小學(xué)六一班級(jí)管理工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)六?一班級(jí)?管理工?作總結(jié)?暑假?后的開(kāi)?學(xué)恍如?昨天，?期末就?像刮風(fēng)?一樣地?到來(lái)了?。為了?下學(xué)期?更好地?開(kāi)展工?作，現(xiàn)?把本學(xué)?期的班?級(jí)管理?工作總?結(jié)如下?：一?、本學(xué)?期班級(jí)?的突出?優(yōu)勢(shì)和?明顯不?足突?出優(yōu)勢(shì)?：這個(gè)?班級(jí)已?帶過(guò)兩?年，前?期奠定?了較好?的班級(jí)?管理基?礎(chǔ)，在?管理方?法上達(dá)?成了共?識(shí)。班?干部很?能干，?有方法?，也有?責(zé)任心?。兩年?來(lái)，師?生彼此?了解，?老師能?有針對(duì)?性的布?置開(kāi)展?工作，?學(xué)生對(duì)?老師也?比較坦?誠(chéng)。前?期的工?作還得?到了家?長(zhǎng)認(rèn)可?，能很?方便地?開(kāi)展家?校攜手?的教育?活動(dòng)。?明顯?不足：?部分調(diào)?皮的學(xué)?生摸透?了老師?的脾氣?，知道?老師不?舍得難?為他，?于是便?學(xué)會(huì)了?油滑，?用表面?的可憐?換取老?師的原?諒。隨?著青春?前期的?到來(lái)，?這些學(xué)?生也學(xué)?會(huì)了據(jù)?理力爭(zhēng)?，不把?他駁得?啞口無(wú)?言不會(huì)?輕易地?順從。?二、?班級(jí)管?理中，?對(duì)常規(guī)?、創(chuàng)新?點(diǎn)的思?考及措?施隨?著青春?前期的?到來(lái)，?學(xué)生的?自主意?識(shí)越來(lái)?越強(qiáng)，?他們更?渴望被?賞識(shí)，?更看重?公平合?理，更?在意他?人的評(píng)?價(jià)。在?常規(guī)方?面，他?們不再?是簡(jiǎn)單?的服從?，而是?開(kāi)始抗?拒，甚?至以此?顯示自?己的長(zhǎng)?大。在?班級(jí)管?理中，?如何讓?他們心?服口服?，如何?讓他們?從內(nèi)心?接收，?如何做?好青春?前期的?心理輔?導(dǎo)是我?思考的?創(chuàng)新點(diǎn)?。為了?切實(shí)收?到實(shí)效?，我采?取的主?要措施?是管理?工作有?理有據(jù)?，把評(píng)?價(jià)做細(xì)?做實(shí)，?對(duì)同學(xué)?不偏袒?，不苛?責(zé)。?三、班?級(jí)所取?得的成?績(jī)、獲?得的榮?譽(yù)_?___?年__?__月?榮獲學(xué)?校第_?___?屆科技?節(jié)優(yōu)秀?班級(jí)獎(jiǎng)?四、?在組織?學(xué)生常?規(guī)方面?的具體?做法?到了高?年級(jí)學(xué)?段，孩?子的身?體和心?理都會(huì)?發(fā)生較?大的變?化。他?們會(huì)慢?慢地出?現(xiàn)各種?各樣的?思想問(wèn)?題，也?不再盲?目地崇?拜老師?，不喜?歡把自?己的真?實(shí)想法?告訴老?師。在?這種情?況下，?班主任?工作的?突破口?在哪里?呢？?1.班?級(jí)管理?分工到?人。?為了充?分發(fā)揮?學(xué)生的?自主管?理能力?。我把?班級(jí)各?項(xiàng)管理?工作分?工到人?。班級(jí)?衛(wèi)生、?常規(guī)、?學(xué)習(xí)、?路隊(duì)等?工作都?落實(shí)到?人。分?管的班?委、組?長(zhǎng)及每?個(gè)成員?都有明?確分工?。班級(jí)?定期召?開(kāi)班委?會(huì)，通?過(guò)交流?，他們?的工作?方法不?斷改進(jìn)?，效果?明顯。?2.?記錄做?實(shí)，工?作做細(xì)?。做?班主任?勢(shì)必會(huì)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行表?揚(yáng)批評(píng)?，勢(shì)必?會(huì)開(kāi)展?一些評(píng)?優(yōu)樹(shù)先?活動(dòng)。?要想使?這些活?動(dòng)真正?成為高?年級(jí)學(xué)?生的內(nèi)?動(dòng)力，?必須要?學(xué)生心?服口服?。這離?不開(kāi)老?師平時(shí)?細(xì)致的?工作、?詳實(shí)的?記錄。?針對(duì)班?級(jí)的常?規(guī)、紀(jì)?律、文?明禮貌?等情況?，我自?備了一?個(gè)“班?級(jí)常務(wù)?記錄本?”主要?用途是?是日常?記事。?這是班?級(jí)表?yè)P(yáng)?評(píng)優(yōu)的?主要依?據(jù)。?3、小?學(xué)高年?齡段的?學(xué)生特?別重視?感情。?只有?讓他們?體會(huì)到?了老師?的關(guān)心?，知道?老師是?可以托?付之人?。班主?任工作?才能順?風(fēng)順?biāo)?了。處?于這個(gè)?特殊時(shí)?期的學(xué)?生總有?這樣那?樣的小?秘密。?如果他?們找老?師傾訴?，老師?一定要?為她保?密，并?提供相?應(yīng)的幫?助。另?外差生?更需要?老師的?關(guān)心，?更需要?老師朋?友的出?現(xiàn)。對(duì)?于他們?，我的?態(tài)度是?課余時(shí)?間少談?學(xué)習(xí)，?更多地?關(guān)心他?們的生?活，幫?他們排?憂解難?。我認(rèn)?為，獲?得他們?的信任?在一定?意義上?比補(bǔ)習(xí)?更重要?。他心?理上不?接納你?，再過(guò)?多嘮叨?，勢(shì)必?會(huì)把他?們推得?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?。距離?遠(yuǎn)了，?工作難?度就大?了。?4.及?時(shí)進(jìn)行?青春前?期的心?理輔導(dǎo)?。孩?子到了?特定的?階段，?勢(shì)必會(huì)?出現(xiàn)相?應(yīng)的變?化。作?為他們?的老師?，不能?堵，也?不能訓(xùn)?，只能?進(jìn)行合?