人音版一年級音樂上冊《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)版本：人音版一年級上冊第六課教學(xué)內(nèi)容：小青蛙找家教學(xué)對象：一年級學(xué)生課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能小青蛙的動作積極參加游戲活動。2、過程與方法：能在音樂表演中邊唱邊表演，能在老師的啟發(fā)下自己創(chuàng)編歌詞、演唱，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)小動物的意識。歌曲分析：歌曲《小青蛙找家》是人音版一年級上冊第六課中的歌曲。它是一首通俗簡練、富于兒童情緒的歌曲，由四個樂句構(gòu)成。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題的出現(xiàn)做了鋪墊，歌曲“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。教學(xué)難點：能用不同力度的聲音、不同的表情和形象動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、響板、碰鐘、青蛙頭飾、動物圖片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，前幾天老師收到了一封信，我打開一看，原來有一只小動物想和我們一年級的同學(xué)們交個朋友，想不想知道這只小動物是誰呢？來，聽謎語猜一猜它是誰吧！大眼睛穿綠袍走起路來蹦蹦跳說起話來呱呱叫師：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來了，你們愿意和青蛙做朋友嗎？生：愿意。師：青蛙捕食大量的田間害蟲，是保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。從現(xiàn)在開始，我們就和小青蛙是好朋友了。師：瞧！有幾只小青蛙正在池塘里玩兒捉迷藏呢！它們玩兒得可開心啦！不知不覺天漸漸的黑了，小青蛙們來到了一個陌生的地方，唉！這是哪兒呀？媽媽哪兒去了？小青蛙們迷路了。天黑了，小青蛙會怎么樣？生：很害怕。師：小青蛙除了害怕還會怎樣呢？生：很緊張、很著急。師：小青蛙著急地哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：“小青蛙，小青蛙，別害怕，只要沿著池塘里的荷葉就可以找到回家的路了”。同學(xué)們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和誰有關(guān)系呢？生：小青蛙。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小青蛙找家》。師：讓我們順著荷葉，跟著節(jié)奏，一起幫助小青蛙找到家好嗎？二、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們請觀察荷葉上的節(jié)奏，試著來找一找小青蛙的家。1、老師來讀“跳”，同學(xué)們來念“呱“，請跟著老師的手勢邊讀邊劃拍。2、女同學(xué)讀“跳”，男同學(xué)讀“呱”。師：我們繼續(xù)跟著節(jié)奏來找小青蛙的家。3、邊拍手邊完整地讀出節(jié)奏。4、師：小青蛙在找家的路上，邊跳邊叫，生怕它的媽媽聽不到它的叫聲，讓我們用打擊樂器模仿小青蛙的叫聲，幫助小青蛙找到自己的家，好嗎？出示打擊樂器：響板，講解它的演奏方法。響板是由兩個貝殼狀的木塊兒中間用松緊帶相連而構(gòu)成的一種樂器，演奏時，把響板放在左手手心中，用整個右手的手掌拍擊響板而發(fā)出聲音。師：既然是模仿小青蛙的叫聲，那么我們把響板用在什么地方合適呢？（呱）學(xué)生用響板進(jìn)行伴奏。5、創(chuàng)編動作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?表現(xiàn)好的老師有獎勵奧?。▽W(xué)生創(chuàng)編動作，即興表演）講解：“跳跳”是小青蛙在找回家的路，“呱呱”是小青蛙在叫媽媽呢！師：同學(xué)們的模仿力太強了，掌聲送給自己！最后小青蛙找到家了嗎？讓我們先來聽一遍歌曲，在歌曲中尋找答案吧！你們在感受音樂的同時一定要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。三、學(xué)唱歌曲師：小青蛙終于回到了家，快聽：它們在向青蛙媽媽講述它們找家的經(jīng)過呢！1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。B、分句教讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。C、齊讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。2、跟著鋼琴學(xué)歌曲。A、逐句教唱，獨白的地方學(xué)生讀出歌詞。B、用說悄悄話的聲音隨鋼琴哼唱歌詞。.C、接龍演唱：這么好聽的歌曲，讓我們合作唱一唱吧！師唱詞，生唱“呱”提醒學(xué)生：歌曲結(jié)束時，小青蛙回到了媽媽的懷抱，一起唱“呱”。D、師：每一首歌曲都有它自己的旋律特點，這一首歌曲的特點是什么呢？生：歡快活潑。師：小青蛙找不到家時的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個“呱”時，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來。師：請同學(xué)們用歡快活潑的情緒隨音樂完整的唱歌曲《小青蛙找家》。四、創(chuàng)編活動1、為歌曲伴奏師：你們的歌聲真好聽，可是只有歌聲顯得有點兒單調(diào)，如果小青蛙在回家的路上，能聽到打擊樂器的聲音，或許它們就不會那么害怕了吧！出示碰鐘，由于碰鐘發(fā)出的音比較長，我們把碰鐘用在歌曲的強拍上，老師先模仿一遍，大家仔細(xì)觀察，看看老師在歌曲的哪個字上敲響了碰鐘。2、教師示范演奏：師敲碰鐘時，同學(xué)們跟著拍手，學(xué)習(xí)碰鐘的使用方法。3、用響板、碰鐘為歌曲伴奏：師生同演，沒有樂器的同學(xué)隨音樂來演唱。4、編創(chuàng)歌詞：小青蛙找到了家，它們多高興?。、瞧！有一只大公雞走到了老師的身邊，告訴老師，它也迷路了，所以我給它編了一首歌曲《大公雞找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻〣、有一天，小動物們在走森林迷宮，走著走著它們也找不到家了，讓我們?yōu)樗鼈円矂?chuàng)編一首歌曲，把它們送回家好嗎？（將學(xué)生分成三組，各組按照動物圖片進(jìn)行創(chuàng)編）師:看看哪個小組的同學(xué)最團結(jié)、最聰明，創(chuàng)編的歌曲最好聽，也可以加上動作哦?。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）C、師：時間到了，哪個小組編好了，來給大家展示一下吧?。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）五、課堂小結(jié)今天，我們在小青蛙遇到困難時不僅幫小青蛙找到了家，還給森林里其他的小動物都編出了好聽的歌曲，老師覺得同學(xué)們太了不起了！這些小動物都是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對待小動物呢？生：我們要關(guān)心、愛護(hù)小動物。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，課下一起玩耍游戲，當(dāng)好朋友遇到困難時我們是不是更應(yīng)該齊心協(xié)力想出解決問題的好辦法呢？生：是。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護(hù)小動物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時