關(guān)于小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿匯總6篇

關(guān)于小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿匯總6篇一、思想上，行為習(xí)慣上連續(xù)引導(dǎo)孩子。

1、培育孩子良好的習(xí)慣。

第一，教育孩子要言傳身教。

我記得有這樣一個(gè)廣告，你們確定都看過(guò)：媽媽給兒子洗完腳后，又忙著去給婆婆洗漱，……“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，設(shè)想一下：一對(duì)父母，假如事事仔細(xì)，他們的孩子確定事事仔細(xì)；一對(duì)父母，假如事事馬虎，他們的孩子確定事事馬虎。你遲到，他確定遲到；你撒謊，他確定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他確定愛(ài)發(fā)脾氣。相反，你尊老愛(ài)幼，他確定禮貌討人喜愛(ài)；你敬重教師，他確定聽(tīng)教師的話等等。再如哪一天，你假如說(shuō)“這個(gè)作業(yè)沒(méi)什么關(guān)系，明天再做”或者“不要做了，明天我向教師說(shuō)明一下”，以后他就學(xué)會(huì)了不交不做作業(yè)，還會(huì)找理由；家長(zhǎng)要安排好孩子學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，讓孩子能早睡早起，形成規(guī)律，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，習(xí)慣成自然，既能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。

其次，教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。

就說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要從一點(diǎn)一滴做起。在學(xué)校有教師催促，在家里就得家長(zhǎng)費(fèi)心，由于一但家中和學(xué)校不一，那么這一習(xí)慣就前功盡棄。比方：放學(xué)一回到家，就要催促孩子把當(dāng)天的作業(yè)先完成，寫(xiě)完作業(yè)再玩耍，這是為了給孩子樹(shù)立“學(xué)習(xí)第一”的觀念，讓他自覺(jué)地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，預(yù)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。做作業(yè)要一心一意，不能邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣簡(jiǎn)單分散留意力；關(guān)于學(xué)習(xí)姿態(tài)，孩子的坐相。同樣是寫(xiě)字，仔細(xì)是小朋友端端正正的，而頑皮一點(diǎn)的，有的趴著寫(xiě)，有的腳翹著寫(xiě)，有的跪著寫(xiě)……在學(xué)校里，教師不常指的話，他就這個(gè)樣了，假如他在家里，可能更加任憑了！寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要看清題目，寫(xiě)完一題要檢查；寫(xiě)的字肯定每一筆每一劃要仔細(xì)，寫(xiě)在格子內(nèi)寫(xiě)美麗，不馬虎；寫(xiě)完作業(yè)，讓孩子自己整理書(shū)包，預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好、橡皮預(yù)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，留意其次天的穿著，技能課要拿好用具等等。

“無(wú)以法規(guī)，不成方圓?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，反之，再聰慧，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，今后確定落后。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

從小樹(shù)立時(shí)間觀念。時(shí)間觀念很重要，在當(dāng)今世界中很講究，從小做起，不遲到早退，遇事請(qǐng)假。就算遲到了，也要讓您的孩子在得到教師允許后自己從前門進(jìn)入教室，家長(zhǎng)最好就不要在跟進(jìn)來(lái)幫著他擺這擺那了，這樣時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生依靠心理，什么事都希望你去做。同樣還有上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)幫孩子拎書(shū)包，我知道是由于孩子小可能背不動(dòng)，您想幫孩子減輕負(fù)擔(dān)，但您換個(gè)角度想一想，小學(xué)生不就應(yīng)當(dāng)背著書(shū)包去上學(xué)的嗎，拿掉了書(shū)包這個(gè)學(xué)生的身份標(biāo)志，他們和幼兒園時(shí)期就沒(méi)什么區(qū)分了。

培育良好的生活習(xí)慣。教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，在家有時(shí)間教教孩子做點(diǎn)簡(jiǎn)潔家務(wù)，樹(shù)立勞動(dòng)觀念?，F(xiàn)在孩子小，只是要求孩子保持地面清潔，值日只是幫助排桌椅，讓他們有一個(gè)參加勞動(dòng)的意識(shí)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，大局部同學(xué)能夠做到，有些甚至還能幫忙別的同學(xué)，但有一些學(xué)生在這一方面做得很不夠，經(jīng)常亂扔紙屑，不講究衛(wèi)生。家長(zhǎng)要留意培育孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，不光做到個(gè)人衣著干凈，更應(yīng)做到保證教室的衛(wèi)生，這也表達(dá)了一個(gè)人的修養(yǎng)。其次，教會(huì)孩子整理自己的書(shū)包。讓孩子自己養(yǎng)成睡覺(jué)前整理好書(shū)包的習(xí)慣，將要用到的書(shū)、作業(yè)本和文具放到書(shū)包里。鉛筆盒里的鉛筆最好不要超過(guò)三支，橡皮只要一塊就足夠了，還有盡量避開(kāi)讓孩子帶那種很大的卷筆刀到學(xué)校來(lái)，由于這種卷筆刀體積大，

勢(shì)必也有肯定的重量，這無(wú)形中給孩子增加了負(fù)擔(dān)，而且會(huì)分散孩子的留意力。養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，最好不要讓孩子將早點(diǎn)帶到班上來(lái)吃，假如沒(méi)吃完就上課了，他只能等到下課再吃，現(xiàn)在天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，東西放在外面很簡(jiǎn)單冷掉，小孩子吃冷的東西對(duì)身體不好，可假如不吃又可能要餓著肚子聽(tīng)課，不僅對(duì)身體不好還會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)聽(tīng)課的效率。至于零食，我建議家長(zhǎng)最好不要讓孩子帶零食，還有玩具，由于孩子年紀(jì)都不大他們?nèi)鄙倌欠N自控力量，有時(shí)候不是他們自己想玩，而是突然想到了忍不住去摸一下、碰一下……

二、學(xué)習(xí)上要幫忙孩子。

1、激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)覺(jué)生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平常，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比方：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，熟悉商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。平日里我們每學(xué)習(xí)一篇課文之前都要回家預(yù)習(xí)，由于一年級(jí)識(shí)字量大，課程緊，完全靠學(xué)校的時(shí)間根本不行了。在這里我感謝家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)的監(jiān)視孩子們學(xué)習(xí)生字，有的家長(zhǎng)每次都能作到簽字，特別好，但是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子催促不夠勁，盼望家長(zhǎng)能協(xié)作學(xué)校的工作。

2、關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不愿讀書(shū)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，反映的家長(zhǎng)許多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都特別的溺愛(ài)孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你確定不盼望這樣，所以我想告知你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有肯定的獎(jiǎng)罰制度，培育孩子積極的、安康的成長(zhǎng)。這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，肯定要有所限制，要懲處，這個(gè)懲處肯定要?jiǎng)儕Z他最喜愛(ài)的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得嘉獎(jiǎng)他最喜愛(ài)的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，漸漸地就習(xí)慣了。習(xí)慣培育的神秘，可以這樣說(shuō)：好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

3、一年級(jí)的孩子自己看不懂題目要求，家長(zhǎng)要幫忙孩子讀題，并急躁地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺(jué)班中成績(jī)不夠抱負(fù)的孩子，往往是家長(zhǎng)不幫忙讀題目要求，或者是放手不管，在這里我盼望家長(zhǎng)們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱瑸榱俗屗麄凁B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)抽出一點(diǎn)時(shí)間，關(guān)懷一下孩子的學(xué)習(xí)，你肯定很發(fā)覺(jué)自己的孩子其實(shí)是很聰慧、得意的。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)要每天檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，請(qǐng)幫忙孩子弄懂，催促孩子訂正，然后簽好字，我們簽字的目的就是讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況，所以盼望家長(zhǎng)協(xié)作我們教師把這項(xiàng)工作做好。簽字的時(shí)候最好能檢查一下孩子寫(xiě)的字，不要連看都不看拿過(guò)來(lái)就簽，我常常觀察有的家長(zhǎng)大名簽上了，但是實(shí)際上根本沒(méi)有看，上面的錯(cuò)字隨處可見(jiàn)。所以盼望家長(zhǎng)也能仔細(xì)，負(fù)責(zé)一些，這樣在孩子的心里也會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)

每天要檢查作業(yè)，字就會(huì)仔細(xì)的寫(xiě)了。

三、從各方面培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。作為語(yǔ)文教師即班主任的我，接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文力量主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量。“聽(tīng)”不僅指仔細(xì)聽(tīng)教師的講課，包括仔細(xì)地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中承受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大局部孩子都可以做到仔細(xì)聽(tīng)別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂，我們常?？梢月?tīng)到諸如：“我來(lái)說(shuō)……”“我比他更好……”等類似的自主開(kāi)頭。但也有一局部同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有肯定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好時(shí)機(jī)。最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。在課堂上

，孩子“說(shuō)”的力量也很重要。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的根本環(huán)節(jié)，我們知道出色的人才都愛(ài)讀書(shū)。大文豪高爾基，沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書(shū)。他說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣?！睘榱伺嘤⒆拥拈喿x興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書(shū)籍，找她感興趣的內(nèi)容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。關(guān)于寫(xiě)，主要是指寫(xiě)好字和寫(xiě)好話?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講還是比擬令人滿足的，但寫(xiě)字的姿態(tài)還得進(jìn)一步提高，同樣盼望得到家長(zhǎng)的支持。至于寫(xiě)話，那么我現(xiàn)在對(duì)班里同學(xué)的要求是能將一副畫(huà)面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來(lái)，并寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)話應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的閱讀有關(guān)。多讀肯定會(huì)寫(xiě)得很美。

四、關(guān)于安全教育。在學(xué)校里，我們把孩子的安全看做是頭等重要的大事，幾乎每天告知他們不要做危急的嬉戲，不要亂跑，亂鬧，課間

也有教師執(zhí)勤，但不管怎么說(shuō)孩子們還會(huì)時(shí)不時(shí)的消失一些小事情比方說(shuō)有的同學(xué)腿磕破了，手劃傷了，有的同學(xué)摔到頭了等等····還請(qǐng)家長(zhǎng)在平常的時(shí)候也提示一下孩子要留意安全，什么樣的事情該做，什么樣的事情不該做。告知他們安全的重要性。

最終、我盼望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要安康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育確定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的狀況，或反映一下在家里的狀況，以便我們準(zhǔn)時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)綻開(kāi)教育。蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)聞名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題討論叫新教育試驗(yàn)。他主見(jiàn)：無(wú)限信任孩子的潛力；永久不要對(duì)孩子絕望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓舞；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蓖瑫r(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)消失疏忽或缺乏之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。感謝大家！

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇2

各位家長(zhǎng)，大家好：

感謝大家今日的光臨。我們今日坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題。作為孩子的班主任，在溝通之前我得感謝家長(zhǎng)這半年多來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。

一，我的工作

我的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。我認(rèn)為，學(xué)做人比做學(xué)問(wèn)更重要。有人說(shuō)，學(xué)校培育出德智體美勞全面進(jìn)展的學(xué)生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危急品”，而思想不好是“危害品”。因此，關(guān)鍵是教育學(xué)生懂得怎樣做人，做個(gè)什么樣的人。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，我都非常要強(qiáng)，我總盼望我的學(xué)生是最好，我的教學(xué)是最精彩的，所以始終以來(lái)，自以為還是相當(dāng)仔細(xì)專心地在與孩子相處，在進(jìn)展我的教學(xué)。固然工作期間，由于諸多的緣由，或是不夠細(xì)心，或是不夠急躁，或多或少地可能還存在一些問(wèn)題，但信任一切都是臨時(shí)的，我們的協(xié)作和合作確定可以在我們彼此的努力中到達(dá)最好的效果。

下面，我把我們一（2）班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多，固然孩子是比擬聰慧的，剛接班時(shí)候我最大的感覺(jué)是辛苦、累，由于孩子活，所以整個(gè)班級(jí)最先給人的感覺(jué)是比擬散，比方上課有學(xué)生會(huì)自動(dòng)走下座位跟你報(bào)告想法；不舉手張口就回答下列問(wèn)題；同學(xué)之間沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；不會(huì)正確的人際交往；太斤斤計(jì)較；不懂得如何整理自己的文具和書(shū)包等等，轉(zhuǎn)瞬通過(guò)半年的磨合和整頓，孩子們朝好的方向進(jìn)展，他們的班級(jí)集體榮譽(yù)感在加強(qiáng)，只要是要競(jìng)賽的東西，他們各個(gè)都很積極，拿上次朗讀競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，個(gè)個(gè)表現(xiàn)都特別棒。

當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)一件事情時(shí)，我對(duì)學(xué)生們常說(shuō)的一句話就是：“做錯(cuò)了事不要緊，關(guān)鍵是下次別再犯同樣的錯(cuò)誤，更不要養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。”小學(xué)階段，學(xué)習(xí)還不是第一位的，主要任務(wù)是培育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣：仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，常常讀書(shū)的習(xí)慣，按時(shí)作息的習(xí)慣，獨(dú)立處理一些小事情的習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)懷集體的習(xí)慣，喜愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣……假如這些好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們將受益終生，這也是我們做家長(zhǎng)所盼望的。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們針對(duì)自己孩子的狀況，抓好子女在家的行為習(xí)慣，促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這也是我們努力的目標(biāo)。

為了更好地標(biāo)準(zhǔn)孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子遵守學(xué)校制定的紀(jì)律，周日晚不要曠課，不能遲到，來(lái)了以后都做當(dāng)晚的作業(yè)。學(xué)生之間是特別純凈、真正的友情。我們不能用成人的眼光來(lái)對(duì)待他們的一些行為，同學(xué)之間在一起相處難免發(fā)生一些“沖突”，有孩子經(jīng)常在教師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力氣來(lái)化解沖突，這是兒童的普遍心理。而我們肯定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人公平相待、友好相處的方法、培育孩子適應(yīng)環(huán)境的力量?？偟膩?lái)說(shuō)孩子們?cè)诩倚⒕锤改?、在學(xué)校敬重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)都還不錯(cuò)。

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇3

各位家長(zhǎng)：

今日，由于孩子們的緣分，我們走進(jìn)了××小學(xué)，走進(jìn)了××班的教室，歡送各位！感謝大家！

我姓“×”，是這個(gè)班的班主任，也是這個(gè)班的××教師。

我們這個(gè)班共有50位學(xué)生，其中男生×位，女生×位。這半學(xué)期，學(xué)生才從各自的班級(jí)、學(xué)校聚到一起來(lái)，總體來(lái)說(shuō)都比擬乖巧聽(tīng)話，沒(méi)有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課大局部學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)也只有一、兩個(gè)學(xué)生會(huì)遺忘做，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這半學(xué)期以來(lái)，我班就拿到了兩次黑板報(bào)評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)，有多位學(xué)生被選拔到校級(jí)刻紙興趣小組和校級(jí)體育隊(duì)，期中考試成績(jī)也很抱負(fù)，只有個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生不及格?？芍^五〈4〉班人才濟(jì)濟(jì)，成績(jī)卓著。各位家長(zhǎng)，是你們培育了這些優(yōu)秀的兒女，在此，我真誠(chéng)地道一聲：“感謝，辛苦了！”

固然，我們班還存在一些問(wèn)題，比方自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說(shuō)話；有學(xué)生會(huì)在課后不顧生命安全，爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩……

各位緊急，為了孩子們的安康成長(zhǎng)，我們今日坐在了一起，借此時(shí)機(jī)，我們探討一下教育對(duì)策。

我有以下幾點(diǎn)要說(shuō)的；

首先讓我們聽(tīng)聽(tīng)孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)的心里話：我有時(shí)不聽(tīng)家長(zhǎng)的話是由于：

1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2、他們?cè)鴵p害過(guò)我的自尊心。

3、我對(duì)他們不服氣。

4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5、我根本不信任他們說(shuō)的話是真的。

6、我掌握不了自己的行為。

7、他們常常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。

9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不敬重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不情愿聽(tīng)這些話。

11、我常常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!

13、他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。

14、他們常常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。

15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆叫賣喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣?/p>

17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺(jué)，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽(tīng)話。

18、我說(shuō)的話他們從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所以他們說(shuō)話我也不愛(ài)聽(tīng)了。

19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。

20、全部的時(shí)間都讓教師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽(tīng)話越?jīng)]有自由。

聽(tīng)了這些孩子的話，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、敬重孩子。

第一、公平。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是敬重需要，包括受人敬重與自我敬重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為教師、家長(zhǎng)，應(yīng)敬重每個(gè)孩子的人格，敬重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。假如孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊急的就不必太苛求。

其次、溝通。在公平的根底上設(shè)法多溝通。兩代人之間有一種心理隔膜，叫“代溝”，消退“代溝”，莫過(guò)于公平溝通，加強(qiáng)對(duì)話。比方，孩子回到家任憑問(wèn)問(wèn)；今日學(xué)校有什么新奇事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛(ài)他？你的語(yǔ)文教師講課有什么特色？你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制共性。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜愛(ài)動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好教師來(lái)

家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒(méi)想到教師幽默地答：唯恐一個(gè)中國(guó)的“愛(ài)迪生”被你槍斃了。媽媽感到不行理解。教師說(shuō)：“孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊(yùn)含制造力，你不該打罵他?！苯處熃ㄗh實(shí)行補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿意他的奇怪心。這位教師就是現(xiàn)代聞名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極提倡“把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中，讓他任意飛翔?！?/p>

中國(guó)的傳統(tǒng)教育比擬注意群體性，無(wú)視共性進(jìn)展，因而阻礙制造性思維培育。

第四、鼓舞。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，隨便指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的教師說(shuō)：這些孩子很有天賦，特別聰慧。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰慧了。其實(shí)，是由于教師信任了羅森塔爾的話，常常鼓舞夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是聞名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?jiàn)，正面的鼓舞賞識(shí)是促成孩子勝利的有效途徑。比方一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么長(zhǎng)進(jìn)。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！

但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)消失一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比方：

（1）常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)確定或否認(rèn)孩子，對(duì)于一個(gè)不行能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否認(rèn)，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子將來(lái)的整體進(jìn)展都會(huì)受到阻礙。

（2）常指責(zé)孩子的失敗。比方有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)懷你的語(yǔ)文成績(jī)，我信任這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)潔的題目都不會(huì)做，你以后確定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)懷和愛(ài)惜，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注意于問(wèn)題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信念。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成損害。

（3）常阻擋孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。玩是孩子的天性，一味地阻擋，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。勝利的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，馬上外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)摹苯逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。

（4）在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)淖钪饕穆氊?zé)不是陪讀，不是代替，而是培育一個(gè)好習(xí)慣。假如家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒(méi)有生活自理力量作根底，獨(dú)立學(xué)習(xí)力量自然建立不起來(lái)。于是，家長(zhǎng)越焦急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操勞。結(jié)果，家長(zhǎng)很累，孩子反而不進(jìn)步。

（5）有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)行棍棒教育。往往只是由于一時(shí)沖動(dòng)，可是您是否知道：常常挨打的孩子，會(huì)消失以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。

說(shuō)謊有的家長(zhǎng)一旦發(fā)覺(jué)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避開(kāi)皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，由于對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以削減一次“災(zāi)難”。可是孩子說(shuō)的謊話，往往站不住腳，很簡(jiǎn)單被家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。為了懲處孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了躲避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

軟弱假如孩子常常挨打，時(shí)間一久，孩子一看到家長(zhǎng)，就會(huì)感到可怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只會(huì)乖乖聽(tīng)從。在這種不良的肯定聽(tīng)從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，經(jīng)常簡(jiǎn)單自卑、軟弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

孤獨(dú)常常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會(huì)使孩子的自尊心受到損害，他往往會(huì)疑心自己的力量，會(huì)自感“低人一等”，顯得比擬壓抑、緘默，認(rèn)為教師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不情愿與家長(zhǎng)和教師溝通，不情愿和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨(dú)。

固執(zhí)有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立心情、逆反心理。有的孩子用有意搗亂來(lái)表示抵抗，你要往東，他偏要往西，故意讓家長(zhǎng)生氣。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越來(lái)越大，經(jīng)常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。

粗暴由于孩子仿照性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長(zhǎng)大后，孩子就會(huì)有暴力傾向。家長(zhǎng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞典范。

怪僻有的家長(zhǎng)打了孩子后，還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”，以此說(shuō)明孩子是承受教育了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。外表上看，孩子好像是依照家長(zhǎng)的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸心情很大。在被打之后，他會(huì)不知所措，惶惶擔(dān)心，久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。

喜怒無(wú)常有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后，又覺(jué)得傷心懊悔，就去摩挲孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種狀況，在開(kāi)頭時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，他也就習(xí)以為常了。漸漸地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了。

其次，有句話說(shuō)的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氣氛，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的共性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無(wú)窮；同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽、和諧，心境開(kāi)心，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，布滿安全、幸福的感覺(jué)。

家庭文化氣氛包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。

物質(zhì)文化方面，假如經(jīng)濟(jì)條件許可，居室寬大、光明、干凈，是最好的。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室清掃得干潔凈凈，布置得體，也同樣可以形成深厚的文化氣氛，比方墻壁上懸掛著字畫(huà)(或者是名人的、或者是朋友贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫(huà))、地圖、照片等，書(shū)架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書(shū)刊，等。只要有可能，肯定要給孩子安排一間光線充分、寧?kù)o而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書(shū)桌和一個(gè)小書(shū)架。應(yīng)當(dāng)熟悉到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不行估量的，而現(xiàn)在有些家庭舍命追求居室裝修的華麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒(méi)有讀書(shū)聲，好像是不行取的。

精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風(fēng)。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，領(lǐng)先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，有著巨大的力氣。二要形成民主、和諧的家庭氣氛。家庭成員要相互敬重、相互愛(ài)惜、相互關(guān)懷，講文明禮貌，講理解寬容，無(wú)論何時(shí)不說(shuō)過(guò)頭話，不實(shí)行過(guò)激行動(dòng)。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。家長(zhǎng)要敬重孩子的人格，鼓舞孩子關(guān)懷、參加家庭事務(wù)的處理，要常常與孩子溝通，不僅要做他們的教師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親切融洽。如有沖突，妥當(dāng)解決，切忌無(wú)原則的爭(zhēng)吵，甚至釀成糾紛，不行整理。須知父母的專制只能使孩子變得軟弱無(wú)能或蠻不講理。三要形成開(kāi)心的氣氛。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余，不妨在一起講講見(jiàn)聞、故事、笑話，語(yǔ)言幽默幽默些；可養(yǎng)成一些良好的興趣愛(ài)好，如讀書(shū)看報(bào)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，種花種草，打球，郊游，下棋，觀賞音樂(lè)，保藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心安康。但不行沾染不良嗜好，如、嗜煙、酗酒等。四要愛(ài)科學(xué)，家庭要有敬重文化學(xué)問(wèn)和科學(xué)的氣氛。要有科學(xué)精神，不要信任封建迷信。要熟悉到21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人。家庭要有深厚的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氣氛，這樣的家庭才能造就適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的有用之材。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的進(jìn)展具有重大的意義。兒童的一般進(jìn)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！北R梭也說(shuō)：“家庭生活的樂(lè)趣是反抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！笨梢?jiàn)良好的家庭文化氣氛對(duì)于培育有文化教養(yǎng)的下一代，抵抗和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氣氛打算了孩子的將來(lái)。而不良的家庭文化氣氛則會(huì)使孩子的身心安康受到嚴(yán)峻損害，正如杜威所說(shuō)：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和心情的各種病態(tài)的肥沃的土壤?！?/p>

家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮亮的政治立場(chǎng)、劇烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著典范作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候“的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。

第三、愛(ài)，不行忍辱負(fù)重

每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)子決不等于教子，在愛(ài)與教的問(wèn)題上，它留給我們的思索至少有以下幾點(diǎn)。

①愛(ài)子要理智，“愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(zhǎng)寧可薄情自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)一再年，也要讓孩子穿得體風(fēng)光面、漂美麗亮。這種“忍辱負(fù)重”的愛(ài)，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外，實(shí)在不能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處。

②教子比愛(ài)子更重要。愛(ài)子乃人之常情，但僅有愛(ài)是不夠的。父母之愛(ài)的力氣或許無(wú)法估量，但缺少教育的愛(ài)，不是真正的愛(ài)，而是一種“害”。天下父母肯定要深諳教子比愛(ài)子更重要的真諦。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛(ài)；多灌輸一點(diǎn)抱負(fù)、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛(ài)子。

③要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義，子女愛(ài)父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持克制，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)，培育孩子的安康心理，使他們成為具有憐憫心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品行的現(xiàn)代人。

第四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠抱負(fù),便非常著急.有的時(shí)常埋怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)展懲處.這樣做是非常錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.根據(jù)蘇聯(lián)出色的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō),建立一種習(xí)慣就是建立新的“動(dòng)力定型“,這種“定型“的建立往往是從破壞以往的“定型“為前提的.而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成.何況小學(xué)生,固然更是如此.“急于求成“,“恨鐵不成鋼“,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不行能.因而,必需“煉而求成“或“煉鐵成鋼“,方可奏效.

那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比擬厭煩作業(yè)。

緣由有：一、智力水平不高

在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，在目前狀況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，假如作業(yè)一多，他們必需花許多的時(shí)間，這時(shí)假如沒(méi)有人來(lái)幫忙催促，時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生就簡(jiǎn)單丟失信念，可怕做作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)目的不明確

玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)方法，才匆忙做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)在孩子的假期中，要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

三、意志不強(qiáng)

學(xué)生放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂(lè)。吃完晚飯，原來(lái)想做作業(yè)，假如這時(shí)父母把電視機(jī)翻開(kāi)，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽擱了。其次天，心里焦急，才趕忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下法規(guī)，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后消遣，而不應(yīng)放任孩子。

四、心情的影響

心理學(xué)討論說(shuō)明：開(kāi)心的心情對(duì)孩子完成作業(yè)有很大幫忙，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果。如單親家庭和家中關(guān)系比擬緊急的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受力量較差，簡(jiǎn)單自暴自棄。所以，做家長(zhǎng)的要為孩子制造一個(gè)氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，避開(kāi)孩子產(chǎn)生不開(kāi)心的心情。即使有時(shí)遇到不順心的事，也要努力抑制自己，以免孩子的心情受到波動(dòng)。對(duì)于智力水平不高的孩子，家長(zhǎng)要急躁的幫忙，而不是訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵。讓孩子在開(kāi)心的狀況下完成作業(yè)。

學(xué)生不能很好完成作業(yè)，除上面的幾種緣由外，還有其它的客觀因素。因此假如孩子不仔細(xì)做作業(yè)，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)了解緣由，有針對(duì)性地進(jìn)展教育。

其次、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)用心、細(xì)心,勇于克制學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、精確,不能“虎頭蛇尾“或“龍習(xí)鳳舞“.

第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求精確面快速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清晰、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟.

第四、抓力量.主要是觀看力、留意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要留意仔細(xì)培育上述力量.

第五、關(guān)懷孩子的雙休日

時(shí)今，雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課，許多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行，如此一來(lái)，孩子的業(yè)余時(shí)間確實(shí)多了，但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢？為此家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的雙休日過(guò)問(wèn)一下，關(guān)懷一下。常常能看到每逢雙休日，嬉戲廳生意特殊紅火，認(rèn)真一瞧，圍著嬉戲機(jī)玩得滿頭大汗的，大多是中小學(xué)生，他們沉醉在宇宙大戰(zhàn)，槍殺打殺片之中，試想，如此雙休日，孩子能得到什么？相反地有的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的雙休日極為重視，除催促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美妙，人間的親情，同時(shí)也會(huì)寫(xiě)作供應(yīng)了寬闊的寫(xiě)作源泉，所以，家長(zhǎng)有必要在雙休日尤其關(guān)懷自己的孩子，不妨過(guò)問(wèn)一下：

１、雙休日您的孩子在玩什么？

２、雙休日您的孩子怎么玩？

３、雙休日您的孩子玩得怎樣？

假如在這三方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書(shū)本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，將受益匪淺。

第六、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高，在家庭中，還要培育學(xué)生的安康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：

一、培育孩子的耐挫力

現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)心、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批判，間或考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信念。為此，家長(zhǎng)有必要培育孩子的耐挫力量。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓舞他自己克制。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而有意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子或許輸了，但其次回，第三回情形或許會(huì)消失變化，孩子也會(huì)想盡方法應(yīng)付父親，外表看來(lái)好像贏了一盤(pán)棋，實(shí)際上培育了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理根底。

二、培育孩子的“肚量”

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而簡(jiǎn)單消失氣量小的毛病，經(jīng)常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必需急躁地培育孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同們一起嬉戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培育孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理根底，由于雞腸鼠肚的人往往是自尋苦惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。

三、培育孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很簡(jiǎn)單使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不行無(wú)視培育孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，確定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)賜予支持確定，信任孩子的才能，并鼓舞說(shuō)：“你行，你真行。”這樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是急躁細(xì)致地給孩子找緣由，分析狀況，確定改良方法。試想，假如孩子稍有不順父母就責(zé)備，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特殊膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓舞，少批判甚至不批判，讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信念理，培育孩子的進(jìn)取心。

四、培育孩子的勝利意識(shí)

孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來(lái)好像很小的事而鼓勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子勝利的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)共享孩子們勝利的喜悅。孩子有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”，搭成了一輛“大卡車”，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓舞。這樣，他們的自信念足了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)，相反，假如家長(zhǎng)無(wú)端訓(xùn)斥，就會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮脆弱，失去信念，影響今后進(jìn)展，作為家長(zhǎng)，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，努力培育孩子的勝利意識(shí)。

總之，人的心理素養(yǎng)，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素養(yǎng)的培育。

最終、家長(zhǎng)要鼓舞孩子多運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)能使孩子身體強(qiáng)健有力，反響靈敏，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰慧，樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素養(yǎng)的進(jìn)展。

特殊是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要鼓舞孩子堅(jiān)持參與運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消退疲憊，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參與運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加快樂(lè)，有益于身心安康。

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

首先感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，并借此時(shí)機(jī)也感謝長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持和幫忙。我們今日能有時(shí)機(jī)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，一切都是為了孩子。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，好讓家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，進(jìn)一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓我們的孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

要想教育好孩子，這離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的共同努力，單靠哪一方面都不行的?，F(xiàn)在我們都很清晰，在社會(huì)教育這方面存在著許多問(wèn)題，一些不良風(fēng)氣直接影響著我們孩子的安康成長(zhǎng)，這就需要我們?cè)趯W(xué)校教育和家庭教育方面加強(qiáng)教育。

教育家說(shuō)過(guò)“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，一個(gè)孩子從誕生起，在家長(zhǎng)的教育下學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)做人的根本道理。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著很重要的作用。孩子的一些良好的習(xí)慣或不好的習(xí)慣最初都是在家庭生活中養(yǎng)成的。孩子的智力根底和品質(zhì)根底是在家庭中奠定的，人

的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的。一個(gè)學(xué)生就好比是一件瓷器的毛坯，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯在此根底上進(jìn)展連續(xù)加工。但在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的協(xié)作，如果沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否安康成長(zhǎng)。心理學(xué)家講：

1）假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備；

2）假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；

3）假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信；

4）假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛(ài)別人；

5）假如孩子生活在友情中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。

明天，學(xué)生的寒假生活就開(kāi)頭了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，假期是一個(gè)大課堂。孩子們?cè)谶@個(gè)大課堂里獵取很多在小課堂內(nèi)獵取不到的學(xué)問(wèn)，他們的心理意志和品質(zhì)將得到更好的熬煉，對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)良好的契機(jī)，因此，我們覺(jué)得非常必要在假期開(kāi)頭的時(shí)候，向全校的學(xué)生家長(zhǎng)提出一些建議，以便讓孩子過(guò)一個(gè)充實(shí)而又受益的假期。

第一幫忙孩子制定一個(gè)假期規(guī)劃

假期時(shí)間比擬長(zhǎng)，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間幫忙孩子制定一個(gè)可行的規(guī)劃，留意讓孩子勞逸結(jié)合、有規(guī)律地生活，培育孩子的良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有意識(shí)地培育孩子的多方面

的力量，鼓舞孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)。規(guī)劃貴在堅(jiān)持。

其次為孩子上一節(jié)安全教育課

這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，第一是交通安全，過(guò)公路時(shí)肯定要遵守交通規(guī)章，避開(kāi)發(fā)生意外；其次是嚴(yán)禁孩子危急地方滑冰，外出要告知父母：到哪里去、和誰(shuí)一起、什么時(shí)間回來(lái)；第三是，嚴(yán)禁不在父母監(jiān)護(hù)下，燃放煙花爆竹。每年，被煙花爆竹炸傷炸殘的許多。這點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)們的足夠重視。

第三激發(fā)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)

只有大量的閱讀，才能夠豐富孩子的頭腦，開(kāi)闊孩子的視野，增長(zhǎng)孩子的心智，提高孩子的見(jiàn)解。假期，是孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的大好時(shí)期，家長(zhǎng)要以自己榜樣的行動(dòng)引導(dǎo)孩子親近書(shū)籍，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)除了要循循善誘，還要身體力行，包括親子共讀，以便讓孩子盡早養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第四留意培育孩子的良好習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的工作，需要學(xué)校、家庭教育協(xié)同協(xié)作，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。假期里，各位家長(zhǎng)朋友要注意培育孩子形成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方，做事情有規(guī)劃有條理的習(xí)慣，學(xué)習(xí)完畢準(zhǔn)時(shí)整理桌面的習(xí)慣，睡覺(jué)前整理好明天要用物品的習(xí)慣，用心致志完成一件事情的習(xí)慣，溝通時(shí)急躁傾聽(tīng)的習(xí)慣，持之以恒培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，敬重學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣，積極休息的習(xí)慣，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，使用工具書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)視力的習(xí)慣等等。

家長(zhǎng)們，在這里我說(shuō)了那么多，無(wú)非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們攜手共進(jìn)，相互協(xié)作，給孩子樹(shù)立信念，給孩子以最大的幫忙，爭(zhēng)取給孩子，也給我們一個(gè)比擬完滿的交代！

我信任，有各位家長(zhǎng)的傾心關(guān)愛(ài)，有我們教師的不懈努力，孩子們肯定會(huì)度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、充實(shí)、幸福的假期。

最終，在新春佳節(jié)到來(lái)之際，我代表全體教師向全體學(xué)生家長(zhǎng)拜年，祝大家新春開(kāi)心，闔家幸福，安康平安，萬(wàn)事如意！

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇5

敬重的教師、各位家長(zhǎng)：

我是試驗(yàn)小學(xué)一九班潘嘉駿的爸爸，首先，特別感謝各位教師對(duì)潘嘉駿以及本班級(jí)全部孩子們的細(xì)心培育和關(guān)愛(ài)；于此同時(shí)也很感謝各位家長(zhǎng)給我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我在這里和大家共同探討孩子的教育問(wèn)題。作為一名年輕的家長(zhǎng)，教育孩子的閱歷倒也談不上，以下是我平常教育我的孩子積存的一點(diǎn)建議和方法，盼望能與在座的各位家長(zhǎng)朋友們共勉！

一、讓孩子歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力，而要讓她在歡樂(lè)中承受，在微笑中體會(huì)，這一點(diǎn)潘嘉駿在讀課文時(shí)我感受最深。她一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，特別形象生動(dòng)，或悲或喜、或哭或鬧，快樂(lè)的、難過(guò)的、夸大地，都在她的動(dòng)作里一覽無(wú)余，就這樣，一篇課文、一個(gè)故事，她能特別生動(dòng)地表演出來(lái)，背古詩(shī)她有時(shí)也會(huì)用一幅圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，她說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)既輕松，又歡樂(lè)，也很簡(jiǎn)單記住內(nèi)容。

二、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓舞。

我們知道，表?yè)P(yáng)能使人制造奇跡，過(guò)多的批判會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)多的自責(zé)。孩子有了進(jìn)步，隨時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)她，讓她有成就感，促使她再接再勵(lì)；孩子退步了，也不要?dú)怵H，千萬(wàn)不要當(dāng)面數(shù)落她，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比擬。這樣會(huì)挫傷孩子的積極性和自尊心，有一次，我拿潘嘉駿和別的小朋友比，她不快樂(lè)了，“你總是拿我的短處和別人的特長(zhǎng)比，為什么不拿我的特長(zhǎng)和別人的短處比”。是的，我們每個(gè)孩子身上都有許多閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)假如常常表?yè)P(yáng)鼓舞孩子，孩子肯定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

三、培育孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

作為家長(zhǎng)，我們都盼望自己的孩子能夠琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。我認(rèn)為，肯定要敬重孩子自己的選擇，孩子自己喜愛(ài)了，她就情愿去學(xué)，就會(huì)學(xué)得很好。潘嘉駿平常很喜愛(ài)看書(shū)和繪畫(huà)。周末我會(huì)時(shí)常帶她去圖書(shū)館和書(shū)店，買一些她喜愛(ài)的課外讀物，比方前不久剛給她買了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，她如視珍寶，每天都會(huì)拿出來(lái)看一看。有時(shí)我還會(huì)陪她一起看，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，她就會(huì)積存許多學(xué)問(wèn)，視野拓寬了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)有所提高。另外，我還會(huì)和孩子一起繪畫(huà)，每當(dāng)她完成一幅作品的時(shí)候，我都好給她好評(píng)與鼓舞，孩子那個(gè)快樂(lè)勁兒不言而喻，這樣一來(lái)，孩子的思維也有所延長(zhǎng)，而且自信念也會(huì)隨之提高，有了自信念，她就會(huì)更加努力地去做好每一件事。

四、不做“嘮叨”家長(zhǎng)。

不做代理家長(zhǎng)，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的行為意識(shí)。以前我也是事無(wú)巨細(xì)。有體育課囑咐孩子穿球鞋、帶飲料，上美術(shù)課囑咐她帶剪刀、畫(huà)筆，早上出門為她整理衣服，提示她帶紅領(lǐng)巾，就這樣全身心地為她效勞，我都成了她的貼身保姆了。她還總是說(shuō)：“知道了，知道了，嘮叨爸爸”，這段時(shí)間，我不再提示她，雖然有時(shí)她也忘了帶畫(huà)筆，或是沒(méi)帶學(xué)具，一回家就說(shuō)教師批判我了。但這時(shí)，她也已經(jīng)知道這些生活、學(xué)習(xí)上的事都是她自己的事，她應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

五、和孩子多溝通、多溝通，全心去愛(ài)我們的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同時(shí)與她共同成長(zhǎng)。

我每天都會(huì)抽出一些時(shí)間與孩子聊談天，哪怕只是短短的非常鐘，我會(huì)問(wèn)問(wèn)她今日在學(xué)校的狀況，有沒(méi)有不快樂(lè)，和同學(xué)有沒(méi)有鬧別扭，今日學(xué)的什么等等。這樣一來(lái)，久而久之，孩子無(wú)形中增加了與人溝通的力量，膽識(shí)也有所提升，而且還會(huì)和我成為好朋友，為我以后教育孩子供應(yīng)了先決條件。

孩子是我們的盼望，也是祖國(guó)的將來(lái)。我們要信任我們的孩子，今日，她們只是家中一棵小小的盆景；明天，在寬闊的天地里，她們肯定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。

盼望我們做家長(zhǎng)的，平常要和班主任杭教師和語(yǔ)文李教師勤溝通、多聯(lián)系，主動(dòng)幫助教師共同教育好我們的孩子，讓孩子健壯安康、自由拘束地成長(zhǎng)，讓她們擁有一個(gè)歡樂(lè)難忘的童年！讓我們就從現(xiàn)在做起，加倍重視我們的孩子，由于教育好孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！

感謝大家！

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇6

各位家長(zhǎng)：

大家好。大家能在百忙中來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，我首先代表學(xué)校全體師生對(duì)大家表示熱鬧的歡送。

學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的在于給教師和家長(zhǎng)制造一個(gè)溝通溝通的時(shí)機(jī)。我新接了這個(gè)班，對(duì)班里的學(xué)生還不是很了解，發(fā)言權(quán)不大，不過(guò)，時(shí)機(jī)難得，我要好好把握這次時(shí)機(jī)。

學(xué)習(xí)重要，這個(gè)我們大家都很清晰。望子成龍、望女成鳳。假如你盼望你的孩子將來(lái)考上大學(xué)，出人頭地，有自己的一片天下，這沒(méi)說(shuō)的，現(xiàn)在小學(xué)是根底的根底，必需學(xué)好。有的家長(zhǎng)可能要說(shuō)了，我可不想孩子上什么大學(xué)，花錢多不算，而且將來(lái)找到找不到工作，工作趁心不趁心很難說(shuō)的。就是不想讓孩子上大學(xué)，但小學(xué)、初中，你總得讓孩子上吧，小學(xué)學(xué)不好，到初中跟不上了，小腦袋總不會(huì)閑著吧。學(xué)習(xí)的心要是沒(méi)了，那準(zhǔn)惹事，成群結(jié)伙打架，到那時(shí)，惹了什么事咱家長(zhǎng)還不得給兜著。所以現(xiàn)在必需要好好學(xué)習(xí)，為初中打好根底，到那時(shí)咱做家長(zhǎng)的可就省心多了，就是不為別的，就為孩子少給咱惹事，現(xiàn)在也得支持、幫忙孩子把學(xué)習(xí)搞好。那天我就對(duì)孩子們說(shuō)了，你們還小不知道學(xué)問(wèn)的重要性，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，可是當(dāng)你知道的時(shí)候就晚了。

由于生活中好多地方都在有意無(wú)意的應(yīng)用小學(xué)、初