九年級上冊《Listening ﹠Speaking Advice from Aunt Alice;Asking for and giving advice》公開課教案滬教版初中英語-九年級英語教案

Unit4Listening&Speakingof9A教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)材料Level:JuniorThreeTeachingMaterial:OxfordEnglish(2013)Book9AP54,BookBP61andotherlisteningmaterialTeachingcontent:Unit4Listening&Speaking(ProblemsandAdvice)Lessontype:Listening&SpeakingLessonlength:40minutes二、教學(xué)內(nèi)容分析本課題材出自廣州牛津版9年級上學(xué)期第4單元的Listening&Speaking部分，課型為一節(jié)聽說訓(xùn)練課。本節(jié)課聽的內(nèi)容包括一個短視頻和三個聽力文段，三個聽力材料由不同的個人訴說各自在日常生活中的問題，其中聽力第一文段中還包括主持人根據(jù)學(xué)生提出的問題給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課說的內(nèi)容是學(xué)生描述同學(xué)的問題，并針對問題給出3-4個建議。在設(shè)計本節(jié)課，筆者依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和廣州中考聽說考試的考試題型和評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置不同的聽說任務(wù)，在學(xué)生完成聽說任務(wù)的同時進(jìn)行聽說策略訓(xùn)練。另外本課目標(biāo)設(shè)置旨在結(jié)合英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。三、學(xué)情分析授課班級為廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三（4）班，上課學(xué)生為14--15歲的孩子，共41人，他們心理年齡逐漸成熟，好奇心強(qiáng)、知識面廣、有自我的看法、課堂上平時雖然不會主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是并不缺乏表達(dá)自己想法的能力，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，個別學(xué)生英語能力較強(qiáng)，但也有個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂專注度高，遇到問題時同學(xué)之間會互相討論、探究；經(jīng)過初中兩年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生聽說能力發(fā)展較好，在聽力上，學(xué)生能夠抓住聽力文段的關(guān)鍵信息完成相關(guān)練習(xí)；在口語上，學(xué)生能根據(jù)要求表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。本課結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的課堂活動：讓學(xué)生在他們感興趣的主題中學(xué)習(xí)、討論與探究；并運(yùn)用已有語言知識進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：=1\*GB3①聽懂關(guān)于請求建議以幫助解決問題的文章，獲取相關(guān)信息；=2\*GB3②復(fù)習(xí)常見的給予建議的句式，如：Whynot/don’tyou...?，You’dbetter...,，Ithinkyoushould/can...，What/Howabout(doing)...等；=3\*GB3③能在聽的過程中獲取和記錄關(guān)鍵信息；=4\*GB3④根據(jù)不同題型，確定聽力關(guān)鍵信息和重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行聽力訓(xùn)練；=5\*GB3⑤抓住聽力文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行信息轉(zhuǎn)述，并且適當(dāng)使用連接詞，使轉(zhuǎn)述的文章具有連貫性；=6\*GB3⑥能根據(jù)情境，給他人提建議。2、過程與策略目標(biāo)：在教學(xué)過程中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師作引導(dǎo)的新課標(biāo)理念，通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聽說策略完成聽說任務(wù)的能力，在課堂上以同伴合作，小組討論，小組匯報等方式讓學(xué)生始終保持對所學(xué)內(nèi)容的興趣和合作互動。教學(xué)的每個步驟都具有緊湊性和較強(qiáng)目的性，并能使課堂40分鐘充分得到利用，最大優(yōu)化教學(xué)的有效度。在本節(jié)課中，學(xué)生主要訓(xùn)練和運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)策略：=1\*GB3①運(yùn)用適當(dāng)連詞進(jìn)行主題講話；=2\*GB3②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆犝f策略更好完成聽說訓(xùn)練以應(yīng)對中考聽說考試；=3\*GB3③積極與他人合作，共同討論，為他人出謀劃策。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用聽說技巧完成相應(yīng)聽說考試題目；掌握給予建議的常用表達(dá)方法并根據(jù)他人的問題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)難點(diǎn)：完成相應(yīng)聽說考試題目；根據(jù)所給情境，給他人提建議。六、教學(xué)設(shè)計理念英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！北菊n緊扣課標(biāo)的要求進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)設(shè)計，結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計了不同的聽說任務(wù)并以同伴合作，小組討論，小組匯報完成相應(yīng)的任務(wù)，使得任務(wù)設(shè)計層層遞進(jìn)有難易梯度。七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)意圖教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段Step1Warming-up通過播放視頻片段引入本節(jié)課主題Tplaysavideoandtalksaboutit.Sswatchthevideoandanswersomequestionsrelatedtothevideo.Tellwhattheproblemthegirlhasinthevideo.PPT;Avideo.Step2Listening:AdvicefromAuntAlice(p54)把課文P54頁的聽力材料改編成聽說考試的聽選信息的題型，在做題的過程中滲透聽說策略，幫助學(xué)生更好完成該題型。1.TshowsapictureofaboycallingAuntAliceandasksSstogetinformationfromthepictureandthetitle.2.TletsSslistentothedialogueanddotheexercise.1.Sstrytogetinformationfromthepictureandthetitle.2.Sslistentoadialogueanddotheexercise.3.Ssaskandanswerinpairs.4.Thinkaboutthis:WhatisBen’sproblem?Pair-work;PPT;Listeningpassages.Step3Morelistening:Listenanddotheexercisesaccordingly利用B冊聽說練習(xí)和課外資源，改編成為聽說考試中的回答問題和信息轉(zhuǎn)述題型，訓(xùn)練學(xué)生聽說技巧：如何更好地完整回答問題和適當(dāng)使用連詞進(jìn)行信息轉(zhuǎn)述1.TplaystwolisteningpassagesandasksSstodotheexerciseaccordingly.2.Listening&Speakingstrategies:Answerincompletesentences;Useconjunctions1.ListentoapassageaboutJulie’sproblemandanswerthequestions(trytoanswerincompletesentences)2.Thinkaboutthisproblem:WhatisJulie’sproblem?3.ListentoapassageaboutRose’sproblemandretell.4.Sscommentsontheretellingaccordingtothecriteria.5.Thinkaboutthisproblem:WhatisRose’sproblem?Pair-work;PPT;Listeningpassages.Step4Speaking結(jié)合本單元主題就學(xué)生個人生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面描述問題及根據(jù)問題提出建議，訓(xùn)練學(xué)生敘述問題與提建議的能力。1.TasksSstotalkabouttheirproblemsandwriteoneproblemdowningroups2.Tcollectstheirproblemsandgivesonetoeachgrouprandomly.3.TasksSstogiveadviceaccordingtotheproblemstheyget.1.Sstalkabouttheirproblemsintheirdailylifeingroupsof3andwriteonedown.2.Sshandintheirproblemsandgetonetogiveadviceto.3.Ssreporttheproblemstheygetandgivetheiradviceabouttheproblems.PPT；teamwork;Reports.Step5Summary通過對本節(jié)課的歸納，讓學(xué)生清楚知道這節(jié)課“做了什么，訓(xùn)練了什么”，從而更好評估自己的學(xué)習(xí)情況。ThelpsSssummarizewhattheydointhisperiodandwhatlearningskillstheypracticeinthisperiodSsrecallwhattheydointhisperiodandwhatlearningskillstheypracticeinthisperiod.PPTStep6Homework通過作業(yè)讓學(xué)生課后進(jìn)行本節(jié)課的聽說技巧訓(xùn)練，以使學(xué)生技巧運(yùn)用更加嫻熟。八、板書設(shè)計UnitUnit4Listening&SpeakingHowtogiveadviceHowtogiveadvice：Whydon’tyou/whynot…You’dbetter…Ithinkyoushould/can…Howabout(doing)…?LearningSkills:LearningSkills:1.Answerincompletesentences2.Useconjunctions九、教學(xué)特色本節(jié)課利用課本A冊、B冊以及課外聽說資源重新整合成為契合中考聽說考試模式的聽說課。通過播放“FreakyFriday”視頻片段，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了氣氛，也順利引入過渡到本節(jié)課話題Problemsandadvice”。接著借助3個聽力文段和不同的聽說任務(wù)，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，也在完成任務(wù)的過程中滲透和訓(xùn)練了相關(guān)的聽說技巧，而且學(xué)生通過點(diǎn)評其他同學(xué)的信息轉(zhuǎn)述，也更能體會如何在信息轉(zhuǎn)述中做得更好。在視頻和每個文段后我們都會讓學(xué)生思考“Whatistheproblem?”為接下來Speaking環(huán)節(jié)學(xué)生描述各自問題進(jìn)行鋪墊?？傮w來說，本設(shè)計的設(shè)想和教學(xué)任務(wù)在真實(shí)課堂上學(xué)生都能很好地完成，達(dá)到了設(shè)計時所預(yù)期的教學(xué)效果。在練習(xí)設(shè)計上形式多樣，涵蓋聽說考試的3種題型和相應(yīng)的考試應(yīng)對策略。在教學(xué)活動中，采取了對話、問答、兩人、多人小組活動，提高學(xué)生的綜合技能，也能體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的要求。本節(jié)課能較好的體現(xiàn)學(xué)為所用，這是教學(xué)的最終目的，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)有效性。十、教學(xué)效果及教學(xué)反思 本節(jié)課充分利用教材A、B冊和課外聽說資源進(jìn)行整合。能夠體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的聽說技能目標(biāo)要求，