《琵琶行（并序）》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

猜猜他是誰1.他年少成名，29歲時中進士，他的一生以44歲為界分為前后兩個時期：前期是兼濟天下時期，后期是獨善其身時期。2.他的詩歌主張和詩歌創(chuàng)作，以其對通俗性、寫實性的突出強調(diào)和全力表現(xiàn)，在中國詩史上占有重要的地位。3.他的詩作很多，可以分為諷諭、閑適、感傷、雜律四類。以諷喻詩最為有名。4.他的作品流傳很廣,有人說“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶行”。5.初中時我們學過他的《賣炭翁》《錢塘湖春行》等作品。檢測——作者白居易(772－846)，字

，號

，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導

運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。主張“

，

”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“

”和“詩王”之稱。官至太子少傅、刑部尚書。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。作品集有

。樂天香山居士新樂府文章合為時而著，歌詩合為事而作詩魔《白氏長慶集》長篇敘事詩學習目標1.反復朗讀詩歌，把握和感受詩人的情感。2.把握詩歌基本內(nèi)容，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性。3.重點研讀文章第二段，賞析詩中的音樂描寫。4.掌握詩歌的表達技巧，把握詩人的情感變化。解題琵琶行并序一種樂器古詩中的一種體裁，從唐人歌行體風格來看，行指流走自然，可歌可唱的詩篇。一般出現(xiàn)在詩文的題目或前言中，在內(nèi)容上一般介紹與詩文密切相關的人、事、物等。

解

題學習任務一：讀小序，知緣由活動：小聲朗讀小序，結(jié)合注釋，概括小序的內(nèi)容以及作用。內(nèi)容：

詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓（pén）浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚（zhēng）錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈（gǔ）人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫（mǐn）然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙（xǐ）于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫（zhé）意。因為（wéi）長句，歌以贈之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。活動:1.小聲朗讀正文,讀準字音和節(jié)奏

。

學習任務二：讀正文，知內(nèi)容讀準下列字音。⑴潯（xún）陽

⑵荻（dí）花⑶霓裳（nícháng）⑷間（jiàn）關⑸幽咽（yè）⑹水漿迸（bèng）

⑺收撥(bō)⑻蝦?。╤á·ma）⑼鈿（diàn）頭銀篦（bì）⑽重（chóng）唧唧⑾春江花朝（zhāo）⑿還（huán）獨傾⒀嘔啞嘲哳（ōuyāzhāozh?。?/p>

⒁重（chóng）聞第一段

寫潯陽江頭夜送客第二段

寫江心聆聽琵琶曲第三段

寫江心自訴身世苦第四段

寫同病相憐感慨多第五段

寫重聞琵琶青衫濕學習任務二：讀正文，知內(nèi)容活動2：逐段朗讀全文，用一句話概括各段內(nèi)容?；顒?：《琵琶行》中白居易和琵琶女能相識，是因為琵琶曲。琵琶女一共彈奏了三次曲子，這三次彈奏的曲子分別有什么特點？作者分別采用什么方式來寫的？學習任務二：賞音樂，析妙處次數(shù)事件曲子特點寫作方式第一次初聞琴聲

第二次面品琴聲

第三次聽琴感受

悲涼傷感雄渾激昂大氣凄涼悲傷虛寫正面詳寫虛寫活動2：下面的詩句是詩人正面描寫琵琶女彈奏琵琶，請將這一部分劃分成三個部分，并歸納每一部分的內(nèi)容以及特點。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，

似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，

小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，

凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，

四弦一聲如裂帛。準備階段（調(diào)弦試音）正式演奏演奏結(jié)束比喻句

音樂特點細膩柔美戛然而止激越雄壯粗重急驟清脆圓潤低沉抑郁婉轉(zhuǎn)流暢激越雄壯低沉入微大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難

銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛冰泉冷澀弦凝絕活動3：白居易運用了很多的比喻句來描摹音樂形象地刻畫出音樂的特點，請連線。詩句比喻構(gòu)成效果間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴生動形象地寫出了琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利把聲音比作黃鶯在花下啼叫把聲音比作泉水在冰下流動生動形象地寫出了琵琶聲的梗塞不暢把聲音比作不能暢流的幽咽泉水生動形象寫出了琵琶聲愈來愈低沉以至停頓像鐵騎突然沖出刀槍齊鳴生動形象地寫出了琵琶聲的激越、雄壯活動4：請指出下列比喻句的構(gòu)成并分析它的表達效果。把聲音比作銀瓶破裂、像水漿迸射活動5：在第二段里，作者除了運用多個比喻句將無形的音樂寫得動人外，還運用了哪些手法對音樂進行了描寫，請賞析。①用飽含感情的動作引領聽眾去感受音樂。“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前調(diào)弦校音的準備動作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)弾”是演奏時的情態(tài),“輕攏慢捻抹復挑”“攏”“捻“抹”“挑”是彈奏過程中的指法,表面看,是展示琵琶女技藝的嫻熟,實際上一系列時緩時急、時強時弱的動作變化,正是琵琶女內(nèi)心世界的波瀾。曲終時“收撥”“畫”,干凈利落,整個音樂戛然而止,卻余音繞梁。②運用了摹聲的手法，化抽象為形象。如將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音，將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語，將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。③疊詞的運用?！班朽小薄扒星小北憩F(xiàn)出音樂的節(jié)奏和韻律。④側(cè)面烘托。以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”作結(jié)，通過聽眾的反應和周圍環(huán)境的描寫來展示音樂的美妙。①用昔日的年輕美貌反襯如今的年長色衰；②用昔日的門庭若市反襯如今門庭冷落；③用昔日的恣情歡笑反襯如今的滿腹辛酸；④用夜夢往事來反襯孤寂、傷感的情懷。

活動1：讀文章第三段，作者運用反襯手法從四方面來寫琵琶女身世，請簡要分析。學習任務三：理故事，明遭遇活動2：《琵琶行》是一首長篇敘事詩，敘述了琵琶女的故事，述說了自己的人生遭際。請同桌之間共同朗讀詩歌第三、四兩段，歸納二人境遇的相同之處。學習任務三：理故事，明遭遇相似點白居易琵琶女出自京都才華出眾落魄失意我從去年辭帝京自言本是京城女才氣橫溢大詩人名揚京都女藝人犯顏直諫貶江州年長色衰嫁商人中心主旨句：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識獨自彈琵琶欣賞琵琶演奏琵琶感嘆世態(tài)自述身世同是天涯淪落人,相逢何必曾相識為君翻作琵琶曲卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急滿座重聞皆掩泣詩人琵琶女送客聞琵琶雙線結(jié)構(gòu)暗線明線活動3：全詩有明暗兩條線索，明寫琵琶女，暗寫詩人自己，請根據(jù)詩歌內(nèi)容畫出思維導圖。學習任務四：賞意象，悟情感活動：詩人在詩歌中還借助意象表達情感，請找出來，進行分析。頭兩句寫江頭送客，正當秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。詩句意象作用潯陽江邊夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。別時茫茫江浸月。唯見江心秋月白繞船月明江水寒烘托了孤獨寂寞的氣氛以“月”烘托離情，渲染營造沉重的氣氛，為突聞琵琶做了鋪墊。渲染出寧靜凄清的氛圍，以效果寫聲，以詩人沉醉于琵琶女的琴聲中來體現(xiàn)琵琶女技藝高超楓葉、荻花、江、月渲染了詩人送客時的傷感氣氛。江、月江、月江、月這首詩主要記敘詩人謫居江州時于月夜送客江邊而巧遇琵琶女一事，細致地描繪了琵琶女精湛的彈奏技藝，交代了她坎坷不幸的身世，表現(xiàn)了她的凄涼愁苦之情，寄寓了詩人深切的同情。詩人還借琵琶女的身世來表現(xiàn)自己被貶的不幸遭遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，抒發(fā)了自己壯志難酬的才子之悲。總結(jié)主旨詩人與琵琶女可謂萍水相逢，一次這樣的邂逅為什么會給詩人內(nèi)心造成如此大的影響？說說你的觀點。當堂訓練身世認同。琵琶女昔年在京城可謂紅極一時；白居易青年進士及第在京為官，也是春風得意。琵琶女的命運發(fā)生轉(zhuǎn)折的原因是年老色衰；白居易慘遭貶官的原因是不畏權貴，上書言事。琵琶女的歸宿是“嫁作商人婦”“江口守空船”；白居易當時的處境是“謫居臥病潯陽城”。詩人和琵琶女有著類似的身世經(jīng)歷。琵琶女無意中撥動了詩人最敏感的心弦，讓這位江州司馬淚濕青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的千年慨嘆。詩人與琵琶女可謂萍水相逢，一次這樣的邂逅為什么會給詩人內(nèi)心造成如此大的影響？說說你的觀點。當堂訓練音樂認同。由文中“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”的背景交代以及詩歌第二段詩人對樂曲的音色、節(jié)奏、旋律等進行的準確細致、形象生動的描繪，可以看出詩人深諳音樂，而今卻被迫遠離音樂，這就可以解釋為什么他聽完技藝高超的琵琶女的演奏后會如此激動。琵琶女命運坎坷，技藝高超，她把自己的命運完全用音樂表達出來，才會如此動人。所以，這篇詩作同時展示了詩的魅力和音樂的魅力，堪稱“絕唱”。拓

展閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。夜箏

白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。

本詩和《琵琶行》描寫音樂的角度有何異同？試結(jié)合詩句具體分析。相同點：兩首詩都采用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)音樂的美妙。（1）兩首詩都選取了一個無聲的頃刻，側(cè)面表現(xiàn)樂聲的美妙，本詩的“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重?！薄杜眯小分械摹氨錆夷^，凝絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時無聲勝有聲”均通過這一無聲的頃刻去領悟想象那樂聲的全部的美妙。（2）都通過聽眾的感受或表現(xiàn)側(cè)面烘托音樂的美妙?！杜眯小啡纭皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”通過周圍的環(huán)境和聽眾的表現(xiàn)側(cè)面烘托音樂的效果，使人產(chǎn)生親臨其境之感，陶醉在琵琶彈奏所創(chuàng)造的藝術氛圍中。

本詩中“別有深情一萬重”也是通過聽眾的感受，烘托了音樂的感情豐富。拓

展閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。夜箏