英語(yǔ)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁(yè)英語(yǔ)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)1

匆忙忙忙一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過(guò)去了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，懵懵懂懂的我第一次真真實(shí)切的感受到了生活的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)生活起先之前，我對(duì)于實(shí)習(xí)生活充溢著期盼。因?yàn)樾r(shí)候覺(jué)得老師無(wú)所不能，很威嚴(yán)，所以便立志長(zhǎng)大后要成為一名優(yōu)秀的人民老師。最終小時(shí)候的幻想要實(shí)現(xiàn)了，所以實(shí)習(xí)起先前的一整個(gè)暑假我都充溢著期盼，向往著我的實(shí)習(xí)學(xué)校，想象著我的學(xué)生們。心中的期盼，向往和幻想給了我動(dòng)力，因?yàn)椴幌胱约簺](méi)有實(shí)力，不夠優(yōu)秀，所以一個(gè)暑假在不停的熬煉自己――看優(yōu)秀老師的講課視頻，看相關(guān)的專業(yè)書籍，備課等等。于是，一個(gè)暑假就這么忙勞碌碌的過(guò)去了，我期盼的實(shí)習(xí)生活最終要起先了。

最終我要去到頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校了，在來(lái)的路上，我滿心期盼，心中向往著學(xué)校的美麗環(huán)境，優(yōu)秀的學(xué)生...。但是，車開(kāi)到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，首先映入眼簾的是一棟廢棄的大樓和一堆廢墟，我的心忽然安靜了，在這一刻，我回來(lái)了現(xiàn)實(shí)，我意識(shí)到了志向與現(xiàn)實(shí)的差距，于是在心里有了重新的規(guī)劃和定位。開(kāi)學(xué)第一天，接觸到了初二年紀(jì)的主任和老師們，他們給我的印象是很親善很樸實(shí)，平易近人。主任告知我，我要教初二四班，這是一個(gè)過(guò)于活躍的班級(jí)，讓我做好心理打算。所以我確定在第一節(jié)課肯定要樹(shù)立自己的威歷，我板著臉總?cè)⑦M(jìn)行教學(xué)，但是我發(fā)覺(jué)一節(jié)課下來(lái)，我所講的內(nèi)容學(xué)生們似乎完全沒(méi)有接受。忽然我迷茫了，回到辦公室找到了同科的老師去請(qǐng)教，老師說(shuō)我把學(xué)生想的過(guò)于志向化，這的孩子們基礎(chǔ)不太堅(jiān)固或者說(shuō)基礎(chǔ)比較差。于是我意識(shí)到以前在學(xué)校練習(xí)的那種講課方式或許不適合這兒的孩子們，我須要重新去探究。于是，我不停的看課本做課件，努力的去和同學(xué)們溝通，希望能在溝通中駕馭她們的思想動(dòng)態(tài)，駕馭她們的性格，駕馭她們的英語(yǔ)水平，從而去設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)。在我和同學(xué)們的溝通過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)這群初二得孩子們真的很單純，她們的生活無(wú)憂無(wú)慮，以至于她們沒(méi)有目標(biāo)，不知道自己為什么來(lái)到學(xué)校，不清晰自己為什么要努力的學(xué)習(xí)。盡管如此，他們還是來(lái)到學(xué)校，坐在教室里。我覺(jué)得她們的生活學(xué)習(xí)很盲目，所以我在教學(xué)中，在漸漸的幫助她們，找到自己的志向，漸漸樹(shù)立自己的目標(biāo)，找到屬于自己的努力方向。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活就這樣在不知不覺(jué)中就過(guò)去了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。自己最大的收獲是將平日里所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，而我在其中收獲了許多。

通過(guò)這段時(shí)間的熬煉，我發(fā)覺(jué)，真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在我們的感覺(jué)中，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)的很棒，但是，在真實(shí)的課堂上，學(xué)生的水平參差不齊，駕馭學(xué)問(wèn)程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生綻開(kāi)教學(xué)，不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如當(dāng)老師提問(wèn)而學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了任何問(wèn)題的，但這個(gè)是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題，再加上自己現(xiàn)在是在初二年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的主動(dòng)性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，但現(xiàn)在我感覺(jué)由于過(guò)分的低估學(xué)生的水平而犯了許多錯(cuò)誤，初中的學(xué)生大多是剛剛起先正式的接觸英語(yǔ)，雖然一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課過(guò)程中，有時(shí)候?yàn)榱俗非笾敝傅恼n堂目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分簡(jiǎn)化，甚至對(duì)一些相對(duì)困難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)避而不談，過(guò)分的“溺愛(ài)學(xué)生”，結(jié)果一堂課中全是機(jī)械的句型和單詞短語(yǔ)的操練，這樣，不禁學(xué)生覺(jué)得煩，最終連自己都覺(jué)得味同嚼蠟了。真正的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)是既充溢學(xué)問(wèn)性又富好玩味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。為了給學(xué)生們呈現(xiàn)這樣一種富有樂(lè)趣又富有學(xué)問(wèn)的課堂，還須要我不斷探究，努力。我會(huì)在以后的實(shí)習(xí)中努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)2

除了對(duì)學(xué)生的了解加深，我能感覺(jué)到自己教學(xué)實(shí)力的提高，能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我什么都不懂，什么都得請(qǐng)教其他老師，雖然能把學(xué)問(wèn)都梳理的很好，但對(duì)于如何傳授給學(xué)生卻無(wú)從下

手。經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我漸漸了解了教學(xué)的方向和步驟，教什么，如何教，大致的思路框架在我大腦中漸漸成型，我能很好的規(guī)劃出自己的教學(xué)進(jìn)度，然后按這個(gè)進(jìn)度實(shí)施，取得了良好的效果。

在我把自己的教學(xué)工作方面的問(wèn)題解決的差不多的時(shí)候，課堂氛圍出現(xiàn)了問(wèn)題。在起先的一個(gè)月，因?yàn)榇嬖谥鴮W(xué)生對(duì)我這個(gè)新老師的簇新感，上課很協(xié)作，很主動(dòng)，課堂氣氛也很好。但隨著簇新感的消散，氣溫的漸漸上升，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越差，越來(lái)越沉悶。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我很焦急，也很受挫。我嘗試了許多的方法，例如更加充分的備課，上課學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解的更細(xì)致等，但收效甚微。后來(lái)我變更了我的課堂形式，加入了許多好玩的東西，例如小組競(jìng)賽，角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們覺(jué)得很簇新，也很有熱忱，主動(dòng)參加，我的課堂這才算“活”了過(guò)來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間，我有過(guò)許多感受，覺(jué)得學(xué)生很可愛(ài)，學(xué)校很人性化，但最讓我有感受的是，我真正體會(huì)到了人民老師的宏大。

以前覺(jué)得當(dāng)老師很簡(jiǎn)潔，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師許多許多，我覺(jué)得老師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)覺(jué)，老師，真的很宏大，也很不簡(jiǎn)單。

而做一名好老師更難。教學(xué)工作困難而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生，不能讓任何一名落伍。老師不僅要在剛好完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。學(xué)生生活上的問(wèn)題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，老師只抓學(xué)生學(xué)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，學(xué)生心理上有問(wèn)題，老師就要?jiǎng)偤萌チ私鈨A聽(tīng)，幫助他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為老師必需愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，信任他們的實(shí)力，給他們肯定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就須要老師把握一個(gè)度。老師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，限制大方向，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的特性，這樣既能提高學(xué)生的各方面實(shí)力，全面發(fā)展，又能使教學(xué)不失去方向。

或許你一天兩天看不見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步，但每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步程度是不同的。不要灰心，不要放棄，每一位學(xué)生都在進(jìn)步，都在成長(zhǎng)，或許在學(xué)習(xí)成果上短暫體現(xiàn)不了，但在他們的人生道路上，道德觀上，進(jìn)步一點(diǎn)，成長(zhǎng)一點(diǎn)，這或許就會(huì)變更他們的成長(zhǎng)軌跡，離勝利更近一步。

現(xiàn)在距離實(shí)習(xí)結(jié)束還有十天時(shí)間，當(dāng)時(shí)多想趕快離開(kāi)，現(xiàn)在就有多想留下來(lái)，不舍得孩子們，不舍得同事們，不舍得這個(gè)學(xué)校的一切。定州二中，是我作為老師的啟蒙學(xué)校，在這里，我學(xué)會(huì)了如何去教學(xué)，如何去正確處理師生關(guān)系和同事關(guān)系，在這里，我收獲了許多，如今就要離開(kāi)，真的很舍不得。但一切卻終將結(jié)束。還有十天時(shí)間，我會(huì)加倍珍惜，把這段實(shí)習(xí)之路畫上一個(gè)完備的句號(hào)。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)3

中學(xué)英語(yǔ)教化實(shí)習(xí)總結(jié)六周的實(shí)習(xí)立刻就要結(jié)束了，雖然日子勞碌，但靜下心來(lái)回想一下，在自己的努力實(shí)踐和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的確受益匪淺。

我于20xx年9月14日到蘇州試驗(yàn)中學(xué)報(bào)到，正式起先了我的教化實(shí)習(xí)生活.蘇州試驗(yàn)中學(xué)是我的母校，剛起先實(shí)習(xí)時(shí)，重回母校的興奮和喜悅充溢著我的心。走在熟識(shí)的校內(nèi)里，時(shí)時(shí)常就會(huì)遇到一兩張熟識(shí)的面孔。時(shí)隔三年，又看到了舊日的老師們，中學(xué)的回憶一下子全部涌上心頭。同樣是在這樣的校內(nèi)，這樣的教室，這樣的圖書館，不同的是校內(nèi)的主角換成了另一群朝氣蓬勃而又略帶稚嫩的面孔，真是“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同”啊。回到母校，我更覺(jué)肩上擔(dān)子之沉重，作為06級(jí)的試驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)生，回到母校實(shí)習(xí)更要踏踏實(shí)實(shí)、虛心求教，在母校的見(jiàn)證下，精彩的完成教化實(shí)習(xí)。

教化實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試，是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。六周前，我懷著既欣喜又忐忑的心情來(lái)到了蘇州試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)，短短六周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里，我獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也不行避開(kāi)地存在一些問(wèn)題。踏上神圣的三尺講臺(tái)，最終體會(huì)到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望，學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。六周時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng)，當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺(jué)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，起先覺(jué)得教書也是件挺好玩的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得自己無(wú)論是在教學(xué)方面還是在管理班級(jí)方面都收獲了很多。

我實(shí)習(xí)的級(jí)段是高一年級(jí)，實(shí)習(xí)的班級(jí)是蘇州試驗(yàn)中學(xué)高一(4)班。我在這個(gè)班級(jí)中擔(dān)當(dāng)他們的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師和實(shí)習(xí)班主任。在六周的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心，主動(dòng)的看法投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)絕非易事；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)這些看似稀松平常的瑣事之中也大有可學(xué)。

前兩周的實(shí)習(xí)以聽(tīng)課為主。作為一個(gè)沒(méi)有任何實(shí)際教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，仔細(xì)聽(tīng)好指導(dǎo)老師的每一堂課是非常重要的。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。我的指導(dǎo)老師馬聶明老師是新區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，有30年的教學(xué)閱歷，是名副其實(shí)的老老師。剛起先聽(tīng)課的時(shí)候，馬老師的課堂掌控實(shí)力，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)實(shí)力就讓我佩服不已。雖然自己以前就是馬老師的學(xué)生，聽(tīng)著他的課走過(guò)了中學(xué)三年，可是我這次以實(shí)習(xí)老師而非中學(xué)生的角度來(lái)聽(tīng)課感覺(jué)大不一樣。比如，作為實(shí)習(xí)生，我會(huì)更多地視察老師在課上與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)的講解方法等，而不再是詳細(xì)的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。另外，在兩個(gè)不同的班級(jí)上同一堂語(yǔ)法課，并不是簡(jiǎn)潔的錄音重放，原影再現(xiàn)，依據(jù)兩個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，接受實(shí)力的不同，特殊是學(xué)生反映的不同，課堂教學(xué)的方法，收到的效果都會(huì)不同。比如在講授定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法時(shí)，高一（2）班的同學(xué)普遍接受的比較快，老師可以將課上多出的時(shí)間用來(lái)講解一些涉及定語(yǔ)從句的高考題，而高一（4）班的同學(xué)則普遍接受得比較慢，老師要花更多的時(shí)間講解語(yǔ)法，分析例句。兩個(gè)班進(jìn)度的快慢也就由此產(chǎn)生了。上課前和下課后我經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們溝通，第一天到班上的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師很是新奇，但是中學(xué)生終歸不是小學(xué)生、初中生，即使新奇，他們也不會(huì)主動(dòng)圍到你身邊問(wèn)東問(wèn)西。為了打開(kāi)和學(xué)生們的關(guān)系，我主動(dòng)和同學(xué)們

溝通。起先是和坐在后排的幾個(gè)學(xué)生聊聊和上課內(nèi)容有關(guān)的話題，后來(lái)我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)這個(gè)話題并不感愛(ài)好，于是我又變更策略，和同學(xué)們聊起了他們的任課老師。因?yàn)樽约阂郧耙彩窃囼?yàn)中學(xué)的學(xué)生，同學(xué)們提到的老師我基本都知道。我講了些老師們的軼事給學(xué)生們聽(tīng)，他們一下來(lái)了愛(ài)好，問(wèn)了我好多關(guān)于他們老師們的問(wèn)題。我和學(xué)生們的關(guān)系也由此一下子拉近了。聽(tīng)了兩周的課后迎來(lái)了國(guó)慶，依據(jù)試驗(yàn)中學(xué)的傳統(tǒng)，國(guó)慶前三天是運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任，我組織了班上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作。由于是高一新生，同學(xué)們彼此間還不熟識(shí)，班級(jí)的集體感也不強(qiáng)，提到運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，有些同學(xué)表現(xiàn)得冷眼旁觀，有些同學(xué)身懷特長(zhǎng)卻又害怕，報(bào)名工作進(jìn)行得很不順當(dāng)。作為實(shí)習(xí)班主任，我的工作之一便是幫助組織好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，因此，發(fā)動(dòng)同學(xué)們報(bào)名的重任就落到了我的肩上。我先是找來(lái)了班級(jí)的臨時(shí)班委會(huì)成員，向他們了解了同學(xué)們的體育特長(zhǎng)狀況，然后讓班委在班級(jí)宣揚(yáng)，針對(duì)體育有特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行“重點(diǎn)突破”，并且向同學(xué)們說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)并不是為了名次、為了獲獎(jiǎng)，重要的是參加其中，融入集體。最終，經(jīng)過(guò)了三天的“軟磨硬泡”，我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名任務(wù)圓滿完成。運(yùn)動(dòng)會(huì)的那三天，我每天跟班級(jí)同學(xué)一起在看臺(tái)上為同學(xué)們呼喊助威，雖然三天下來(lái)嗓子也喊啞了，但是和班上學(xué)生的關(guān)系卻進(jìn)一步加強(qiáng)了。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感也加強(qiáng)了，原本不太熟識(shí)的同學(xué)們也慢慢熟絡(luò)了起來(lái)。班里的氣氛更加活躍、更加融洽了。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)4

這一年來(lái)我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語(yǔ)課程。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校支配給我的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民老師形象教化學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我依據(jù)學(xué)生們的看法和建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些詳細(xì)的建議，比如，針對(duì)特地的考試題型購(gòu)買特地的參考練習(xí)書籍；在聽(tīng)力和作文方面多下功夫；語(yǔ)法復(fù)習(xí)要系統(tǒng)；詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我信任，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果肯定能夠很快步入全新的軌道。

其次，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō)。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好，而不愿開(kāi)口，不愿開(kāi)口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高，水平無(wú)法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的實(shí)力，質(zhì)疑自己的實(shí)力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開(kāi)口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無(wú)法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽(tīng)說(shuō)水平無(wú)法提高。所以，我盡量支配一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對(duì)話，也要求在下面聽(tīng)的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn)，這樣一問(wèn)一答的模式不僅熬煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。

在教學(xué)過(guò)程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)好為先。學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的程度。很難想象失去了愛(ài)好還能怎樣培育交際實(shí)力。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)5

在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，完成了聽(tīng)、評(píng)、議、試、正式講課的任務(wù)。期間導(dǎo)師、實(shí)習(xí)老師、學(xué)生都給了我很大的幫助和啟示。本文回顧了我在教學(xué)實(shí)踐中所做的、看到的、感受到的和獲得的，并做了以下總結(jié)。

聽(tīng)課、評(píng)課、探討課、試講、正式講課的教學(xué)狀況概述

從610年9月至今，講課101多節(jié)，講課有記錄。上課結(jié)束后，與指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)老師溝通，并在日志中記錄閱歷。聽(tīng)了公開(kāi)課，也和實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)探討了一下課，受益匪淺。正式講課前仔細(xì)備課，修改教案；我試過(guò)許多次講座。從第一次走上講臺(tái)起先，我就始終在聽(tīng)取導(dǎo)師、實(shí)習(xí)老師和學(xué)生的看法，通過(guò)不斷的總結(jié)和改進(jìn)，探究有自己特色的教學(xué)技巧和風(fēng)格。曾在一年級(jí)一班、六班四個(gè)單元講課；3次點(diǎn)評(píng)試卷，多次點(diǎn)評(píng)周青試題；批改作業(yè)，早晚自習(xí)輔導(dǎo)從未落后；監(jiān)考，閱卷，組織英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參與學(xué)校各種教研會(huì)議和活動(dòng)，不遺余力。

英語(yǔ)課堂教學(xué)利弊概述

結(jié)合導(dǎo)師、實(shí)習(xí)老師和學(xué)生的看法以及我自己的思索，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)如下；

1.整體把握好課堂過(guò)程，根據(jù)春陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的四步過(guò)程教學(xué)法或PPP教學(xué)法組織課堂。

2.上課教學(xué)自然耐性；恒久微笑，激勵(lì)學(xué)生；同等對(duì)待學(xué)生，一視同仁。

3.在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，要留意培育學(xué)生的實(shí)力、策略、情感和看法。

4.板書的設(shè)計(jì)和書寫有待改進(jìn)；課堂上的例子應(yīng)當(dāng)有意義，并給出經(jīng)典的例子

5.講一個(gè)詳細(xì)的課，肯定要重點(diǎn)講，要有簡(jiǎn)潔的課堂總結(jié)

6.大聲點(diǎn)，有起有落。

7.睡覺(jué)玩手機(jī)的學(xué)生管理要更嚴(yán)格

8.講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要依據(jù)考試大綱分輕重。

關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)和考試的思索

在聽(tīng)課和聽(tīng)課的過(guò)程中，我聽(tīng)取了其他老師的看法，結(jié)合自己的閱歷，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不僅要對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn)有深刻而嫻熟的駕馭，還要對(duì)教學(xué)大綱和考點(diǎn)有很好的了解，更重要的是要了解考試和課堂教學(xué)的關(guān)系，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。這樣，在講課的過(guò)程中，學(xué)生可以夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，在考試中取得好成果。

考試和高考在我們高校所學(xué)的教學(xué)方法上并不與課堂教學(xué)的要求相沖突。考試是一種形式，是老師了解自己教學(xué)效果的手段，是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)學(xué)習(xí)的助推器。只是許多老師沒(méi)有正確理解這個(gè)方法和助推器，沒(méi)有很好的運(yùn)用，導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在考試內(nèi)容太機(jī)械，頻率太高。老師、學(xué)生、甚至領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)考試的意義理解不當(dāng)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。這只是舍本逐末?？荚嚕貙W(xué)問(wèn)，輕技能；偏重語(yǔ)法和詞匯，忽視情感和策略。從而誤導(dǎo)老師上課。因此，我認(rèn)為，要成為一名合格的老師，就要仔細(xì)探討教學(xué)大綱和考點(diǎn)，并敏捷運(yùn)用到課堂上，擅長(zhǎng)制作試題和優(yōu)質(zhì)試題，更擅長(zhǎng)讓考試為課堂教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持。這些都是我以后的努力。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告模型其次條時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，輕松開(kāi)心的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了。在這二十天里，我們經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。在這二十天的時(shí)間里，在教案的打算和編寫、課程的支配和課時(shí)的駕馭方面都取得了很大的進(jìn)步。二十天不長(zhǎng)，但是感情許多。

現(xiàn)在我將總結(jié)我的實(shí)踐閱歷

首先，實(shí)習(xí)是對(duì)一個(gè)人綜合實(shí)力的考驗(yàn)。假如你想教好，你須要有肯定的實(shí)踐實(shí)力以及深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)。作為老師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)實(shí)力，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思索，調(diào)整課堂氣氛。這也要求我們變更傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要總是被舊的教學(xué)方法束縛，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。

也便利了我的畢業(yè)論文探討，讓學(xué)生心情開(kāi)心的搞好每一節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。正因?yàn)槿绱?，除了課堂效果，學(xué)生還須要多讀書，多說(shuō)話，多練習(xí)。

因此，在早期的閱讀和口語(yǔ)練習(xí)中，我充分利用有效時(shí)間發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題剛好解決，讓學(xué)生馬上消化。此外，一些無(wú)意識(shí)的學(xué)生也受到嚴(yán)厲的背誦，以提高他們的實(shí)力。

其次，在這次實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到了積累學(xué)問(wèn)的重要性。俗話說(shuō):給學(xué)生一碗水，必需有一桶水。這句話深深打動(dòng)了我。雖然這次實(shí)習(xí)有課本可以參考，但是學(xué)生常常會(huì)問(wèn)課本以外的學(xué)問(wèn)，有些還涉及到人文，歷史，地理，真的很困擾我。晚自習(xí)期間，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)離開(kāi)教室，因?yàn)閷W(xué)生們始終在問(wèn)問(wèn)題。

在此期間，我和其他實(shí)習(xí)生溝通，學(xué)習(xí)我的閱歷，彌補(bǔ)我的不足。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真的明白了以前一個(gè)學(xué)長(zhǎng)給我的一句話:在學(xué)校要多讀書，多學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候社會(huì)總是須要的。

再次，這次實(shí)習(xí)增加了我畢業(yè)和就業(yè)的信念和志氣。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)诟咝＠飳W(xué)到了許多，但就是感受不到。所以要有就業(yè)危機(jī)感，但不要自卑，也不要過(guò)于擔(dān)憂，否則會(huì)阻礙學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們能做的就是汲取更多的學(xué)問(wèn)，提高自己的綜合素養(yǎng)。

有實(shí)力的話，車到山前必有路。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)6

所以，從其次天起先，我就跟老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出許多建議，在加上平常自己對(duì)老師的視察，也就學(xué)得有模有樣的。特殊是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在整理書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我靜默登記他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們?nèi)毕木売尚W(xué)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了許多。掃地的時(shí)間比平常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)賜予表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè)在心里。我暗自慶幸一起先就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是激勵(lì)他們小學(xué)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)或激勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信念，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是開(kāi)心的，因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)常會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)7

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)生活落下帷幕。在這為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)到了許多高校課堂里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，酸甜苦辣體會(huì)感悟頗多。大四下學(xué)期的實(shí)習(xí)，對(duì)于應(yīng)屆生的我們來(lái)說(shuō)是將理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，以及進(jìn)入社會(huì)參與工作前的必經(jīng)階段，實(shí)習(xí)閱歷也是對(duì)于我們四年專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)回顧和升華，對(duì)于我們將要走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次熟識(shí)社會(huì),了解社會(huì)的好機(jī)會(huì)，而這次三個(gè)月中學(xué)實(shí)習(xí)閱歷將是我們?nèi)松姓滟F財(cái)寶。

我將簡(jiǎn)潔從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)探討三個(gè)方面對(duì)自己實(shí)習(xí)收獲和優(yōu)缺點(diǎn)做一個(gè)小結(jié)。

英語(yǔ)教學(xué)：聽(tīng)課-備課-上課-評(píng)課。

聽(tīng)課：前期聽(tīng)課只是泛泛地聽(tīng)，機(jī)械地記筆記像中學(xué)生一樣。后來(lái)發(fā)覺(jué)自己備課時(shí)不知道該如何備，找不到重點(diǎn)和難點(diǎn)。如此一來(lái)，就又重新投入仔細(xì)聽(tīng)課，抓重難點(diǎn)和考點(diǎn)。慢慢領(lǐng)悟到指導(dǎo)老師是如何導(dǎo)入，如何將難點(diǎn)簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，用學(xué)生能快速接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如何強(qiáng)化運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最終漸漸地才做到真正意義上的聽(tīng)課。

備課：前期我的備課只是寫教案。后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，狀況并不會(huì)按自己想象中的那樣發(fā)展。老師應(yīng)當(dāng)把大量的時(shí)間用于鉆研教材，翻查收集資料，了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。其中了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。記得有一次講課文閱讀，發(fā)覺(jué)許多學(xué)生讀完后無(wú)法做出課后習(xí)題，我感到很驚奇閱讀并不難，為什么大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)做呢。下課后只得重新更改教學(xué)設(shè)計(jì)，把閱讀理解練習(xí)題換為找出每一段落的一個(gè)關(guān)鍵詞。讓人興奮的是，同學(xué)們便可精確快速地找出來(lái)，教材是死的，人是活的，所以引導(dǎo)方式很重要。備課要做到三備：備教材、備學(xué)生、備教法。講解試卷和作業(yè)也是如此，并不是拿著一張卷子、一本作業(yè)就從頭講解到尾，而是要分析重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)，有針對(duì)性講解。同時(shí)每次課后，須要了解學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭程度，發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，變更教學(xué)方法。

上課:前期上課，都是我一個(gè)人講解，感覺(jué)像個(gè)人展示。后來(lái)在指導(dǎo)老師的幫助下，學(xué)會(huì)給學(xué)生思索時(shí)間，讓學(xué)生參加課堂教學(xué)。同時(shí)多激勵(lì)小組探討，給機(jī)會(huì)小組展示。這樣一來(lái)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好。最終能夠基本把握整個(gè)上課的啟動(dòng)環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、綻開(kāi)環(huán)節(jié)、調(diào)整環(huán)節(jié)、結(jié)課環(huán)節(jié)。

評(píng)課：實(shí)習(xí)期間聽(tīng)了指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、學(xué)校每周一次的老師公開(kāi)課。前期評(píng)課，只是會(huì)說(shuō)，這個(gè)老師講得好，那個(gè)老師一般，另一個(gè)老師不好。只是一種最簡(jiǎn)潔最干脆的聽(tīng)課感受，后期學(xué)會(huì)分析，授課好好在何處，不好哪里還有待改進(jìn)和提高。后期從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果、教學(xué)特色各個(gè)方面綻開(kāi)論述。實(shí)話實(shí)話、共同進(jìn)步。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)8

不知不覺(jué)，時(shí)間又過(guò)去了一個(gè)星期，假如說(shuō)第一個(gè)星期是一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡的話，那么其次星期，我發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)習(xí)慣了老師的生活。這些日子以來(lái)，辦公室的老師們都對(duì)我非常友善，在這樣輕松的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，讓人備感輕松。

其次周時(shí)，我的導(dǎo)師賀老師向我提出了更高的要求。在她的指引和激勵(lì)下，我將提前走上講臺(tái)，給可愛(ài)的初中學(xué)生們上課。時(shí)間定在實(shí)習(xí)的其次周周五下午的第一二兩節(jié)課。我心里那個(gè)驚慌?。「魑豢上攵?。

周三下午，我把GOFORIT的UNIT4LESSONONE的課本具體地了解了一下，并且在腦海中形成了肯定的教學(xué)思路，寫好了教案。

周四上午，我起先動(dòng)手修改多媒體教學(xué)軟件。第一次做，教學(xué)重點(diǎn)不突出。我們初二組的高老師是制作PPT的高手，在她的悉心指引和幫助下，教學(xué)重點(diǎn)在我心中立即清楚了起來(lái)，我參考了高老師做的PPT，并逐步把自己的教學(xué)內(nèi)容完善起來(lái)。在這里，要說(shuō)聲：高老師，感謝你！

周四下午，我把首次定稿的PPT給導(dǎo)師賀老師看。賀老師在看完之后提了許多許多珍貴的看法，哪些圖片可以刪掉，哪些地方要加點(diǎn)東西，經(jīng)賀老師一點(diǎn)撥，我的PPT層次感就更加清楚了。

PPT最終定稿后，我看著PPT向賀老師說(shuō)課。賀老師不愧是教學(xué)多年的優(yōu)秀老師，除了確定我做的好的地方外，還一語(yǔ)道破地看出我在課程分塊內(nèi)容與內(nèi)容的連接上做得不是很好。賀老師給我做了幾個(gè)示范，每次都能用一個(gè)簡(jiǎn)短的dialogue把我PPT上的內(nèi)容給很完備得過(guò)渡了。我想起了四個(gè)字，“啟承轉(zhuǎn)合”。其實(shí)真的要完備地做到，談何簡(jiǎn)單！由此，我更加欽佩我的導(dǎo)師，她實(shí)在是太強(qiáng)了，她成了我的SUPERSTAR！在這里，也要說(shuō)聲：賀老師，感謝你！在你的幫助和激勵(lì)下，我多了一份走上講臺(tái)的志氣和自信！

周五上午，學(xué)校停電。這意味著假如下午還是沒(méi)電的話，我不能用多媒體上課，花了一成天時(shí)間完善的PPT就白做了。賀老師叫我做好兩手打算，萬(wàn)一沒(méi)電就在教室用書本上課。

周五下午，電最終來(lái)了。我即將走上講臺(tái)。初二組的英語(yǔ)老師們個(gè)個(gè)對(duì)我激勵(lì)。還記得高老師當(dāng)時(shí)問(wèn)：“小王，驚慌嗎？”我說(shuō)，“我驚慌的??！”高老師說(shuō)：“你看起來(lái)還是蠻鎮(zhèn)靜的嘛！”看到她的眼神里滿是激勵(lì)，我突然就不怕了。

臨走出辦公室時(shí)，初二組的陳老師一句：小王，沒(méi)關(guān)系張，加油哦！讓我倍感暖和。

就這樣，我沖進(jìn)了教室。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)9

時(shí)間匆忙，半年的實(shí)習(xí)期很快就過(guò)去了，回顧這半年來(lái)到x學(xué)校作為一名英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師的工作經(jīng)驗(yàn)，有頗多感慨。我第一次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我第一次做老師的感受都非常清楚的刻在我的腦海里。

我依舊記得，我第一次踏進(jìn)三年級(jí)x班級(jí)的教室給他們上課時(shí)的場(chǎng)景，他們各個(gè)充溢了新奇腦袋的看著我，我給他們做了自我介紹后，就讓他們也一個(gè)個(gè)上臺(tái)做自我介紹。我當(dāng)時(shí)其實(shí)是有一些驚慌的，但是當(dāng)看到同學(xué)們非常活躍且輕松的樣子也就放松了下來(lái)。在第一節(jié)課里，我就對(duì)他們產(chǎn)生了特別好的印象。以至于后來(lái)，我就對(duì)他們班的同學(xué)越來(lái)越喜愛(ài)了。只是，我剛接手他們班的時(shí)候，英語(yǔ)成果是他們整個(gè)年級(jí)最差的一個(gè)班，所以在實(shí)習(xí)期我也倍感壓力。

但是，本著為工作負(fù)責(zé)的看法，本著對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)的看法，也是真心為x班同學(xué)的英語(yǔ)成果著想，我想了各種方法來(lái)提高他們班每位同學(xué)的英語(yǔ)成果。包括我去參與老師培訓(xùn)，去參考其他老師的教學(xué)模式，還包括去了解我們班級(jí)每位同學(xué)的特點(diǎn)、性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是為了能夠看到x班級(jí)的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，至少在我做了這么多努力之后，我不希望看到他們有退步的狀況。

當(dāng)然，我也不僅僅只有去參觀和學(xué)習(xí)，我也付出了許多實(shí)際的行動(dòng)。比如，在早讀的時(shí)候，我要求他們大聲的朗讀單詞和課文，實(shí)行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠，記憶的更加深刻。還比如，在上課前的前三分鐘里，我制定了一個(gè)英語(yǔ)演講競(jìng)賽活動(dòng)。就是每節(jié)英語(yǔ)課之前，每位小組都要派一個(gè)同學(xué)上來(lái)做三分鐘的脫稿英語(yǔ)演講，假如有表現(xiàn)的非常優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給他加分，并且也會(huì)給他們組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小玩具。到最終一個(gè)月統(tǒng)計(jì)下來(lái)，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多，我就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)對(duì)我提要求的機(jī)會(huì)，無(wú)論是對(duì)我教學(xué)上的看法，還是想要有其他的禮物，只要條件不過(guò)分，我都會(huì)滿意他。這樣，不僅能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，還有助于幫助改進(jìn)自己的教學(xué)方式。所以這樣一學(xué)期下來(lái)，我們班的英語(yǔ)成果突飛猛進(jìn)，之前所做的努力和付出也都得到了回報(bào)，在學(xué)期的最終，我們班的英語(yǔ)成果排名排到了年級(jí)的其次名。

雖然沒(méi)有獲得第一名的位置，但是看到有這樣的進(jìn)步，我也感到挺快樂(lè)和滿意的。而且，我信任，通過(guò)我和x班級(jí)同學(xué)的一起努力和加油，我們肯定會(huì)在下一階段的學(xué)習(xí)中，坐上第一名的寶座。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)10

通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我在實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)到了許多教學(xué)方面的內(nèi)容。如何在堂上與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；在下如何與學(xué)生相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。在學(xué)到這些東西的同時(shí)也得益于實(shí)習(xí)學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助。有了老師的引導(dǎo)，我在做好老師這份職業(yè)的道路上愈加平坦。

在堂教學(xué)過(guò)程中，有指導(dǎo)老師面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)堂中出現(xiàn)的不足之處提出改進(jìn)看法，幫助我更好做好老師的工作。比如怎樣提高堂效率，怎樣讓學(xué)生把學(xué)問(wèn)記得更堅(jiān)固，更扎實(shí)，怎樣吸引學(xué)生留意力，更加好玩地完成教學(xué)目標(biāo)。我從初實(shí)習(xí)學(xué)校的沒(méi)有閱歷，不知道該以怎樣的方式教授學(xué)生，到現(xiàn)在了解并熟識(shí)了初中英語(yǔ)的授方式。初中的學(xué)生還沒(méi)有從小學(xué)生的心智徹底轉(zhuǎn)變過(guò)，總覺(jué)得還可以像小學(xué)時(shí)那樣輕松地完成自己的學(xué)業(yè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，自身面臨的責(zé)任會(huì)越越大，遇到的問(wèn)題也會(huì)越越困難難懂。所以，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初一這個(gè)階段時(shí)就要打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，才會(huì)學(xué)得越越輕松自如。假如最基本的內(nèi)容都沒(méi)有駕馭，那么只會(huì)步步艱難，越越難。不管是哪個(gè)學(xué)科，都要在這個(gè)階段努力，發(fā)展。

在這里，辦公室的老師們像一家人一樣相處，互幫互助和諧友愛(ài)。這些老師們不僅在教學(xué)方法上賜予我們?cè)S多幫助，在生活中也賜予我們?cè)S多關(guān)切，有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)向他（她）們請(qǐng)教，而老師們也樂(lè)于向我們傳授閱歷，幫助我們成進(jìn)步步。在老師們的陪伴下，我們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?。我們?cè)谶m應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，同時(shí)也樂(lè)于這樣的轉(zhuǎn)變。和老師成為同事，在不知不覺(jué)中，相處越越融洽，仿佛在這里扎了根。熟識(shí)了這里的生活方式，慢慢地了解了這里的生活環(huán)境，在實(shí)習(xí)學(xué)校的生活回想起是非常美妙的，它教給了我如何做一名優(yōu)秀老師，真正做一名傳道、授業(yè)、解惑者的角色。這次實(shí)習(xí)給了我一次走上講臺(tái)，拿起教材的機(jī)會(huì)。

最終，非常感謝老師們對(duì)我們的關(guān)照和幫助，使我們很快適應(yīng)這里的生活。老師在賜予我們支持的同時(shí)幫助我們走上教學(xué)的正軌。

xx市其次中學(xué)英語(yǔ)

20xx年1月1日

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)11

從20__年6月底到7月底，我在__小學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任三年級(jí)、四年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師。

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)問(wèn)技巧。

以下是對(duì)于我這個(gè)月的教學(xué)狀況和調(diào)查報(bào)告：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有留意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一起先只是探討書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有留意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡(jiǎn)單接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣力的說(shuō)著事先打算好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺(jué)學(xué)生從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，最終能仔細(xì)聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

課后，我仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng)，作了仔細(xì)的思索才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，學(xué)生最起先聽(tīng)課，是沖著新老師那股簇新感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的駕馭不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了?？梢?jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。細(xì)致想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就起先學(xué)英語(yǔ)，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教化設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽視了聽(tīng)英語(yǔ)的實(shí)力和說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)力，因此，授課的時(shí)候采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍，上課的氣氛一起先很主動(dòng)，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成果中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比較廣。把學(xué)問(wèn)講得不夠具體就沒(méi)有照看到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有留意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不志向。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有干脆的影響。在教化學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)老師跟我說(shuō)，“上課之前肯定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)奢侈時(shí)間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了許多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教案，不到滿足的程度就不收工，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如，我在給學(xué)生上到Unit3的時(shí)候，這課的主題是“Lookinggoodandfeelinggood”，即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)學(xué)生比較感愛(ài)好的話題，但是教學(xué)難度比較大，假如照本宣科的講課，就奢侈了一個(gè)好題材，學(xué)生提不起愛(ài)好，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了許多與這個(gè)單元有關(guān)的學(xué)問(wèn)，比如說(shuō)有：有的人為了變美麗而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和變更氣質(zhì)來(lái)變更外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我安排用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的，我的備課是勝利的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給學(xué)生們講解并描述的這些信息和資料和故事，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)特別的感愛(ài)好，連平常候上課都不主動(dòng)的幾個(gè)男生也仔細(xì)聽(tīng)了起來(lái)，對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，有不懂的都主動(dòng)的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我仔細(xì)備課的最好的回報(bào)。

由此可見(jiàn)，要上好一堂課，備課是特別關(guān)鍵和重要的，特殊是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門學(xué)生們不甚熟識(shí)的科目來(lái)說(shuō)，足夠的打算一堂課，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，也會(huì)讓老師教學(xué)變得不那么困難。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)，上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。對(duì)此，我的做法就是，每天都要有保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍?，F(xiàn)在回看自己的授課，因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)老師要小，相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神足夠的上課的確能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我有足夠的打算，能夠把上課的內(nèi)容駕馭恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不情愿學(xué)成果就自然不能提高。為此，我實(shí)行了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”;然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在高校里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的幫助;最終甚至幫部分同學(xué)交上了“penfriendinAmerica”這樣的一些方法的確能讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有愛(ài)好上來(lái)了，他們才回主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成果和實(shí)力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成果好的學(xué)生，我不放棄對(duì)他們的激勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們閑聊，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)賜予極大的激勵(lì);對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)看法松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，懂得了許多課本上沒(méi)有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有許多的不足和還值得去仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方，希望在將來(lái)的日子里，得到有閱歷的老師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)閱歷和取得好的學(xué)習(xí)成果。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)12

一、實(shí)習(xí)目的

1.通過(guò)本次實(shí)習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能,獲得英語(yǔ)教學(xué)工作的充分與全面熬煉,培育教化和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的實(shí)力.

2.通過(guò)本次實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作的過(guò)程中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),相識(shí)人民老師的光榮職責(zé),樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教化事業(yè)的思想.

3.通過(guò)實(shí)習(xí),全面檢查專業(yè)學(xué)問(wèn)的駕馭程度,剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題,實(shí)行改進(jìn)措施,以提高自身實(shí)力.

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

Xx中學(xué)是一所教化局直屬初級(jí)中學(xué)，建于11018年，占地面積58029平方米，建筑面積19366平方米。現(xiàn)有教職工128人，專任老師110名，30個(gè)教學(xué)班，1667名在校生。學(xué)校全面貫徹黨的教化方針，以“辦人民滿足的教化”為目標(biāo)，以“培育學(xué)生可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思想，以“德育為先，實(shí)力為重，全面發(fā)展”為教化理念，以“合作創(chuàng)新，學(xué)有特長(zhǎng)，身心兩健，全面發(fā)展”為育人目標(biāo)，以“規(guī)范、精細(xì)、品位”為工作方針，追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)名校。堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理與探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了中考“二十一連冠”。學(xué)校以優(yōu)異的成果，在清苑育苑獨(dú)樹(shù)一幟，多次受到省市縣領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與確定。曾獲得“保定市示范性初中”、“保定市名?！薄ⅰ昂颖笔∑桨参拿餍?nèi)”、“河北省綠色學(xué)校”、“河北省雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)校”、“河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“河北省依法治校示范校”、“河北省校務(wù)公開(kāi)示范?！?、“河北省網(wǎng)絡(luò)教化模式與績(jī)效試驗(yàn)探討試驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ昂颖笔‖F(xiàn)代教化技術(shù)示范?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括聽(tīng)課、備課、試講、答疑及批改作業(yè)四部分。在本次實(shí)習(xí)

中，依據(jù)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱,新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，聽(tīng)取原任課老師講課并仔細(xì)做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄、在指導(dǎo)老師指引下，進(jìn)行備課并嘗試性講課，同時(shí)，幫助老師批改作業(yè)，回答學(xué)生問(wèn)題。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

高校生活即將結(jié)束，我也即將步入社會(huì)。為了給將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，今年的3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了自己的母校，起先了為期七周的實(shí)習(xí)生活。

七周的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗到了身為一名老師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì)到一名老師肩負(fù)的責(zé)任。在這幾十天里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生的一員，我始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。下面就我的實(shí)習(xí)工作狀況進(jìn)行具體總結(jié)：

1.聽(tīng)課

聽(tīng)課是老師的一項(xiàng)必不行少的、常常性的職責(zé)與任務(wù)。聽(tīng)課有利于教學(xué)者之間相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在試講前的聽(tīng)課，是必不行少的一個(gè)過(guò)程。在此過(guò)程中，可以了解到什么樣的教學(xué)形式，教學(xué)風(fēng)格利于學(xué)生汲取。在實(shí)習(xí)期間，我就初一、初二、初三有選擇性的聽(tīng)了五位老師共五堂課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我讓自己進(jìn)入到“學(xué)生”的角色，從學(xué)生角度，按學(xué)生水平去聽(tīng)課，并思索假如我就是學(xué)生那種相識(shí)實(shí)力和理解實(shí)力，我能否聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)。站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解課堂。同時(shí)，我也讓自己進(jìn)入到“教學(xué)者”的角色，思索，假如讓我來(lái)上一堂課，我該怎么做。將講課者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，從中找到自己欠缺之處。從這些老師的課堂中，我了解到了目前英語(yǔ)教科書的形式與特色，學(xué)生的基本狀況，各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格特色，為自己的試講做好打算。

2．備課

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，老師在備課上所花工夫的多少干脆影響授課的質(zhì)量。備課作為老師課前打算的過(guò)程，亦是老師提高學(xué)問(wèn)水平和教學(xué)實(shí)力、總結(jié)教學(xué)閱歷的過(guò)程。在備課之前，我請(qǐng)教了辦公室的幾位老師如何備課，并學(xué)習(xí)了他們的備課記錄本。之后，我細(xì)致思索了教科書的組織，在腦中構(gòu)思一堂課的過(guò)程，初步完成了我的教案。在我的指導(dǎo)老師看過(guò)之后，我們一起改進(jìn)了其中較為欠缺之處。我的第一份教案在經(jīng)過(guò)多次修改之后最終通過(guò)。此后我又寫過(guò)五份教案，每份教案都經(jīng)指導(dǎo)老師檢查后我才運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，突然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

3.試講

我一共進(jìn)行了兩次試講，每次大約20分鐘。第一次試講講的是課本內(nèi)容，，另一次使講解課后作業(yè)。3月22日，我在初一六班進(jìn)行了一次試講。上課內(nèi)容是StarterUnit4：what’sthisinEnglish?由于第一次上課沒(méi)有太多閱歷，我在教學(xué)風(fēng)格上部分仿照了我的指導(dǎo)老師，此外也添加一些自己的內(nèi)容。比如，為了吸引學(xué)生的愛(ài)好，我將簡(jiǎn)筆畫與口語(yǔ)練習(xí)相結(jié)合，并以此復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。我的第一次試講取得了較好的效果，指導(dǎo)老師也賜予了確定。當(dāng)然，還是存在一些不足，比如，由于驚慌，我犯了一個(gè)口頭錯(cuò)誤，在讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候少加了一句重要的句型。在課堂后，我在教室后面檢查板書，發(fā)覺(jué)板書格式不太規(guī)范。在與指導(dǎo)老師以及其他幾位聽(tīng)課老師溝通后，我將自己的優(yōu)缺點(diǎn)都登記，為下次講課做改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我感受頗深，總結(jié)如下：

一、想當(dāng)一名好老師不簡(jiǎn)單

做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作困難而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)切、留意學(xué)生，常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，賜予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

二、自信很重要

盡管我在初中時(shí)，曾經(jīng)在班里講過(guò)初中語(yǔ)文一片閱讀篇目，但是當(dāng)時(shí)終歸是作為學(xué)生講課，這次使作為老師來(lái)實(shí)戰(zhàn)，多少還是驚慌。再次，初為人師，總是有些驚慌。第一次講課事，我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我當(dāng)時(shí)的確有點(diǎn)驚慌了。我在講臺(tái)上，在幾秒鐘時(shí)間內(nèi)，深呼吸了幾下，同時(shí)在心中暗自對(duì)自己說(shuō)；你能行！終須把心情穩(wěn)定下來(lái)，還好事前的充分打算和高校的學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對(duì)著我微笑的激勵(lì)，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過(guò)那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純凈的心，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)要講究方法

學(xué)生接觸新學(xué)問(wèn)使須要時(shí)間和理解，因此，在教學(xué)過(guò)程中要講究正確的方法。精講多練是我實(shí)行的一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，駕馭學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中鞏固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)打算一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

四、聽(tīng)課對(duì)新老師至關(guān)重要

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。這次實(shí)習(xí)中，我聽(tīng)了五節(jié)課，我的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)13

經(jīng)驗(yàn)了近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名人民老師的酸甜苦辣。當(dāng)了十幾年的學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)。任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不一樣了。

回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起了自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。在這段日子里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐，并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假定和揣測(cè)，獲得了一些比較滿足的成果。下面我將從英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)習(xí)班主任這倆個(gè)方面對(duì)這次實(shí)習(xí)做一個(gè)扼要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多的打算，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是驚慌了。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出打算好的圓卡紙，把它剪成一半，告知學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一起先就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“Whattimeisit？It’s？”的句型，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，假如我沒(méi)有仔細(xì)備課的話，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

一個(gè)老師告知我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼心情，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

是的，在這此實(shí)習(xí)期間，我盡我所能做一名好老師，我知道我不行能做到讓全部的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的這一次實(shí)習(xí)就不缺憾了。記得那是在第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜愛(ài)你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜愛(ài)你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走

近學(xué)生的第一步就是微笑。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生。

其次，是在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那么作為一個(gè)班主任，如何才能使自己的工作高端大氣上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面我想談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)僅僅是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的'影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)人的班級(jí)。沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要以挫敗錯(cuò)，全盤否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒(méi)關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，我都會(huì)高度重視，主動(dòng)得組織學(xué)生們參與，不管結(jié)果是怎樣。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?！白プ』顒?dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

以上就是我的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足。

總之，我覺(jué)得教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要仔細(xì)投入教學(xué)，還須要學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作，才能達(dá)到做老師的目的，把學(xué)問(wèn)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很快樂(lè)的，也是辛苦的，但要做個(gè)學(xué)問(wèn)的傳播者——人民老師，我仍要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)當(dāng)一名真正精彩的老師！

天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法立刻適應(yīng)新的環(huán)境。我們或許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間冷眼旁觀的眼神和言語(yǔ)。許多時(shí)候做不出成果時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)切和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年賽過(guò)讀書十多年。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶給我的不僅僅是一種社會(huì)閱歷，更是我人生的一筆財(cái)寶。更可喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識(shí)了一些好摯友，他們賜予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。而我已深刻的體會(huì)到我閱歷的不足了，并且也相識(shí)到了我所學(xué)的淺薄，信任這次實(shí)習(xí)對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。感謝在這期間全部幫助過(guò)我和關(guān)切過(guò)我的人！

當(dāng)代高校生是我們這個(gè)時(shí)代的希望，振興祖國(guó)的重任也在我們身上，我們不能成為垮掉的一代，我們要接著努力的將我們的事情做好，將來(lái)畢業(yè)后為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這才是我們多年艱苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，我信任在我們這一代的拼搏下，我們祖國(guó)的將來(lái)肯定會(huì)更加的強(qiáng)大、旺盛！

英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)14

今年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的中學(xué)，我的母校。雖然這個(gè)假期沒(méi)有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這7天的實(shí)習(xí)，我深