數(shù)學(xué)試卷六年級（合集6篇）

數(shù)學(xué)試卷六年級（合集6篇）數(shù)學(xué)試卷六年級第1篇一、“堅(jiān)信你的能力!”請你耐心填一填。（本題共26分，每小題2分）1、在○里填上“”、或“=”。999○1001○○2m○18分m2、確到百分位約是（），把萬改寫成以“一”為單位的數(shù)，寫作（）。3、=（）÷8=10：（）=（）%=（）小數(shù)4、把下面的各數(shù)按要求填在適當(dāng)?shù)娜铩?2201300723516886947324335能被2整除的數(shù)奇數(shù)5、元=（）元（）角5kg230g=（）kg6、的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。7、（）噸的是12噸，50m的20%是（）m。8、一個(gè)平行四邊形的高是15分m，底比高少，這個(gè)平行四邊形的面積是（）平方分m。9、前進(jìn)小學(xué)六年級有200個(gè)學(xué)生，其中有120個(gè)女生，男生與女生的人數(shù)的最簡整數(shù)比是（），比值是（）。10、上海到北京的距離大約是900km。在一幅中國地圖上，量得上海到北京的圖上距離是15cm，那么這幅地圖的比例尺是（）。11、自20XX年1月1日起個(gè)人所得稅標(biāo)準(zhǔn)由800元改為1600元，即工資超過1600元的那部分按20%繳納稅金。李老師每月工資是1800元，那么李老師每月應(yīng)繳納稅金（）元。12、如右圖所示，把底面直徑8cm的圓柱切成若干等分，拼成一個(gè)近似的長方體。這個(gè)長方體的表面積比原來增加80平方cm，那么長方體的體積是（）立方cm。13、甲用1000元人民幣購買了一手股票，隨即他將這手股票轉(zhuǎn)賣給了乙，獲利10%，而后來乙又將這手股票轉(zhuǎn)給了甲，但乙損失了10%，最后甲按乙賣給甲的價(jià)格的90%將這手股票賣給了乙。甲在上述股票交易中（）[選填“盈利”或“虧本”]（）元。二、“驚慕你的判斷”請你判一判。你認(rèn)為對的，請?jiān)诿啃☆}的后面括號里打上“√”，錯(cuò)的打上“×”。（本題共5分，每小題1分）1、自然數(shù)都有它的倒數(shù)。（）2、“大象會(huì)在天上飛”是可能的。（）3、工作效率一定，工作總量和工作時(shí)間成正比例。（）4、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）5、等腰三角形的至少有兩條邊相等。（）三、請你心選一選。把正確的答案的填在括號里。（共5分，每小題1分）1、右圖的交通標(biāo)志中，軸對稱圖形有（）。（A）4個(gè)（B）3個(gè)（C）2個(gè)（D）1個(gè)2、××5=×5×這里應(yīng)用了（）。（A）乘法分配律（B）乘法結(jié)合律（C）乘法交換律（D）乘法的性質(zhì)3、把2分m長的線段，平均分成5份，每份是（）。（A）（B）（C）分m（D）分m4、已知m[m（m+n）+n]+n=1,則m+n的值是（）。（A）0（B）（C）1（D）25、某商店先進(jìn)貨7輛自行車，平均每輛自行車元，后來又進(jìn)貨5輛自行車，平均每輛自行車元，后來商店以每輛的價(jià)格把自行車全部賣掉了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)賠了錢，賠錢的原因是（）。（A）a=b（B）ab（D）與、的大小無關(guān)四、堅(jiān)信你的“運(yùn)算本領(lǐng)”請你細(xì)心算一算。1、直接寫出下面各題的得數(shù)。（本題共10分，每小題分）15+8=+-=×=4÷0÷=24×13=1-=×1000=9÷=786-298=×8=÷=+=100×1%=25××4=2-2÷3=（）×5=2、用遞等式計(jì)算。（本題共27分，每小題3分）×+÷+÷（1+）÷（1-）÷[×（+）]+++×+×（-）÷+22÷51：5=：X-2X=4、圖形計(jì)算。（本題共3分）一個(gè)圓的周長是分m，這個(gè)圓的面積是多少平方分m?五、“發(fā)揮你的聰明才智”用心解一解。（本題共36分，第1題6分，其余每題5分）1、下面是某電器商場20XX年上半年每月銷售電視機(jī)臺(tái)數(shù)的折線圖。（每小題2分）某電器商場20XX年上半年每月銷售電視機(jī)臺(tái)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖①根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。某電器商場20XX年上半年每月銷售電視機(jī)臺(tái)數(shù)統(tǒng)計(jì)表月份一二三四五六銷售量（臺(tái)）②（）月的銷售量最多，（）月的銷售量最少。③20XX年上半年平均每月銷售電視機(jī)多少臺(tái)?2、第二十九屆奧林匹g運(yùn)動(dòng)會(huì)將于20XX年在北京舉行，外國游客到北京旅游的數(shù)量不斷增加，20XX年入境到北京旅游的人數(shù)是萬人次，20XX年入境到北京旅游的人數(shù)是萬人次，20XX年入境到北京旅游的人數(shù)比20XX年多百分之幾?3、一列客車以每小時(shí)行80km的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)60km的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過小時(shí)兩車相遇。甲乙兩站之間的鐵路長多少km?4、“六?一”兒童節(jié)到了，學(xué)校要把522個(gè)果凍按人數(shù)分給五、六兩個(gè)年級的學(xué)生，已知五年級有84人，六年級有90人。那么五、六年級各分得多少個(gè)果凍?5、果園里蘋果樹和梨樹共有48棵，其中蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的。梨樹有多少棵?6、有兩桶油，甲桶油比乙桶油少15kg，現(xiàn)在把乙桶油的倒入甲桶，這時(shí)甲桶油比乙桶油多5kg，乙桶油原來有多少kg?數(shù)學(xué)試卷六年級第2篇講評目標(biāo)：1、通過講評，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。2、通過對典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方式和解題策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)閱歷，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方式和思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。講評過程：一、整體回首、介紹本次考試情況1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績前五名：李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎扎實(shí)實(shí),沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目標(biāo)要求解等。2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方式。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方式等。3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手等。三、學(xué)生自我分析試卷學(xué)生的.有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目標(biāo)。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長記錄并交給老師。五、老師組織講解根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價(jià)。六、老師檢查學(xué)生的掌握情況學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。七、當(dāng)堂檢測1、用2、4、8、4、寫出比例式：_____。2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成___比例。3、一種密零件長5mm，把它畫圖上長6cm，則比例尺是___。4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是（）平方m。6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分m的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分m的方磚要____塊。當(dāng)堂檢測：1、用2、4、8、4、寫出比例式：______。2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C成（）比例。3、一種密零件長5mm，把它畫圖上長6cm，則比例尺是_____。4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是（）平方m。數(shù)學(xué)試卷六年級第3篇講評目標(biāo)：1、通過講評，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。2、通過對典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方式和解題策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)閱歷，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方式和思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。講評過程：一、整體回首、介紹本次考試情況1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績前五名：李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎扎實(shí)實(shí),沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目標(biāo)要求解，等。2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方式。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方式，等。3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手，等。三、學(xué)生自我分析試卷學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目標(biāo)。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長記錄并交給老師。五、老師組織講解根據(jù)各小組的.統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價(jià)。六、老師檢查學(xué)生的掌握情況學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。七、當(dāng)堂檢測1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成（）比例.3、一種密零件長5mm，把它畫圖上長6cm，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是（）平方m。6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分m的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分m的方磚要（）塊.當(dāng)堂檢測：1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C成（）比例.3、一種密零件長5mm，把它畫圖上長6cm，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是（）平方m。數(shù)學(xué)試卷六年級第4篇本次六年級的數(shù)學(xué)期中測試內(nèi)容包括圓、百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用和圖形的變換三方面內(nèi)容。批改了學(xué)生的試卷后，我發(fā)現(xiàn)各部分的知識(shí)點(diǎn)存在以下幾個(gè)問題：圓：一部分學(xué)生混淆了圓的“面積”與“周長”的概念，也混淆了“圓周的一半”與“半圓”這兩個(gè)概念，導(dǎo)致在運(yùn)用圓的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤：如填空題失分較多。百分?jǐn)?shù)的。運(yùn)用：一部分學(xué)生能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除的運(yùn)算，也能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)書的百分之幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”這兩種問題。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。在解決實(shí)際問題時(shí)，一些學(xué)生找不出百分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的量。圖形的變換：我覺得學(xué)生能準(zhǔn)確描述一個(gè)圖形怎么變換到另一個(gè)圖形的過程，但根據(jù)描述畫出圖形的能力較差?？v觀整張?jiān)嚲?，我發(fā)現(xiàn)無論是《圓的面積》還是《百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用》，學(xué)生失分較多的都是計(jì)算上的錯(cuò)誤。這兩單元的計(jì)算量大，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除，可以說是整個(gè)小學(xué)階段的所有計(jì)算知識(shí)，所以學(xué)生的.計(jì)算能力、計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確性都受到了挑戰(zhàn)，從而導(dǎo)致了成績不理想。雖然平時(shí)我一直比較關(guān)注這個(gè)問題，但還是未能明顯地改變。因此，我覺得以后的主要問題還是是提高學(xué)生的計(jì)算能力。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。如在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。所以，我覺得培養(yǎng)學(xué)生較好的計(jì)算能力特別重要，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)有意識(shí)地朝著“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣、養(yǎng)成學(xué)生較好的計(jì)算習(xí)慣”去努力。同時(shí)對概念知識(shí)的教學(xué)還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過動(dòng)手操作或自主探究等形式讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，加深學(xué)生對不同概念的理解。數(shù)學(xué)試卷六年級第5篇一、試題及學(xué)生答題情況分析：第一、二、三大題（填一填、辯一辨、選一選）主要考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及活用概念及數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用等能力。有相當(dāng)一部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通，正確靈活的運(yùn)用知識(shí)，也有部分學(xué)生思維能力較差，學(xué)得較死，不能夠舉一反三；還有個(gè)別學(xué)生在選擇、判斷時(shí)抱著猜、蒙的態(tài)度，沒有經(jīng)過用心的思考和認(rèn)真的計(jì)算。判斷題失分較多的是第（2）題和第（5）題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是有些學(xué)生對正反比例的意義理解得不夠好，不能結(jié)合生活實(shí)際準(zhǔn)確判斷兩個(gè)量成什么比例；還有就是對幾何圖形缺乏空間想象力，不能準(zhǔn)確判斷幾何圖形。填空題主要考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及概念、規(guī)律的靈活運(yùn)用能力。大部分學(xué)生這部分內(nèi)容掌握較好，其中出現(xiàn)問題較多的是第（1）題和第（5）題。出錯(cuò)原因是有些學(xué)生對以前學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一些知識(shí)忘記了，如億以內(nèi)比較大的數(shù)的讀寫方式及求數(shù)的近似值等。選擇題失分較多的是第（2）、（4）、（5）題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生對以前學(xué)過的概念的認(rèn)識(shí)、理解不夠熟練，思維不嚴(yán)密，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。體現(xiàn)了學(xué)生對概念的.理解不扎扎實(shí)實(shí)。這說明教師教學(xué)中要更加注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用。第四大題是計(jì)算題，意在考察學(xué)生的計(jì)算能力。直接寫得數(shù)，意在考察學(xué)生的口算熟練程度，失分較多的是關(guān)于百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的乘除法口算，原因是不能靈活進(jìn)行分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換；對于方程和四則混合運(yùn)算大部分學(xué)生完成的比較好，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橥藢憽敖狻弊趾蜁鴮懖灰?guī)范而丟分，但簡算仍是學(xué)生的難點(diǎn)，部分學(xué)生不能靈活的運(yùn)用簡便運(yùn)算的性質(zhì)和規(guī)律對簡算題目進(jìn)行正確運(yùn)算。個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力很薄弱，需要強(qiáng)化練習(xí)，耐心指導(dǎo)。第五大題是操作題，意在考察學(xué)生的空間觀念的建立，從動(dòng)手操作方面來看，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用圓規(guī)、直尺等幾何工具進(jìn)行規(guī)范作圖，部分學(xué)生不能靈活準(zhǔn)確地作圖，說明學(xué)生的動(dòng)手操作能力欠缺，還需大量的練習(xí)和老師的引導(dǎo)。第六大題是解決問題，意在考察學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。第（6）題大部分學(xué)生能正確理解題意、解決問題思路清晰，說明學(xué)生對圓的面積和周長的計(jì)算方式比較熟練。學(xué)生出現(xiàn)問題較多的是第（1）題、第（4）題和第（5）題，主要原因是學(xué)生對新稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題理解的不夠好，解題思路不熟練，對用比例知識(shí)解決問題掌握的不夠好，還需教師引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)這樣的稍有難度的實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力?？傮w來看，大部分學(xué)生不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析實(shí)際問題，不能很好的分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒能正確思考解答。二、存在的問題：1、大部分學(xué)生不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析實(shí)際問題，不能很好的分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒能正確思考解答。主要表現(xiàn)在填空、判斷題、應(yīng)用題上，如應(yīng)用題，學(xué)生對新稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題理解的不夠好，解題思路不熟練，還有用比例知識(shí)解決問題部分學(xué)生做的不好，原因是部分學(xué)生的審題能力較差、對知識(shí)的把握理解不透、嚴(yán)重的思維定勢現(xiàn)象、閱讀理解水平較差。還需教師引導(dǎo)學(xué)生解決稍有難度靈活的實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。2、部分學(xué)生沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯(cuò)誤。3、教師方面對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和指導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。三、反思及改進(jìn)措施：1．教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題。2．繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生平常要獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)思辯，相互交流，自已完成作業(yè)的好習(xí)慣，要求學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)工整。3．加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練。首先，繼續(xù)加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練，尤其是較復(fù)雜的口算，如關(guān)于小數(shù)的口算，讓口算要落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生上。其次是加強(qiáng)四則混合運(yùn)算，簡便運(yùn)算的訓(xùn)練。4．多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。5．繼續(xù)重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。6．加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力和用多種方式解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。7．在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)工作，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對這些學(xué)生的指導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。8．查找自身不足，堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。數(shù)學(xué)教師要常常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的閱歷，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。數(shù)學(xué)試卷六年級第6篇4月27日，我校舉行了期中測試。此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋下冊數(shù)學(xué)前5個(gè)單元的內(nèi)容，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方式的滲透與能力的培養(yǎng)。本次考試，我班應(yīng)考65人，實(shí)考65人。平均分76.3分；80分以上有38人，優(yōu)秀率58.5%；60分以上有50人，及格率76.9%；不及格15人，其中50幾分有7人，40幾分有3人，30分以下有5人，不及格率23.1%，低分率8%。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。但也有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：我會(huì)填（20分）平均得分15.5分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第4和6小題，分別有23，18，17人填錯(cuò)。從整體上講，大部分學(xué)生對于前面學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)部分掌握還是較好的。但還是有一部分學(xué)生學(xué)得糊里糊涂的。比如第一小題有23人出錯(cuò)，“有一種手表零件長5mm，在設(shè)計(jì)圖紙上的長度