太陽(yáng)是大家課件3篇

1/1太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件(菁選3篇)太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件1說教材

1、教材簡(jiǎn)析

本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。太陽(yáng)是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂游戲。詩(shī)人從太陽(yáng)普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。

2、基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義

說教法

語(yǔ)文教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法為：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。

朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美，在讀中感悟太陽(yáng)落山的美景，在讀中感悟太陽(yáng)為我們做的好事，在讀中感悟太陽(yáng)是全世界的，是我們大家的。

自主發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中，通過觀察自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中所用的人稱、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。

課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)

此外，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書法、導(dǎo)讀法等。

說學(xué)法

整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩(shī)句的美。

說教學(xué)程序

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在輕松活躍的氣氛中師生拍手唱歌，富有童趣）

過渡語(yǔ)：正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來七色光彩，照耀我們快樂成長(zhǎng)，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽(yáng)是大家的》。

師生共同寫板書：25、太陽(yáng)是大家的

一、初步感知課文，檢查生字詞。

1.這是一首兒童詩(shī)，寫得可美了，請(qǐng)打開書自由讀一讀吧！（初步感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句）

2.抽讀老師手中的詞卡。（重點(diǎn)指導(dǎo)紅彤彤中彤的讀音）

3.數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？

4.同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。

5.請(qǐng)四名同學(xué)分別讀四個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)說意思

二、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)落山之景美。

1.太陽(yáng)每天都要東升西落，每當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候，又是怎樣的一幅情景呢？（展示圖片）

2.說說圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說體會(huì)，整體美讀。

3.這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自由詩(shī)背

4.太陽(yáng)忙了一天，為我們做了許多好事，請(qǐng)男生讀第二小節(jié)，請(qǐng)女生邊聽邊想太陽(yáng)做了哪些好事？（指名回答，師板書:鮮花小樹小朋友）

5.學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩(shī)句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.在學(xué)生的自主匯報(bào)中，了解詩(shī)句的用了擬人的修辭手法，在省略號(hào)中省略了太陽(yáng)做的許多好事，師趁勢(shì)讓生進(jìn)行仿說練習(xí)）

7.把本節(jié)詩(shī)句讀給同位同學(xué)聽，讀給好朋友聽。

8.在熟讀的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦。

三、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美。

1.太陽(yáng)為我們做了那么多好事，讓我們?nèi)ニ退退?！?qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。

2.指名匯報(bào)朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有！的句子。

3.分句合作朗讀第三小節(jié)。

4.太陽(yáng)是無私的，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，她又來了不同的國(guó)家，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼，想想：太陽(yáng)在其他國(guó)家又做了什么？

5.在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節(jié)，直至課題。

6.由指導(dǎo)讀最后一個(gè)句子，引入問題：外國(guó)小朋友在等什么？盼什么？（指名說）

四、升華主題，倡導(dǎo)世界和*，體驗(yàn)太陽(yáng)和*之美。

1.太陽(yáng)是全世界的，太陽(yáng)也是我們大家的，但我們每個(gè)人心目中又有自己的太陽(yáng)，自由說說。

2.就是在這樣一片陽(yáng)光下，（出示幾張戰(zhàn)爭(zhēng)中的圖片）這些孩子卻過著和我們截然不同的生活。

3.看到此情此景，你想說些什么呢？（自由發(fā)言）

4.相比之下，陽(yáng)光下的我們多么幸福呀！我們祝愿來自不同國(guó)家的小朋友都能有一個(gè)美麗的太陽(yáng)，擁有幸福、安寧的生活，讓我們用優(yōu)美的朗讀，告訴世界人民我們的祝福吧?。ㄈ嗯錁防首x）

5.聽了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來了，（出示書中的插圖）你想對(duì)他們說些什么呢？拿起手中的筆寫下來吧！（自由寫作）

6.寫完的同學(xué)可以站起來大聲讀自己的句子，師隨機(jī)在黑板上畫了一個(gè)太陽(yáng)，讓學(xué)生將所說到的一些詞寫在太陽(yáng)中。

五、作業(yè)超市：

1.把小詩(shī)有感情地讀給爸爸媽媽聽；

2.把小詩(shī)中的美麗景色畫下來；

試著寫寫小詩(shī)中第二小節(jié)中省略號(hào)后的詩(shī)句

說板書

25太陽(yáng)是大家的

鮮花小樹小朋友

和*安寧

幸福快樂

太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件2

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。

3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解其他國(guó)家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩(shī)歌劃出文中比較難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)教同學(xué)或者查字典讀正確。

2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

通過多種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī)，懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們瞧，這是誰(shuí)?（課件展示:太陽(yáng)的笑臉）一看到太陽(yáng)你想到了什么？形容太陽(yáng)的詞語(yǔ)很多，贊美太陽(yáng)的詩(shī)歌也很多。

今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌。（齊讀課題：太陽(yáng)是大家的）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，能夠讀正確流利。

2.了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。

3.把詩(shī)歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。

三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文

分小節(jié)通讀全文，掃清字障。

1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音：“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語(yǔ)中讀tōng。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣。

2.出示單字認(rèn)讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個(gè)字？也可隨文識(shí)字。）

3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？

四、想象讀文，品讀感悟

（一）美讀第一小節(jié)

1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？

2.看著太陽(yáng)落下你什么感覺？把你的舍不得讀進(jìn)去?。ò鍟?東西）

3.點(diǎn)名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。

（二）品讀第二小節(jié)

1.帶著想象讀詩(shī)

學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽(yáng)為我們做了多少好事呀？（板書:鮮花小樹小朋友）

想象說話：

她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。

她把小樹往高處拔，好像在說？

她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們？

（指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。

2.品出情感

默讀第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的這份愛？用筆圈出來。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）

互動(dòng)小問號(hào)：誰(shuí)去過海邊或者江邊戲水？你是怎么戲水的？體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行。

（三）品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

1.自讀第三小節(jié)（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)?。?/p>

2.帶著期盼讀第四小節(jié)。

在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰(shuí)在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國(guó)人民的期盼…）

小草等著她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫句子并展示）

3、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么呢？

五、總結(jié)升華、動(dòng)情誦讀

同學(xué)們，太陽(yáng)是誰(shuí)的？?jī)H僅太陽(yáng)是大家的嗎？還有什么也是大家的？用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來誦讀這首詩(shī)歌，來歌頌太陽(yáng)！

咱們一起讀吧！（多種形式讀，配樂填空背誦）

聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬歲，依稀記得詩(shī)中寫到……一起讀:

所有的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

所有的爸爸媽媽，

都是地球的孩子；

不管你是總統(tǒng)還是百姓，

不管你是貧窮還是富有。

太陽(yáng)是大家的，

月亮是大家的，

地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——

哪里的白天都不是永駐，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個(gè)人，

都有權(quán)力分享