四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的，以及這樣想象的依據(jù)。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過(guò)程及必需具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課，齊讀課題。老師板書課題。

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后挨次都寫了哪些內(nèi)容？

2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？

3、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片，提問：看了圖片，你最感愛好的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓同學(xué)帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思索。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？

老師板書“推想”后，追問：“推想”是什么意思？在同學(xué)答出推想就是依據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后，老師連續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？

同學(xué)會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入其次個(gè)教學(xué)步驟。

2、默讀其次段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

（1）這究竟是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

（2）為什么科學(xué)家推想蒼蠅歡樂，蜘蛛當(dāng)心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

（1）老師引導(dǎo)同學(xué)自己讀讀第7自然段。

（2）隨后講解：當(dāng)貪欲的蜘蛛撲向歡樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無(wú)巧不成書呀！

（3）后來(lái)的情形又怎樣呢？

4、默讀第1到第9自然段，思索：要形成這個(gè)奇怪的松脂球必需具備什么條件？

（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。

1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在連續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

2、默讀第三段，思索松脂球變成化石必需具備什么條件。

（五）總結(jié)琥珀形成必需具備的條件。

科學(xué)家依據(jù)這塊琥珀的樣子，推想出它形成必備的條件，同學(xué)們依據(jù)板書，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？

琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必需具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球；地殼變動(dòng)，松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。

（六）了解琥珀發(fā)覺的.過(guò)程

1、讓同學(xué)默讀15—19自然段，思索：這塊琥珀是怎樣發(fā)覺的？

2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見？

（七）了解科學(xué)家合抱負(fù)象的依據(jù)。

最終一個(gè)自然段主要點(diǎn)明白什么問題？

附：板書設(shè)計(jì)

琥珀

形成的時(shí)間：約莫一萬(wàn)年前

形成的過(guò)程：

（1）松脂球的形成

（2）化石的形成

發(fā)覺的過(guò)程：漁民父子沙灘

樣子及價(jià)值：遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀

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教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜愛的句子。

２、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文，知道這塊琥珀的形成過(guò)程以及想象的依據(jù)，激發(fā)同學(xué)喜愛自然科學(xué)的愛好，培育想象力量。

４、了解本課敘述的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。

教學(xué)預(yù)備：

收集有關(guān)琥珀的資料。

課時(shí)支配：

２課時(shí)。

一、揭示課題，質(zhì)疑

1、揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（可能提出的問題：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)覺的？）

2、熟悉琥珀。溝通課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

二、初讀課文，整體感知。

過(guò)渡：課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。

（有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。透亮?????）

過(guò)渡：你們想知道這么美麗的琥珀是怎么形成的嗎？課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過(guò)程？請(qǐng)找出來(lái)。（第２至１２自然段）

三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分。

過(guò)渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件？（２至９自然段）

（一）默讀課文２至９自然段。思索：松脂球的形成需要哪些條件？

１、小組溝通。

２、全班溝通。

（1）松樹林。（琥珀是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必需在松樹林里。）

（2）天氣酷熱。（松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在酷熱的夏天才會(huì)有高溫照耀，才能流出松脂。）

（3）蜘蛛正撲過(guò)去預(yù)備吃掉蒼蠅。（這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。）

（4）松脂不斷往下滴，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。

3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。對(duì)它們的描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)好玩?，F(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

4、感情朗讀好句或好段

（二）學(xué)習(xí)化石的形成的部分

自由讀第１０至１２自然段。

（１）問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎？

（ａ陷入淤泥里被河水沉沒。ｂ尸體腐爛了被埋在地底下。ｃ歲月漫長(zhǎng)。ｄ地殼發(fā)生過(guò)變化。）

（２）默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，畫出有關(guān)的句子。

１、爭(zhēng)論溝通。

２、師小結(jié)。

變成化石的條件：ａ、時(shí)間長(zhǎng)。ｂ、陸沉水漫。ｃ、松樹腐爛。ｄ、泥沙掩埋。

３、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。

四、延長(zhǎng)并總結(jié)

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？大家都說(shuō)得很好，那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)覺的呢？下一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)：

按肯定的挨次，簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過(guò)程。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

3、理解“推想”的含義，并根據(jù)課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：預(yù)備琥珀的樣本，關(guān)心同學(xué)直觀理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

見過(guò)琥珀嗎？誰(shuí)帶來(lái)了？（看一看有什么特點(diǎn)？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

補(bǔ)充化石的學(xué)問

.二、檢查生字詞

課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都熟悉了沒有。

晌午森林滲出松脂

粘稠

蒼蠅沾滿靠近

前俯后仰包裹沉沒剩下

重點(diǎn)熟悉：蠅滲裹沒

認(rèn)真看看這兩行詞語(yǔ)，發(fā)覺什么了沒有？（提示了故事梗概）

依據(jù)這些提示簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

三、讀故事，練習(xí)復(fù)述

1、引出復(fù)述任務(wù)

這個(gè)故事真有意思，假如請(qǐng)故事大王來(lái)講一講肯定更好玩。咱們班有故事大王么？誰(shuí)想當(dāng)？今日就給你機(jī)會(huì)。

2、交代復(fù)述要求

要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過(guò)程

認(rèn)真讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不行少的，勾下來(lái)，哪些是可以再想想補(bǔ)充的，比如說(shuō)什么，想什么，做什么。

3、讀書、練習(xí)

4、溝通

四、嘗試推想

這個(gè)故事你信么？（科學(xué)家依據(jù)發(fā)覺的琥珀推想的）推想是什么意思？

科學(xué)家們究竟是依據(jù)什么來(lái)推想的呢？要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來(lái)多好，（請(qǐng)不到）那就請(qǐng)我們自己吧！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)覺的呢？

引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：

地點(diǎn)：海邊

琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

已知：琥珀是由松脂球變成的

2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事，看看哪些情節(jié)與這些要點(diǎn)能對(duì)上號(hào)？（這個(gè)情節(jié)就是依據(jù)這個(gè)要點(diǎn)推想的）想一想它們有什么關(guān)系？

3、答記者問

預(yù)設(shè)問題：

1、為什么是夏天的晌午？

2、為什么在松樹上？

3、為什么太陽(yáng)是火辣辣的？

4、為什么“正好”不說(shuō)正好行么？

5、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎？

6、為什么是幾千年？

7、為什么推想陸地沉下去？

在溝通中重點(diǎn)品讀：

“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫”體會(huì)其描寫的合理性，精確?????性。

五、補(bǔ)充閱讀

黃河象

六、結(jié)課

今日我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事，當(dāng)了一回評(píng)書家，當(dāng)了科學(xué)家，還客串了一把記者，學(xué)語(yǔ)文是不是很好玩？今日有什么收獲？

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教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)課文中的生字。

2理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。

3了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值，熟悉它的形成過(guò)程。

教學(xué)預(yù)備：

一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)流程：

一板書課題，同學(xué)讀課題，解釋課題

1讀課題之后，請(qǐng)同學(xué)溝通自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。

2老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。

3出示課件，請(qǐng)同學(xué)觀賞一組不同樣子的琥珀圖片。

思索：它們有什么相同與不同的特點(diǎn)？（它們都是透亮?????、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）

在同學(xué)溝通之后，老師過(guò)渡到新課：我們今日文中介紹的是哪一塊琥珀呢？（同學(xué)找準(zhǔn)圖片后，再一起觀賞文中琥珀的樣子。）誰(shuí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子？（指多名同學(xué)進(jìn)行描述，建議能夠抓住物體的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老師準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)評(píng)）那文中詳細(xì)寫樣子的是哪個(gè)自然段？

二理解課文內(nèi)容

1打開課本，請(qǐng)同學(xué)快速掃瞄全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號(hào)。（最終一個(gè)自然段）

2請(qǐng)同學(xué)一起讀文中最終一個(gè)自然段，思索：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價(jià)值）

老師過(guò)渡語(yǔ)：琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家再自由朗讀課文，詳細(xì)描寫它形成過(guò)程有哪些段落。（2到12自然段）

3分析琥珀形成過(guò)程（1）琥珀形成必需經(jīng)受哪兩個(gè)階段？（松脂球與化石的形成）（2）認(rèn)真讀課文，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件？（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？（4）假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)同學(xué)大膽的想象，說(shuō)出琥珀還有可能是怎樣形成的。）

4學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)覺：同學(xué)朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思索琥珀是怎樣被發(fā)覺的，找出文中所描寫的動(dòng)詞。

三回顧全文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的寫作方法

1對(duì)比板書，引導(dǎo)同學(xué)梳理的寫作思路；再一次熟識(shí)課文內(nèi)容。

2我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說(shuō)明文，想一想它們?cè)趯懽鞣椒ㄉ嫌惺裁床煌?？（倒敘、順敘?/p>

3美麗句段的品讀（請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀自己最喜愛的一個(gè)自然段，并簡(jiǎn)要的說(shuō)出自己喜愛的理由）。

四拓展：1觀賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受

2建議同學(xué)在課外多讀這類型的書籍，去了解熟悉大自然的另一面。

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一、教學(xué)要求

1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的。

3．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解琥珀形成的過(guò)程和必需具備的條件

2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

三、教具預(yù)備

1．琥珀實(shí)物。

2，教學(xué)掛圖或幻燈片

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

一、出示課題

今日我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家依據(jù)一個(gè)實(shí)物綻開想象的，題目叫《琥珀》，板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。（出示琥珀實(shí)物，讓同學(xué)傳看，）

2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個(gè)蒼蠅，…“個(gè)蜘蛛。）

三、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，理解課文內(nèi)容

1．提出自學(xué)要求：”仔細(xì)閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。

2．同學(xué)按要求自學(xué)。

3．爭(zhēng)論溝通。

（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透亮?????的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以觀察它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊玻璃，可以推想發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的具體情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。）

（3）請(qǐng)同學(xué)把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)覺的；最終一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）

（5）請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。

四、指導(dǎo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的。

1．提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過(guò)的那一部分。想一想課后“思