二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識除法教案

二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識除法教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如公文寫作、報(bào)告體會、演講致辭、黨團(tuán)資料、合同協(xié)議、條據(jù)文書、詩詞歌賦、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1頁共13頁二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識除法教案課題：分一分第1課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作學(xué)具，使學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，為認(rèn)識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。2．在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解平均分的含義和體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。課前準(zhǔn)備：掛圖、圓片、小棒等板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：在上課之前，老師先讓小朋友玩一個游戲。這里有6個○，現(xiàn)在請你把這6個○分成幾堆，可以怎樣分？活動二：動手操作，探索新知（認(rèn)識平均分）。活動三：組織練習(xí)，深化認(rèn)識。報(bào)交流。展示：操作的結(jié)果。采訪：分法最多的組，你們是怎么合作的？是怎么分的？3．認(rèn)識“平均分”。談話：每張紙條上都是6個○，同學(xué)們開動腦筋，想出了這么多種分法。現(xiàn)在，我們再繼續(xù)把這些紙條來分一分，你會怎么分？提問：你是怎樣分的？說說你這樣分的理由。講述：像這樣每份都是2個，或者每份都是3個，第2頁共13頁份分得同樣多平均分）一步體會平均分的特點(diǎn)，完成“試一試”。談話：同學(xué)們，你們知道什么是平均分了嗎？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受嗎？出示題目：把8個桃子平均分，可以怎樣分？5．探求平均分的方法。談話：瞧，老師給小朋友們帶來了什么？出示：掛有8個桃子的樹。問題：如果每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友？小結(jié)：8個桃子，我們可以把2個桃子作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分，也是平均分。1．第31頁“試一試”。學(xué)生讀要求，問：有沒有困難？2．完成“想想做做”第2題。先看圖，想一想要我們怎樣圈？3．“想想做做”第3題指名讀題，說說題目要求：給學(xué)果寫在紙條上，每張紙條上寫一個結(jié)果。比一比，哪組分的方法最多！試一試：“想想做做”第1題。觀察題中的插圖，指名回答，要求說出理由。動手試一試：用圓片擺一擺。集體交流，展示并說一說：平均分成了幾份？每份分得幾個？小組交流討論，用圓片擺一擺。指明學(xué)生到前面分一分。學(xué)生動手練習(xí)，并填空。指名回答，集體訂正。圈一圈，并填空。學(xué)生自己選擇解決的方法，把通過把6學(xué)生用8個“○”平均分，分的結(jié)果可能是不同的，通過各人不同分法第3頁共13頁的交流，進(jìn)一步體會平均分的特點(diǎn)。按要求“每2個一份地分”，讓學(xué)生在分的過程中，體會這種平均分的方法。通過分一分、圈課題：分一分共6頁，當(dāng)前第1頁123456第2課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作學(xué)具，經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2．培養(yǎng)動手操作的能力、語言表達(dá)能力，感受解決問題策略的多樣化。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解平均分的含義和體會“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。課前準(zhǔn)備：掛圖、圓片、小棒等教師活動板塊學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引入例題（平均分的另一種分法）。創(chuàng)設(shè)情境：有一天，猴哥哥、猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？8個桃子平均分給2個小猴。提問：這樣每只小猴可以分得幾個桃子呢？學(xué)生觀察得出：一共摘了8個桃子。通過分桃子這個情境中“分得公平”這個要求，學(xué)生自然地想到“把8個桃子平均分給2活動二：導(dǎo)學(xué)生比較歸納。比較：分的方法不一樣，想一想，分的過程有沒第4頁共13頁有的是幾個幾個地分。）小結(jié)：不管是一個一個分，還是幾個幾個分……得到的結(jié)果是相同的，都是把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴4個。用圓片代替桃子，想辦法分一分，注意：要平均分。1142個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再分給每只小猴1個……同樣多，有助于加深對平均分的理解?；顒尤航M織練習(xí)，深化認(rèn)識。1．狗媽媽分骨頭。（“試一試”改編）（1）講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。半路上，正好遇見黑狗、白狗、花狗3只狗媽媽在商量事情。原來3只狗媽媽各獲得12根骨頭。黑狗媽媽有2個孩子，白狗媽媽有3個孩子，花狗媽媽有4個孩子。你們愿意幫3只狗媽媽把骨頭平均分給他們的孩子嗎？（2）出示填空題。①把12根骨頭平均分給2只小狗，每只（）根。②把12根骨頭平均分給3只小狗，每只（）根。③把12根骨頭平均分給4只小狗，每只（）根。33頁“想想做做”第1題。（3）分一分、填一填。請同學(xué)們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分，再填一填。學(xué)生獨(dú)立解決，再交流反饋。讀懂要求，思考準(zhǔn)備怎樣解決。學(xué)生用自己喜歡的方法解決。把習(xí)題編成童話，提高了學(xué)生操作的興趣，增加了情趣，同時，通過3次分的過程，增強(qiáng)學(xué)生“分”的體驗(yàn)，掌握“分”的方法。通過三次“圈一圈”和開放的分練寫本的活動，進(jìn)一步加深對“平均分成幾份”的體驗(yàn)?；畹?頁共13頁動四：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。今天，你在這堂數(shù)學(xué)課上有些什么收獲？有不明白的地方嗎？1．談話：老師這里有16本練習(xí)本，請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識和老師。（交流和討論：注意詢問為什么不能平均分成三份呢？）2．在我們生活中你還遇到過平均分東西的事情嗎？說一說是怎樣分的？課題：分一分共6頁，當(dāng)前第2頁123456第3課時教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2．通過與生活實(shí)力。3．在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過平均分的兩種操作方法，進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。課前準(zhǔn)備：掛圖、圓片等板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況8個圓片。提出要求：①把它們平均分4份，看看每份有幾個？②把它們每4個一份地分，看看能分成幾份？2．提問：想一想，剛才自己是怎樣第6頁共13頁但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”。學(xué)生拿出自己的通過兩種不同要求的操作，加深對“平均分”的理解。活動二：動手操作，體會領(lǐng)悟。1．創(chuàng)設(shè)情境。枝鉛筆。談話：今天是開學(xué)的第一個星期，老師為了獎勵上課認(rèn)真的同學(xué)，特意準(zhǔn)備了一些鉛筆。數(shù)一數(shù)有幾枝？3．自主探索。4．初步交流，總結(jié)兩種思路。（1）提問：說說你是怎樣分的？談話：他們的結(jié)果都是一樣的，都分對了，但他們又是怎么想的呢？看一看你的分法，是不是符合要求？6．展示后小結(jié)。把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但不論用哪一種方法，最后結(jié)果每一份是相同的，都是平均分。2．明確要求。（1）提問：把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？（2）理解“平均分”的含義。新課標(biāo)第一網(wǎng)拿出12個圓片來代表12枝鉛筆，動手試一試。5．小組交流。（1）把自己的想法和做法在小組內(nèi)交流。（2）小組內(nèi)總結(jié)：你們小組共發(fā)現(xiàn)了多少種分法？把它們分別貼在小黑板上。通過開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的操作方法，獲得同樣的結(jié)果，在整體上理解平均分的含義，并注重操作的體驗(yàn)和對操作結(jié)果的觀察。注重操作的體驗(yàn)和對操作結(jié)果的觀察、提升。活動三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化概念。1．依次出示“想想做做”第1~4題。（1）先出示圖，第7頁共13頁5怎樣分呢？3．“想想做做”第6題。（1）提問：圖上畫了什么？兔子是怎樣分的？雞是怎樣分的呢？（注意兩種分法）（2）獨(dú)立完成填空。（3）小組交流并訂正。（2）獨(dú)立完成填空。（2）讓引導(dǎo)學(xué)生看不同素材的圖，由扶到放，加深對“平均分”兩種情況的認(rèn)識。初步體會“合”與“分”之間既相對又相關(guān)聯(lián)?；顒铀模赫n堂小結(jié)共6頁，當(dāng)前第3頁123456第二課時2、通過熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫出除法算式；3、能用學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。重點(diǎn)與難點(diǎn)：弄清除法算式中各部分的名稱；兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式熟練掌握除法中課前準(zhǔn)備若干個圓片，小棒教師活動板塊學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況練習(xí)四第1題分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，寫算式。（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？小結(jié)：把第8頁共13頁10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。（3）說出各部分的名稱。通過對平均分的操作過程及列出的不同除法算式的比較，體會兩個算式之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的實(shí)際意義。練習(xí)四第2、3題看圖并填空。出示：完成第39頁第2、3題（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過程。根據(jù)對一副圖兩種不同的表達(dá)方式，練習(xí)寫出兩個除法算式。練習(xí)四第題先數(shù)一數(shù)一共有多少個蘿卜，再填括號里填數(shù)，再填算式練習(xí)四第5題。仔細(xì)觀察圖，再填算式練習(xí)四第6題根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶健Ｔ偬钏闶教钏闶綄W(xué)生獨(dú)立完成第40頁第6題。新課標(biāo)第一網(wǎng)課題：練習(xí)四（2）第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步感受平均分的含義，通過兩種操作方并能說出各個算式的含義。學(xué)習(xí)慣。3、增強(qiáng)交流的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)重點(diǎn)與難點(diǎn)：弄清除法算式中各部分的名稱；兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式熟練掌握除法中課前準(zhǔn)備若干個圓片，小棒教師活動板塊學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況第9頁共13頁活動一：解決練習(xí)四第7題。觀察第7題，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、審題分析，寫算式。3、小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫一道乘法和兩道除法，不過每道算式所表示的意義是不同的！a讀題，理解題意。b獨(dú)立列式c討論分析8題。1、投影出示：三個花壇。2、說說圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語言說。除法算？思考：為什么第一題用乘法算，而第二、第三題用3、學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？活動三：應(yīng)用乘、除法的意義9題）活動四：選擇信息，寫出乘法或除法算式。2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，。1、投3、小組交活動五：影出示：第10題圖片全課總結(jié)，拓展延伸。獲？提問：小朋友，今天這節(jié)課你有什么收同桌討論交流，在書上列出算式根據(jù)圖，每個學(xué)生寫出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時間內(nèi)誰寫得又對又多。通過故事情境激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)熱情。課題：認(rèn)識除法共6頁，當(dāng)前第4頁123456第一課時解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。2。培養(yǎng)積極第10頁共13頁參與數(shù)學(xué)活動的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。課前準(zhǔn)備若干個圓片，小棒教師活動板塊學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。上第36頁的例題。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒訂?？今天1．教學(xué)書你知道了什么？問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？算式（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。提（3）教學(xué)除法個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。66，再寫÷（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書：6÷2=3）②介紹除法算式的讀法。③提問：結(jié)合3各表示什么？教學(xué)第36頁的“試一試”小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可