6年級教學計劃(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——6年級教學計劃(七篇)人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

6年級教學計劃篇一

本學期通過寫字教學，加強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，有效進行書面交流。

本學期選用教材是海南省教育研究培訓院編的《寫字》。這套教材重視基礎，協(xié)同教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

1、使學生能對比熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊，行款整齊，有一定速度。

2、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、達到書寫規(guī)范、端正、整齊。

4、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。

重點：用鋼筆寫字端正整齊，并有一定的速度。難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

6年級教學計劃篇二

六（2）班有學生50人，其中男生26人，女生23人，大多數學生字寫得不好，女生的字寫得生硬，男生的字寫得了草，可是學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

1、培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。

2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡的兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）的整體框架。

本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆、毛筆）這套教材重視基礎，協(xié)同教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

用鋼筆寫字端正整齊，用毛筆臨摹。

培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1、規(guī)范學生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

3、發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

4、教師做好表率，給學生一個良好的模范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

5、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機遇，樹立其學習信心。

6、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。

（一）上下結構

（二）包圍結構

（一）半包圍包圍結構

（二）全包圍重心平穩(wěn)方正變化怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度毛筆字呼應避讓伸縮疏密大小相向相背怎樣寫和“可〞組合的字怎樣寫和“主〞組合的字怎樣寫和“少〞組合的字期末

6年級教學計劃篇三

寫字是一項重要的基本功，是穩(wěn)定識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎。

六年級寫字的教學目標是：

1、使學生能對比熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊，行款整齊，有一定速度。

2、把握獨體字的結體規(guī)矩，寫好獨體字。

3、把握上下結構合體字的結體規(guī)矩和書寫方法，寫好上下結構的字。

4、把握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步把握在橫格中寫字的方法。

重點：用鋼筆寫字端正整齊，有一定的速度。

難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1、教給學生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。堅持每天練字不少于15分鐘。

3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得協(xié)同，共同督促學生的寫字姿態(tài)。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時〞的意識。

4、發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀測再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

6年級教學計劃篇四

本學期通過寫字教學，加強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。

本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材重視基礎，協(xié)同教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、達到書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、抓住一切機遇，指導學生加入各級各類比賽活動。

1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)矩、框架結構、偏旁部首。

2、對小學生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整齊

3、加強學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

1、規(guī)范學生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

3、與各科教師取得協(xié)同，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，給學生一個良好的模范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機遇，樹立其學習信心。

（一）、激趣

教師應教育學生認識到寫字的重要性，對此產生濃重的興趣。教師應給予每個學生勉勵、溫暖，確定學生的點滴進步，幫助其樹立自信。哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚。另外，小學生競爭意識強，可適當開展多種活動激發(fā)進取心。對獲獎作品、進步作品進行表揚、展覽，講訴古人勤奮學書的故事，如：王羲之每天“臨池學書〞，清水池變“墨池〞，三國時鐘繇抱犢入山學書，岳飛在沙上練字的故事等。

講訴民族驕傲的故事。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的稱贊，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族驕傲感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氣氛中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）、指導

１、指導觀測。教師引導學生會觀測字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體會每一筆，觀測越細心，把握漢字才能更確切。

2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導〞，手把手教，讓學生找到手感。

3、教給學生寫字的方法和技巧：

a、字的偏旁。讓學生把握偏旁的特點和規(guī)律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

b、字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀測每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到〞，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀測米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和確切的位置。漸漸把握字形的特點。

（三）、穩(wěn)定

規(guī)范的訓練能使學生把握正確的書寫方法。只有經過屢屢加強練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復加強，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法加強，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

6年級教學計劃篇五

寫字是一項重要的基本功，是穩(wěn)定識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎。

六年級寫字的教學目標是：

1、使學生能對比熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊，行款整齊，有一定速度。

2、練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、把握獨體字的結體規(guī)矩，寫好獨體字。

4、把握上下結構合體字的結體規(guī)矩和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、把握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步把握在橫格中寫字的方法。

7、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。

重點：用鋼筆寫字端正整齊，用毛筆臨摹。難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1、教給學生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得協(xié)同，共同督促學生的寫字姿態(tài)。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時〞的意識。

4、發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀測再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，加強學生正確的寫字姿態(tài)概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

8、班內開拓書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機遇。

周次1234567891011121314151617

教學內容開學準備獨體字（一）獨體字（二）獨體字（三）上下結構（一）上下結構（二）綜合練習（一）

期中自我評價上下結構（三）上下結構（四）結構特點（一）結構特點（二）結構特點（三）綜合練習（二）綜合練習（三）

學生習作期末考察課時111111111111111

6年級教學計劃篇六

隨著素質教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字〞成了小學階段一項很重要的基本功訓練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的確切性和效率；一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。

我們以立足于學生書寫能力的提高、立足于創(chuàng)立有特色的學校為出發(fā)點，將學生學習書法作為實施教育的一個方面。通過陳述書法淵源和字體蛻變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝結著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對小學生進行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

1、使學生能對比熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊，行款整齊，有一定速度。

2、練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。3、把握獨體字的結體規(guī)矩，寫好獨體字。

4、把握上下結構合體字的結體規(guī)矩和書寫方法，寫好上下結構的字。5、把握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。6、初步把握在橫格中寫字的方法。

7、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。

重點：用鋼筆寫字端正整齊，用毛筆臨摹。

難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1、教給學生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使學生形

成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得協(xié)同，共同督促學生的寫字姿態(tài)。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時〞的意識。

4、發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀測再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，加強學生正確的寫字姿態(tài)概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

8、班內開拓書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機遇。

（一）13獨體字

（二）14獨體字

（三）15上下結構

（一）16上下結構

（二）17綜合練習

（一）18期中自我評價19上下結構

（二）110上下結構

（三）111結構特點

（一）112結構特點

（二）113結構特點

（三）114綜合練習

（一）115綜合練習

（二）116學生習作117期末考察

6年級教學計劃篇七

本班班共有學生47人。學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整齊，有一定的難度，且寫字姿態(tài)正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規(guī)范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平在全鎮(zhèn)居上游。

本學期通過寫字教學，加強