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大班美術(shù)教課計(jì)劃:風(fēng)箏教課計(jì)劃大班藝術(shù)活動(dòng)風(fēng)箏教課計(jì)劃主要包含活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng)等,指引孩子感覺(jué)風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,激發(fā)孩子想象,創(chuàng)建和使用各種資料來(lái)裝修風(fēng)箏的臉,合適幼兒園教師要上大班。活動(dòng)課,來(lái)看風(fēng)箏課程計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)指引孩子們感覺(jué)風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。激發(fā)孩子們想象,創(chuàng)建和使用各種資料來(lái)裝修風(fēng)箏的臉。讓孩子體驗(yàn)成功的愉悅。培育幼兒察看,操控,表達(dá),提升審美品嘗和創(chuàng)新意識(shí)的能力。感覺(jué)工作的漂亮?;顒?dòng)準(zhǔn)備“風(fēng)箏表演”安排在教室里。孩子們?cè)谡n前觀光,享受各種風(fēng)箏,認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的基本特點(diǎn)。2,孩子們已經(jīng)知道而且在課前以不一樣的方式練習(xí)切出兩個(gè)同樣的圖形。老師制作了一些風(fēng)箏,所用裝修資料的顏色與背心袋相像;一種模式的安排是雜亂的,散布不均;一種顏色的顏色清楚,圖案平均散布。4,男士用背心袋,剪刀,膠水。5,每組有各種彩色紙(皺紋紙,不干膠紙,手工紙,泡沫紙);一些切割的幾何圖形;幾支鉛筆。活動(dòng)程序第一,將幼兒帶入教室,自由地享受各種風(fēng)箏。(3分鐘)1。幼兒能夠自由地享受各種風(fēng)箏。老師指導(dǎo):'哇!有這么多風(fēng)箏,讓我們來(lái)看看吧!'2,孩子能夠自由地與伙伴交流,老師正在聆聽(tīng)。(假如一個(gè)孩子提到他喜愛(ài)風(fēng)箏對(duì)稱(chēng),請(qǐng)他在小組眼前說(shuō)話,但他能夠直接進(jìn)入下一個(gè)鏈接。)老師指導(dǎo):請(qǐng)告訴你的好朋友你喜愛(ài)的風(fēng)箏?你為何喜愛(ài)它?其次,指引孩子感覺(jué)風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。(5分鐘)中介語(yǔ):孩子們剛剛找到了他們最喜愛(ài)的風(fēng)箏。徐老師也有我喜愛(ài)的風(fēng)箏。體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。老師指導(dǎo):你怎么看?(孩子們能夠自由表達(dá)他們的建議)2。引導(dǎo)孩子們感覺(jué)風(fēng)箏左右雙側(cè)的形狀和圖案是同樣的。教師指導(dǎo):讓孩子們看看風(fēng)箏的左翼和右翼。你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案怎么樣?“它在哪里?”(指引孩子說(shuō)模式的大小,顏色,形狀和地點(diǎn)是同樣的,或許老師直接說(shuō)它更好)第三,孩子們議論怎樣裝修風(fēng)箏的臉。(15-20分鐘)老師指導(dǎo):這些風(fēng)箏是這樣漂亮,我們還能夠做一個(gè)漂亮的風(fēng)箏嗎?老師展現(xiàn)了幾張風(fēng)箏面貌。最好問(wèn)孩子們?cè)鯓友b修。老師指導(dǎo):1)你最喜愛(ài)哪一種風(fēng)箏?為何?(指引孩子察看和比較三只風(fēng)箏的優(yōu)弊端)(2)怎樣切出兩個(gè)同樣的圖形。第四,孩子們放風(fēng)箏。老師指導(dǎo):讓孩子們用自己喜愛(ài)的彩色紙剪掉各種漂亮的圖形來(lái)裝修他們的風(fēng)箏。(我原來(lái)想用舊書(shū)和日歷紙,但假如我想讓孩子們對(duì)稱(chēng)裝修,我只好使用各種各種的文件。)當(dāng)孩子達(dá)成一半時(shí),老師能夠問(wèn)幾個(gè)能力更強(qiáng)的幼兒,并用鉛筆劃出他們喜愛(ài)剪裁和粘貼的圖案。2,快孩子能夠幫助慢孩子。請(qǐng)老師幫助孩子把線綁到風(fēng)箏上。(蹲在立刻的手)5
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