初一生物教案

初一生物教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，就難以避開地要預(yù)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？讀書破萬卷下筆如有神，下面作者為您細(xì)心整理了6篇《初一生物教案》。

初一生物教案篇一

一．教學(xué)目標(biāo)

通過此試驗(yàn)，加深同學(xué)對(duì)光合作用的熟悉，讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，提高他們的試驗(yàn)力量、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新精神。

二．課時(shí)支配：

1——2課時(shí)

三．教學(xué)預(yù)備

一些驗(yàn)證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

四．活動(dòng)指導(dǎo)

1．老師事先向同學(xué)講清晰教材中的關(guān)于這兩個(gè)試驗(yàn)的裝置、原理和試驗(yàn)過程。

2．老師可用光合作用發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗(yàn)開拓同學(xué)思路，引導(dǎo)他們思索。老師還可向同學(xué)介紹一些學(xué)校、市區(qū)圖書館的參考資料，以及告知同學(xué)上百度、Google等網(wǎng)站去搜尋他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告知同學(xué)）。

3．老師與同學(xué)在課堂上共同探討如何用不同的方法驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳、產(chǎn)生氧氣（假如教學(xué)需要，老師可先與某些同學(xué)在課下做一下探討）。這不同的方法也包括試驗(yàn)材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、試驗(yàn)裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗(yàn)證釋放氧氣的裝置）。在這個(gè)過程中，可以協(xié)作錄像、課件、同學(xué)或老師的演示試驗(yàn)。對(duì)于初一的同學(xué)來講，這個(gè)試驗(yàn)做起來有肯定的難度，所以老師在這個(gè)過程中要留意多鼓舞同學(xué)。對(duì)于同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，都應(yīng)賜予鼓舞。

五．評(píng)析

光合作用在教材中無疑是重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)試驗(yàn)做得好可以關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握這部分學(xué)問，可以培育同學(xué)的探究力量和綜合運(yùn)用各科學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，可以培育他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。但由于這個(gè)試驗(yàn)較難，老師要留意在課前賜予同學(xué)較多的引導(dǎo)和關(guān)心，并請(qǐng)他們?cè)谡n前做好相應(yīng)的預(yù)備。

六．備注

1．現(xiàn)在錄像器材廉價(jià)，攝像技術(shù)簡(jiǎn)潔，老師可依據(jù)教學(xué)需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時(shí)不肯定能滿意自己的教學(xué)需要）。老師在播放錄像時(shí)，要留意暫停鍵等功能鍵的使用。由于一氣兒將錄像放完效果可能不好，許多時(shí)候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。

2．老師可自己或請(qǐng)專業(yè)人員制作能滿意自己教學(xué)需要的課件，也可從百度等搜尋網(wǎng)站查找一些光合作用方面的課件做參考。

3、通過搜尋網(wǎng)站可得到許多有用的東西。如：有的同學(xué)假如想利用儀器檢測(cè)空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告知同學(xué)直接用“空氣中二氧化碳檢測(cè)儀”、“空氣中氧氣濃度檢測(cè)儀”等字樣在百度等搜尋網(wǎng)站上搜尋即可，但同時(shí)要提示同學(xué)文明上網(wǎng)。

七班級(jí)生物教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問目標(biāo)】

1、通過觀看一些生物與非生物，會(huì)比較它們的區(qū)分。

2、舉例說明生物具有的共同特征。

【力量目標(biāo)】

培育觀看力量、發(fā)散思維的力量、分析問題的力量和表達(dá)力量。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

增加喜愛大自然，愛護(hù)大自然的情感；更加喜愛生活，珍愛生命。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、同學(xué)能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2、增加喜愛大自然，愛護(hù)大自然的情感。

3、培育同學(xué)的發(fā)散思維力量、觀看力量和分析問題的力量。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

老師利用多媒體展現(xiàn)草原的漂亮景色，同學(xué)展現(xiàn)課前收集的資料。師生一起觀賞圖片中碧藍(lán)的天空、流淌的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、閑適取食的牛羊和精致別致的氈房。

老師提出問題:圖片中哪些是生物？哪些是非生物？

同學(xué)觀看后，小組內(nèi)溝通展現(xiàn)觀看的結(jié)果，最終達(dá)成共識(shí):花草、樹、牛羊是生物，白云、氈房不是生物。由全部生物的特征是否完全相同引入課題。

二、推動(dòng)新課

板書課題:第一節(jié)生物的特征

學(xué)習(xí)目標(biāo)一:觀看是科學(xué)探究的一種基本方法

在日常生活中你肯定熟悉不少的生物，假如你要了解這些生物的主要特征就必定對(duì)不同的生物進(jìn)行仔細(xì)、細(xì)致的觀看。那么在觀看的過程中需要留意哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試進(jìn)行歸納和總結(jié)。

同學(xué)閱讀后，歸納、總結(jié)，并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通展現(xiàn)，最終達(dá)成共識(shí):

1、科學(xué)觀看可以直接用肉眼，也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量。

2、科學(xué)觀看要有明確的目的；觀看時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，并準(zhǔn)時(shí)記錄下來。

3、假如進(jìn)行較長時(shí)間的觀看，要有方案、有急躁。

4、觀看時(shí)要樂觀思索，在觀看的基礎(chǔ)上，還需要同別人溝通看法，進(jìn)行爭(zhēng)論，熱鬧的爭(zhēng)論能讓你迸發(fā)思想的火花。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二:生物的特征

多媒體展現(xiàn)圖片:

（在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個(gè)治療性給食中心，一位母親背著她那由于養(yǎng)分不良而極度瘦弱的孩子。）

問:這2張圖片說明白生物的生存需要不斷從外界獵取什么？

答:說明生物的生活需要養(yǎng)分。

1、生物的生活需要養(yǎng)分

講:綠色植物通過光合作用制造“食物”，肉食動(dòng)物通過捕獲草食動(dòng)物獵取食物，草食動(dòng)物通過取食植物獲得食物，民以食為天，人要每天從食物中獵取身體所需的養(yǎng)分物質(zhì)，一旦食物匱乏，就可能消失圖片中的狀況?？傊?，生物的一生需要不斷地從外界獲得養(yǎng)分物質(zhì)，維持生存。

多媒體出展現(xiàn)圖片:

（鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱）

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片是什么動(dòng)物？生活在哪里？你們看到的是一種什么樣的景象？它為什么要浮出水面呼氣？

（留足時(shí)間讓同學(xué)爭(zhēng)論、溝通）

講:生活中的人每時(shí)每刻也都要進(jìn)行呼吸，吸入氧，呼出二氧化碳。

2、生物能進(jìn)行呼吸

多媒體出示圖片:

引導(dǎo)同學(xué)觀看、爭(zhēng)論，該圖片揭示了什么生命特征？

（老師提示:留意季節(jié)氣候、身體狀態(tài)）

講:人在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)排出大量的汗液，是由于在運(yùn)動(dòng)中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平常更多的廢物，這些廢物要準(zhǔn)時(shí)排出體外，排泄的途徑除了排汗外，還可以通過排尿和呼氣的形式排出。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

多媒體展現(xiàn)圖片:

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中的花朵，一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應(yīng)？

（花瓣收攏起來了）

我們把生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)，叫應(yīng)激性。

4、應(yīng)激性

問:同學(xué)們還能舉出哪些實(shí)例說明生物具有應(yīng)激性？

（獅子發(fā)覺獵物后快速追擊；兔子發(fā)覺天上的老鷹后向坡上猛竄；向日葵的花盤會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)；含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂；一滴糖水會(huì)招來很多螞蟻；我們吃飯時(shí)，會(huì)分泌很多唾液……）

多媒體展現(xiàn)圖片:

引導(dǎo)同學(xué)觀看上面圖片，爭(zhēng)論溝通生物具有什么特征？

講:一粒種子可以萌發(fā)生長形成幼苗，一株幼苗可以長成一棵大樹；一頭小象可以長成一頭大象……這些都是生長。當(dāng)生物體長到肯定時(shí)候，就開頭繁殖下一代。

5、生物能生長和繁殖

講:生物的繁殖方式多種多樣，如蜻蜓點(diǎn)水等。

啟發(fā)同學(xué)思索生物還有哪些繁殖方式？想一想動(dòng)物、植物、細(xì)菌怎樣繁殖？

同學(xué)思索后回答:

——除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外，貓、狗可以產(chǎn)仔。

——有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的。

——還有用細(xì)胞繁殖的。

講:生物的繁殖方式有兩種:有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進(jìn)行有性生殖，而低等的生物一般進(jìn)行無性生殖。

補(bǔ)充說明細(xì)菌可以進(jìn)行分裂生殖，酵母菌進(jìn)行出芽生殖等。

講:以上都是生物具有的特征，你還能舉誕生物所具有的其他特征嗎？

（讓同學(xué)樂觀思索，并大膽發(fā)言。）

老師引導(dǎo)同學(xué)分析身邊的生物現(xiàn)象，歸納誕生物具有的其他特征。

問:蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，它能不能生活在沙漠中？蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，會(huì)使土壤變得怎樣？這說明白什么？

答:生物只能生活在肯定環(huán)境中，生物都能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。

問:認(rèn)真觀看四周的人，你會(huì)發(fā)覺，孩子一般和他們的長輩相像，但又不完全相同，有著明顯的差異，這說明白什么？

答:這說明白生物具有遺傳和變異。

問:生物都能生長、繁殖，具有應(yīng)激性，這些生理活動(dòng)的完成，需要肯定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生物有沒有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)呢？

答:雖然各種生物形形色色，但它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的（除病毒外）。

三、鞏固練習(xí)

師:我們留意了這么多生命現(xiàn)象，信任你們肯定會(huì)利用這些生物的特征去推斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。

多媒體展現(xiàn)圖片:

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機(jī)器狗，指出哪些屬于生物？并說出理由。

同學(xué)爭(zhēng)論后回答:蘑菇屬于生物，枯葉、鐘乳石和機(jī)器狗不具有生長、繁殖、呼吸、排泄等生命活動(dòng)，屬于非生物。

課后小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們知道了什么是生物？凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)行一系列的生理活動(dòng):需要呼吸，需要養(yǎng)分，需要排泄廢物，能夠生長繁殖，具有應(yīng)激性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境……

今日我們接觸到這么多的生命，觀看它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？（留給同學(xué)課后去思索）

初一生物教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

3、運(yùn)用觀看的方法種子的結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用觀看的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

三、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個(gè)特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。

導(dǎo)入：但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么來生殖的呢？應(yīng)當(dāng)是種子植物。

介紹種子植物能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的植物，叫做種子植物。

那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先來了解種子的特點(diǎn)。

試驗(yàn)：觀看種子的結(jié)構(gòu)同學(xué)小組爭(zhēng)論：

1、兩粒種子有什么區(qū)分？

2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來。

3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時(shí)將如何變化？

4、種皮的作用？

5、假如在玉米剖面滴碘液，染成藍(lán)色的是？

介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：

種皮，胚

胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉

菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

種皮、胚、胚乳

思索：胚乳的作用？

兩種種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物

含一片子葉的：?jiǎn)巫尤~植物

總結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)種皮，胚

胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉

種子植物優(yōu)勢(shì)：1、有種皮，使胚受到愛護(hù)

2、有貯存豐富養(yǎng)分物質(zhì)的子葉或胚

3、種子是一個(gè)器官，適應(yīng)性強(qiáng)，孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只能在暖和潮濕的環(huán)境萌發(fā)。

結(jié)論：種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。

種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物

種子外有果皮----被子植物

哪個(gè)更具有陸地生活的優(yōu)勢(shì)？

介紹幾種常見的植物

練習(xí)：1、（1)松的球果不是果實(shí)。(）

2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（)3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的愛護(hù)。(）

教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來同學(xué)不易理解，特殊是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個(gè)感性的熟悉。最好是讓他們通過實(shí)物來作對(duì)比，從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子來說清晰呢，比如用橙子來作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內(nèi)容怕同學(xué)一時(shí)消化不來，所以講得比較吃力，同學(xué)也比較難理解。所以，最終把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓同學(xué)理順這節(jié)課的思路，也可以通過練習(xí)題來作為鞏固。

教學(xué)目標(biāo)篇四

學(xué)問目標(biāo)

通過觀看常見的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。

力量目標(biāo)

1、通過對(duì)苔蘚植物的觀看試驗(yàn)，培育同學(xué)的觀看力量及試驗(yàn)力量。

2、通過對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的比較，培育同學(xué)的分析、比較、歸納、綜合等思維力量。

情感目標(biāo)

1、通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使同學(xué)進(jìn)一步樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

2、通過了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使同學(xué)樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

初一生物教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注四周生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培育同學(xué)的分工合作力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前預(yù)備：

關(guān)心同學(xué)分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不行在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、留意事項(xiàng)：

如平安、不損害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特殊關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并準(zhǔn)時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不行吵，不行影響其他班同學(xué)。

各小組提前非常鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前非常鐘關(guān)心同學(xué)歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié)，同學(xué)不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，.cha.動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種留意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，該班同學(xué)較文雅，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類較多，有些同學(xué)的學(xué)問面很廣，熟悉植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有仔細(xì)調(diào)查的同學(xué)，同學(xué)樂觀性高，對(duì)老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，許多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班同學(xué)對(duì)生物有深厚的愛好，但事后發(fā)覺許多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思：

在戶外