中班科學(xué)教案大全

中班科學(xué)授課設(shè)計(jì)大全活動(dòng)目標(biāo)：．在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能．能夠仔細(xì)觀察并英勇想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：．請(qǐng)少兒提前認(rèn)識(shí)一兩種常有的動(dòng)物尾巴的功用．動(dòng)物圖片視頻：動(dòng)物尾巴作用．少兒操作卡活動(dòng)過(guò)程：一、回憶游戲，激發(fā)興趣二、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來(lái)看一看。出示一些動(dòng)物圖片，觀察尾巴特點(diǎn)教師小結(jié)師：動(dòng)物的尾巴有的粗有的細(xì)，有的長(zhǎng)有的短，還有的上面有不一樣的圖案，這么奇異的尾巴有什么作用呢？個(gè)別少兒猜猜三、認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)播放錄像，認(rèn)識(shí)尾巴的作用提問(wèn)你看到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？．個(gè)別少兒說(shuō)說(shuō)教師小結(jié)原來(lái)動(dòng)物的尾巴有不一樣的作用，有的能夠保持平衡，有的能夠掌握方向，有的能夠用來(lái)幫助逃跑，還有的能夠用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)蓄脂肪它們的尾巴用途真大。拓展思想師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？四、游戲：找尾巴講解游戲要求少兒搜尋動(dòng)物朋友的尾巴個(gè)別少兒上前介紹師：你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？師小結(jié)一、活動(dòng)目標(biāo)：、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)少兒自己著手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成其他顏色，初步培養(yǎng)少兒的好奇心和觀察能力。、體驗(yàn)研究活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。、演示記錄卡和操作記錄卡若干。、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。、毛筆若干，抹布若干。三、活動(dòng)過(guò)程：、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）黃色的水變成何顏色的水了呢？、自由談?wù)摚簬煟赫l(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家互相談?wù)撘幌?，此后告訴老師！、自由研究①終歸加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（少兒回答）③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，此后用記錄卡把它記錄下來(lái)。（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）、研究操作師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（少兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請(qǐng)少兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。、引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)并記錄①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成何顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種資料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還可以夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，此后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)?。ㄉ賰鹤杂蛇x材操作并記錄）②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。、操作游戲：變色眼鏡師：小動(dòng)物們聽(tīng)聞小朋友學(xué)會(huì)了相同本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別少兒講解。四、延伸活動(dòng)：小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩┥賰簣@中班科學(xué)授課設(shè)計(jì)：幽默的水試驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：、經(jīng)過(guò)著手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。、能與伙伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：少兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不一樣水位的水。、——學(xué)具：粗細(xì)不一樣的杯子若干（數(shù)量各為少兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不一樣空杯子若干（數(shù)量為少兒人數(shù)的一半）?；顒?dòng)過(guò)程：一、哪個(gè)多哪個(gè)少？——教師（出示粗細(xì)不一樣的杯子）：這兩個(gè)杯子相同嗎？哪兒不一樣樣？——引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)?！處煟罕永锩嬗惺裁?？你感覺(jué)杯子里的水相同多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那處看出來(lái)的？——激勵(lì)少兒英勇地表述自己的想法。二、思慮實(shí)驗(yàn)方法——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？——激勵(lì)少兒思慮，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)少兒解析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)方法做。激勵(lì)少兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠認(rèn)識(shí)兩杯水可否相同多。三、少兒操作活動(dòng)——兩位少兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，此后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水可否相同多，誰(shuí)多誰(shuí)少，此后再實(shí)驗(yàn)?！處熡^察指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)少兒的實(shí)驗(yàn)方法。如，方法一：一少兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)少兒少兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：方法二：一少兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，此后把水倒入空杯中，另一個(gè)少兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。方法三：若是少兒取的空杯與其中某少兒的一個(gè)杯子相同大小，則能夠讓另一少兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低——提示少兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)少兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不用然正確，要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做認(rèn)識(shí)花的用途。創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)花的禮物，使少兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5彩色筆，畫(huà)紙等?；顒?dòng)過(guò)程一、感知花的美課件演示：漂亮的花少兒觀看。教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？看見(jiàn)花你感覺(jué)怎么樣？二、感知花的用途觀察：花的禮物1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？2）教師和少兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物能夠用來(lái)做什么。教師小結(jié)花的用途1）做藥2）能夠吃3）泡茶喝4）用花做漂亮的裝飾品。5）清香空氣6）能夠美容三、創(chuàng)立花的藝術(shù)品觀察花朵頭箍提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？漂亮嗎？提出創(chuàng)立的要求：你想不想用花做禮物送給別人？請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，此后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。少兒繪畫(huà)：花的禮物少兒描述自己的創(chuàng)立。四、環(huán)保教育談?wù)摚耗愀杏X(jué)花的用途多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？少兒園中班科學(xué)活動(dòng)：幽默的規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，試一試用符號(hào)記錄規(guī)律。、激發(fā)少兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，活動(dòng)準(zhǔn)備：斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、教師身穿條紋上衣，吸引少兒注意。師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”、出示斑馬圖片，引導(dǎo)少兒觀察花紋規(guī)律。、出示條形旗圖片，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、啟示少兒用符號(hào)記錄規(guī)律。師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來(lái)呢？”、少兒談?wù)撚涗浄椒?。、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。、少兒試一試用自己的符號(hào)記錄。、少兒互相交流記錄結(jié)果的含義。三、啟示少兒搜尋生活中的規(guī)律，并試一試進(jìn)行記錄。四、少兒互相交流經(jīng)驗(yàn)。延伸活動(dòng)：引導(dǎo)少兒搜尋生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四時(shí)的輪回規(guī)律等）目標(biāo):在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,認(rèn)識(shí)韭菜.大蒜.蔥的不一樣特征。在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸取營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。準(zhǔn)備：韭菜.大蒜.蔥。筐若干個(gè)（三只以上）。小花盆若干。過(guò)程：一.發(fā)言你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？二.揀菜出示一筐菜。菜場(chǎng)一早送來(lái)好多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了好多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。少兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不一樣的筐中。我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不一樣的筐中。談?wù)摚簽楹我@樣分開(kāi)擺放？好，我們把菜分好了，那想想為何要這樣分開(kāi)擺放呢？這樣擺放有什么好處？引導(dǎo)少兒說(shuō)出三種蔬菜的不一樣特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。剛剛我們說(shuō)了為何要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特點(diǎn)。若是它們是一家人的話(huà)，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？師小結(jié)。韭菜妹妹的葉子從上到下都是相同粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。剛剛我們認(rèn)識(shí)了這三種蔬菜的不一樣特點(diǎn)，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。每個(gè)小朋友先選其中相同蔬菜，此后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎？把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。少兒種植蔬菜把它們放在自然角中，激勵(lì)少兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出以下反思。作為一名新教師，應(yīng)該經(jīng)過(guò)每一節(jié)課收獲更多的授課經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂授課后的反思經(jīng)常就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從少兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班少兒來(lái)說(shuō)還是很奇異的物體，在地域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出好多的玩法；依照《綱領(lǐng)》精神，讓少兒經(jīng)過(guò)自主研究，初步認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步研究的欲望；讓少兒借助自主研究，親歷記錄磁鐵的特點(diǎn)的過(guò)程。借助著少兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)授課過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我依照我班的實(shí)質(zhì)情況我設(shè)計(jì)了不一樣的授課方案。最開(kāi)初的想法是讓少兒經(jīng)過(guò)操作感覺(jué)磁鐵的性質(zhì)此后利用記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班少兒沒(méi)有試一試過(guò)利用記錄表記錄所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了少兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起少兒研究的興趣，可是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的地址擺放的過(guò)于靠前所以有些少兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)奧秘，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓少兒初步感覺(jué)磁鐵吸物的性質(zhì)，為少兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感覺(jué)磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像少兒表露出了磁鐵吸物的看法，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓少兒自主研究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓少兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主研究的樂(lè)趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感覺(jué)的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的資料，讓少兒經(jīng)過(guò)自己試一試找找那些東西能夠和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)表現(xiàn)可能不能夠夠直觀的表現(xiàn)“好朋友”這個(gè)看法，能夠?qū)⑵鋼Q做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠如數(shù)家珍的讓少兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一考據(jù)了少兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的資料不一樣，可能有些少兒的資料是夾子，有些可能是硬幣等等，在考據(jù)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可否能夠試一試性的多叫幾名少兒來(lái)考據(jù)其他組的東西可否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該可是教師在講，應(yīng)多讓少兒試試試究并考據(jù)。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)微小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組少兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中