，老師先謝謝大家告訴我這么多的儲蓄常識，現(xiàn)在老師就將錢存入銀行。存款完畢，銀行的工作人員給了我一張存款單，觀察這張存款單，你能得到什么信息？（課件出示存款單）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解有關(guān)知識之后，觀察實際的存款單，在實際情境中深化感性認(rèn)識，促進(jìn)對概念的理解?！可?：我知道老師存了2000元:，也就是本金是2000元。生2：老師存了一年。生3：這是一張整存整取的存款單。生4：這張存款單的年利率是3.5%。生5：這張存款單到期的利息是70元。交流討論利息的計算方法。教師總結(jié)：利息=本金×利率×存期2.學(xué)習(xí)例4課件出示例題：2015年10月中國人民銀行公布的存款利率如下表：2015年11月，王奶奶把5000元錢存入銀行，存兩年。到期時可以取回多少錢呢？（1）學(xué)生小組探討：本金、存期、利率各是多少？小組匯報：王奶奶存入銀行的本金是5000元，存期是兩年，利率是2.10%。（2）取回的錢是什么錢呢？方法一：取回的錢是本金和利息的總錢數(shù)。列式計算：5000×2.10%×2=210（元）5000+210=5210（元）答：到期時王奶奶可以取回5210元。方法二：取回的錢是本金的（1+2.10%×2）倍。列式計算：5000×（1+2.10%×2））=5000×（1+0.042）=5000×1.042=5210（元）答：到期時王奶奶可以取回5210元?！驹O(shè)計意圖：運用所學(xué)知識解決實際問題，在解決問題的同時提高學(xué)生靈活運用知識的能力?！咳?、課堂練習(xí)1.張叔叔買了8000元國債定期3年，如果年利率是3.24%，到期時，張叔叔可以獲得本金共多少元？2.爸爸給媛媛存了24000元教育存款，存期為兩年，年利率是2.70%。到期時，媛媛可以取回多少元？3.小蘭前兩年將一筆壓歲錢存入銀行，存兩年定期，年利率是2.70%。今年到期時小蘭共取出527元，你知道小蘭前兩年存入了多少錢嗎？4.把20000元存入銀行，年利率是2.25%。一年后，把所得的利息和本金存定期兩年，年利率為2.43%，到期時一共可以取回多少元？5.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年定期存款的利率是多少？【設(shè)計意圖：設(shè)計有梯度性的練習(xí)，這樣的練習(xí)不僅尊重學(xué)生的個性差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】四、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)利率的問題。作業(yè)設(shè)計必做：教材練習(xí)二第12題。選做：A類：鄭老師買了3000元的國債,定期五年,年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少元錢?(考查知識點:利率;能力要求:能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)B類：為了給亮亮準(zhǔn)備2年后上大學(xué)的學(xué)費,他的父母計劃把10000元錢存入銀行,你認(rèn)為哪種儲蓄方式更好呢?為什么?存期年利率一年4.14%二年4.77%(考查知識點:利率;能力要求:能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題)板書設(shè)計利率板書設(shè)計課后反思交流反思教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)（二）備課人集體備課成員課題2.5學(xué)會購物課時1課時教材編排意圖（依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求）（1）例5，讓學(xué)生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題。使學(xué)生對不同的促銷方式有更深入的認(rèn)識。例如，學(xué)生在解決了這一問題后，會自覺思考“滿100減50元”和“打五折”有什么區(qū)別。（2）在“閱讀與理解”環(huán)節(jié)，重點是使學(xué)生思考“滿100元減50元”的具體含義。在“分析與解答”階段，在對兩種不同促銷方式形成深入理解的基礎(chǔ)上求出實際的花費。通過“回顧與反思”，讓學(xué)生明白“滿100元減50元”這種方式只是對價錢中的100元打五折，沒有滿100元的部分沒有享受這個折扣。而A商場則是對所有的錢數(shù)實行五折優(yōu)惠。因此，即使不計算出兩種銷售方式的實際花費，也能判斷“滿100元減50元”不如打五折實惠。商品的價格比整百數(shù)多的時候，越接近于整百數(shù)，兩者的優(yōu)惠力度越接近；而商品的價格比整百數(shù)小的時候，越接近于整百數(shù)，兩者的優(yōu)惠力度差別越大。學(xué)情分析（應(yīng)側(cè)重知識與能力的分析）打折銷售，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生并不感到陌生?？勺寕€別有條件的學(xué)生在課前進(jìn)行調(diào)查，了解商場的一些促銷方式，并理解其實際含義。例如，直接打幾折，“滿100元返50元禮券”“滿100元減50元”“買五件送一件”，都是很有代表性的促銷方式。對于“打幾折”，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道其數(shù)學(xué)含義就是“求原價的百分之幾十”。而對于“滿100元減50元”的方式，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的是找到商品的價格里有幾個100元，就要減去幾個50元。在此基礎(chǔ)上，也可進(jìn)一步延伸，例如，可以計算一下在B商場買這條裙子，相當(dāng)于打了幾折，即130÷230≈56.5%。通過比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么情況下兩種促銷方式折扣相同（價格為整百元），什么情況下兩種促銷方式折扣比較接近（總價比整百元多一點點），什么情況下兩種促銷方式折扣差距較大（總價比整百元少一點點）。通過這些問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的反思和討論問題的能力，從而把提高學(xué)生問題解決能力的教學(xué)目標(biāo)真正落到實處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。2.了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性做出充分的解釋。3.體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值,豐富購物經(jīng)驗。重、難點重點:運用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決問題。難點:綜合運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充一、新知導(dǎo)入導(dǎo)入語：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。（課件出示）只列式不計算，并說一說是什么類型的應(yīng)用題？師生集體訂正：（1）500×50%折扣問題（2）6000×（1+15%）成數(shù)問題（3）（6000-3500）×3%稅率問題（4）1000+1000×4.25%×3利率問題【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題，讓學(xué)生有個系統(tǒng)的認(rèn)識，這節(jié)課將把折扣、成數(shù)、稅率、利率的知識串聯(lián)起來解決實際問題?！慷⑿轮?gòu)教學(xué)例5師：我們在購物的時候經(jīng)常會遇到這樣那樣的優(yōu)惠，那么同學(xué)們知道怎樣買才是最便宜的嗎？（課件出示例題）某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少元？①學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。②利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。歸納整理解題思路：①在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。②在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。3、學(xué)生獨立列出算式，并計算出結(jié)果。A商場：230×50%=115（元）B商場：230-2×50=130（元）115<130答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元。選擇哪個商場更省錢？115<130答：選擇A商場更省錢。2.鞏固練習(xí)（1）某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。①在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？②選擇哪個商場更省錢？學(xué)生嘗試獨立解答，交流匯報。A商場：120×60%=72（元）B商場：120-40=80（元）答：在A商場買的應(yīng)付72元，在B商場買的應(yīng)付80元；在A商場買更省錢。（2）百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200元減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標(biāo)價260元的鞋，哪個品牌更便宜？先讓學(xué)生理解什么是“折上折”。，九五折是以原價的六折為單位“1”的。學(xué)生列式解答。甲品牌：260-100＝160（元）乙品牌：260×60%×95%＝148.2（元）160＞148.2答：乙品牌更便宜。（3）爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標(biāo)價為80元。①在A、B兩個書店買，各應(yīng)付多少元？②在哪個書店買更省錢？A、B兩店的價格相差多少元錢？學(xué)生獨立解答，集體訂正答案。A書店：80×70%＝56（元）B書店：80-19＝61（元）56＜6161－56＝5（元）答：在A書店買應(yīng)付56元，在B書店買應(yīng)付61元，選擇A書店更省錢，相差5元?！驹O(shè)計意圖：運用所學(xué)知識解決實際問題，在解決問題的同時提高學(xué)生靈活運用知識的能力?！咳⒄n堂練習(xí)1.小明想買一雙運動鞋，A店打八折銷售，B店滿100元減20元，如果小明想買運動鞋的標(biāo)價是360元，在哪個店買更省錢？2.家電商場搞促銷活動，甲品牌電腦滿1000元減300元，乙品牌電腦打七五折，如果兩個品牌都有一款標(biāo)價3800元的電腦，哪個品牌的更便宜。3.學(xué)校準(zhǔn)備買52塊小黑板，老師到兩家商店選擇購買，兩家商店小黑板的單價都是34元，但都有各自的優(yōu)惠：甲商店買40塊以上打七折；乙商店“買十送三”（即每買10塊送3塊，不滿10塊按原價計）。老師買哪家的黑板便宜？用了多少錢？4.商場舉行促銷活動，甲商場以”打九折“的方式促銷，乙商場以”滿100元送10元的購物券“的方式促銷。媽媽打算花掉200元錢，她到哪個商場購物更劃算？為什么？【設(shè)計意圖：設(shè)計有梯度性的練習(xí)，這樣的練習(xí)不僅尊重學(xué)生的個性差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】四、課堂小結(jié)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言師總結(jié)：理解促銷方式的實際含義來解決實際問題。五、作業(yè)設(shè)計必做：教材練習(xí)二第13-15題。選做：A類：博望和天明兩家文具店作業(yè)本的單價均相同,都是0.5元,但優(yōu)惠方法不同。博望玩具店:一律九折優(yōu)惠;天明文具店:買19本送1本。如果讓你去購買100本作業(yè)本,去哪家購買比較合算?(考查知識點:學(xué)會購物;能力要求:靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)B類：張老師要購買一臺筆記本電腦,為了盡可能少花錢,他考察了A、B、C三個商場,他想購買的筆記本電腦三個商場都有,且標(biāo)價都是9980元,不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同,具體如下:A商場:全場九折。B商場:購物滿1000元送100元。C商場:購物滿1000元九折,滿10000元八八折。張老師應(yīng)該到哪個商場去購買電腦?請說明理由。(考查知識點:學(xué)會購物;能力要求:靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題)板書設(shè)計2.5學(xué)會購物板書設(shè)計課后反思交流反思教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)地點日期年級六年級單元第二單元百分?jǐn)?shù)（二）備課人集體備課成員課題生活與百分?jǐn)?shù)課時1課時教材編排意圖（依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求）本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)（二）這一單元安排的綜合實踐活動，在學(xué)生掌握折扣成數(shù)、稅率、利率后，進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的運用，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)在銀行理財中的應(yīng)用。教材意在培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中運用的這種意識，以及形成學(xué)生主動參與實踐活動的意識，提高參與能力。了解除了百分?jǐn)?shù)，還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)等多種樹的表示形式，通過具體的實踐活動，把抽象的知識具體化，使學(xué)生在活動中感受到把直觀的思維具體化，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析（應(yīng)側(cè)重知識與能力的分析）學(xué)生已經(jīng)掌握了求利息的方法，通過這一實踐活動，更加提高了他們對百分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用能力，從而感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過設(shè)計合理的存款方案的活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握利息的計算方法。2、經(jīng)歷信息收集的全過程，提高收集信息和綜合運用信息解決百分?jǐn)?shù)實際問題的能力。3、體會成功的喜悅，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。重、難點重點：經(jīng)歷收集信息，運用信息解決問題的全過程。難點：設(shè)計合理的存款方案。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件中心發(fā)言人備課內(nèi)容討論修改補充一、新知導(dǎo)入課件出示：（1）存入銀行的錢叫做（）。（2）取款時銀行多支付的錢叫做（）。（3）單位時間內(nèi)利息與本金的（）叫做利率。（4）利息＝（）×（）×（）學(xué)生答題，集體訂正。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了儲蓄有關(guān)的知識，知道了生活中離不開百分?jǐn)?shù)，今天我們就繼續(xù)來研究生活與百分?jǐn)?shù)。板書課題：生活與百分?jǐn)?shù)二、新知建構(gòu)活動1：調(diào)查最新的利率，了解國家調(diào)整利率的原因。師：調(diào)查方法有哪些？生：問父母長輩、上網(wǎng)搜索、采訪銀行工作人員等。學(xué)生展示調(diào)查到的信息師：你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎？生：讓我們把錢都存進(jìn)銀行。生：抑制物價過快上漲。生：避免通貨膨脹。師：你們了解的真多，的確是這樣，國家為了社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和增長，需要根據(jù)不同的社會情況來隨時調(diào)整利率?！驹O(shè)計意圖：通過調(diào)查，不僅了解到國家的利率情況和國家調(diào)整利率的原因，還有助于提高學(xué)生自主收集信息的能力?！炕顒?：合理理財課件出示：李