高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思參考模板范本

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思/高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思課題 人教版選修四第四章第三節(jié)電解池教材分析本課時內(nèi)容是人教版選修教材《化學(xué)反應(yīng)原理》第四章第三節(jié)，教材主要介紹了電解原理以及電解原理的應(yīng)用。電解屬于電化學(xué)知識范疇，是中學(xué)化學(xué)理論體系不可缺少的一部分，是氧化還原反應(yīng)、原電池、電離等知識的綜合運(yùn)用。本節(jié)教材可分為三個部分：電解原理、電解原理的應(yīng)用、電鍍。把握教材意圖后，我把本節(jié)內(nèi)容安排為兩課時完成。本設(shè)計為第一課時。學(xué)情分析學(xué)生通過原電池以及化學(xué)電源的學(xué)習(xí)，可以從化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識原電池，初步理解此類反應(yīng)的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)并能從該角度分析常見的化學(xué)電源。通過金屬冶煉的學(xué)習(xí)對電解的應(yīng)用有了初步了解。通過氧化還原反應(yīng)、電離理論的學(xué)習(xí)，具備了從理論角度分析電解原理的能力。因為學(xué)生在生活中接觸的電化學(xué)知識較少，所以求知欲強(qiáng)。但由于電解涉及氧化還原反應(yīng)原理，切實理解混合溶液中離子放電順序并能靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）了解電解池工作原理（2）能寫出電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式（3）初步了解溶液中微粒放電順序過程與方法：（1）利用惰性電極電解氯化銅、硫酸銅、氯化鈉、硫酸鈉溶液的實驗，探究電解原理。（2）通過觀察、實驗、閱讀資料獲取信息，運(yùn)用科學(xué)方法對信息進(jìn)行加工，提高科學(xué)探究能力。情感態(tài)度價值觀：（1）學(xué)會在思考分析過程中相互討論，相互啟發(fā)，體會到合作交流的重要性。（2）通過電解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例，感受化學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用價值。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：電解原理，惰性電極電解的一般規(guī)律。教學(xué)難點：電解原理，電極反應(yīng)式書寫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖情境引入（3分鐘）原

理探究（15分鐘）思

考與練習(xí)(17分鐘)小

結(jié)(5分鐘)1、由原電池引入2.

進(jìn)行電解氯化銅實驗。電解CuCl2

溶液，請仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。并猜測產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。3.解析電解本質(zhì)4.播放課件5．在電解過程中電子的流動方向6．電極反應(yīng)7．電解時電極產(chǎn)物的判斷電極反應(yīng)式及電解總反應(yīng)方程式的書寫H2SO4、、

NaOH、

HCl

、NaCl用惰性電極電解電解質(zhì)溶液的規(guī)律比較原電池與電解池分析電極反應(yīng)觀察裝置分析反應(yīng)得出電極名稱書寫電極反應(yīng)式分析兩極PH變化觀察實驗小組討論分析原因比較得失電子能力設(shè)計實驗驗證猜想自主書寫、小組討論交流、展示比較原電池與電解池創(chuàng)設(shè)問題情景激起求知欲揭示課題培養(yǎng)學(xué)生推理能力通過分析得出結(jié)論的能力培養(yǎng)合作意識分析質(zhì)疑精神體會獲得成功的快樂學(xué)以致用鞏固反饋對比增強(qiáng)記憶板書設(shè)計第四章第三節(jié)電解池一、電解原理1.電解：使電流通過電解質(zhì)溶液而在陰、陽兩極上引起氧化還原反應(yīng)的過程。2.電解池（又叫電解槽）：（1）定義：把電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的裝置。（2）形成條件：3.電解的本質(zhì)：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過程4.離子放電順序：陰極：Ag+＞Hg2+＞Fe3+＞Cu2+＞H+＞Fe2+＞Zn2+＞Al3+＞Na+＞K+陽極：活潑金屬電極＞S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH－＞含氧酸根5.電極反應(yīng)式和電解總反應(yīng)式的書寫:（1）看電極材料（2）判斷溶液中陰陽離子種類，比較放電能力（3）確定微粒形式（4）總反應(yīng)=陰極+陽極（注意：弱電解質(zhì)寫化學(xué)式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計全班學(xué)生每6人分為一組，以小組為單位進(jìn)行計分（以回答問題的難度、正確度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確流暢度每次計1--3分），按最終小組積分排出名次，用布置作業(yè)的量的多少進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計思路是只學(xué)“電解池”，教學(xué)方法采用學(xué)生邊實驗邊探究的方法，教學(xué)重點是電解池原理，實踐證明，這堂課有以下亮點：1、教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，學(xué)生動手、動腦和參與度很高，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。2、多媒體技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，電解池動畫逼真，化難為易。3、討論安排合理，師生互動好，課堂氣氛活躍。有待改進(jìn)的地方：1、在實際教學(xué)中，對于電解池中離子和電子的定向移動理解存在一些困難，這是在以后的教學(xué)中需要注意的地方。2、以后的教學(xué)還可以結(jié)合可充電電池的充電和放電來理解原電池與電解的區(qū)別。3、一些學(xué)生對電極反應(yīng)式的書寫有一定的困難，還需多練習(xí)。通過本節(jié)課，使我感受到了教學(xué)方法