對大班舞蹈活動的教學(xué)反思

第頁共頁對大班舞蹈活動的教學(xué)反思對大班舞蹈活動的教學(xué)反思《蘋果豐收》是一個(gè)大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，老師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開場的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。這個(gè)活動分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂旋律以及課件，準(zhǔn)確分辨音樂樂段，并樂意用動作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動作；而第二課時(shí)的重難點(diǎn)那么是在熟悉音樂的前提下，嘗試根據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊(duì)形。其實(shí)剛開場在設(shè)計(jì)活動的過程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)歷，那么這次會有什么突發(fā)狀況呢？第二課時(shí)中的目的是否會達(dá)成呢？那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動呢？活動完畢后，我的`顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點(diǎn)：1．情景導(dǎo)入在剛開場的導(dǎo)入中，老師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立即都被吸引住了，在聽辨音樂的時(shí)候，通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后老師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次穩(wěn)固了幼兒對于音樂的理解。2．課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動，雖然可以聽辨音樂，但是對于隊(duì)形的變換卻從沒有過經(jīng)歷，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的局部，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊(duì)形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀的理解，在看看、說說的過程中很快理解了隊(duì)形。3．場地設(shè)計(jì)的合理性考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，老師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的根本知識，比方坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好根本的隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開場的雪花型，后面的沒有貼。4．幼兒的自主性活動的過程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒可以主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng)；并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱，因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜淼拿Q才更可以記得住，整個(gè)活動中幼兒的興致都非常高。其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多，以上是我自己分析