青島版五年下第三單元《分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化》教案

數(shù)學(xué)課時(shí)備課學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課題第11課時(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)46-47頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò逊謹(jǐn)?shù)化成小數(shù)。2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括等能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法難點(diǎn)：能根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)選擇合理、簡(jiǎn)便的方法把分?jǐn)?shù)化小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀或小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本教研組長(zhǎng)簽字?jǐn)?shù)學(xué)課時(shí)備課數(shù)學(xué)課時(shí)備課教學(xué)過(guò)程：然后讓學(xué)生把這兩道題做完，EQ\F(19,30)＝19÷30，教師可提醒學(xué)生：分子除以分母，除不盡時(shí)，得數(shù)一般保留三位小數(shù)求出它們的近似值。再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的一般方法，同時(shí)指出例題中把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成除法算式，目的是強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，計(jì)算熟練以后這一步可以省略不寫(xiě)。分母不是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，要用分母去除分子；除不盡的，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)。三、鞏固練習(xí)。全課小結(jié)：課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：1、做“自主練習(xí)”第1題:讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后在理解意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)討論。2、做“自主練習(xí)”第2題：教師要檢驗(yàn)學(xué)生化成的分?jǐn)?shù)是否是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，然后集體訂正，加深對(duì)方法的理解。3、做“自主練習(xí)”第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)明自己的思考過(guò)程，體會(huì)在什么情況下將分?jǐn)?shù)化小數(shù)比較簡(jiǎn)單，在什么情況下將小數(shù)化分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)靈活選擇方法。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子；化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。分母不是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)化小