高中音樂課教案

高中音樂課教課設計要點難點:經過學習讓學生認識哪些聲部的節(jié)奏寬松、伸展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復？讓學生領悟和賞識音樂中所包括的情緒及表達方法。高中音樂課、賞識課教課設計一、自我介紹及導課。1、今日是我和同學們共同學習和賞識音樂的第一課，在學習和賞識音樂的過程中，寂靜應該是一定的一種條件。試想，在喧鬧的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作也許音樂賞識嗎？明顯是不行能的，因此請同學們配合我，讓我們共同創(chuàng)立優(yōu)異的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美好世界創(chuàng)立前提條件。2、第一老師來介紹一下什么是音樂藝術？音樂藝術是聲音的藝術、是時間的藝術、是聽覺的藝術、是感情的藝術?？赡芡瑢W們對最后一項的感覺比較明顯，是的，音樂對人們感情的影響力是很強盛的，比方在我們聽《義勇軍進行曲》時情緒會比較激動，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會感覺悲涼傷心，這些都是音樂在對我們的情緒產生影響。下邊我們就來舉一個例子，請同學們和我一起賞識《祖國頌》，聽聽歌曲表達了如何的感情？二、授新課1、用錄音機放《祖國頌》的音樂（賞識一部分），對作者及背景進行介紹。喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬季為彩色寬銀幕文件紀錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今晚各處有歌聲》）。電影在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳到現在。歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主若是歌頌祖國、英豪或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳灐窞榛炻暫铣枨?，旋律寬廣，速度沉著，氣概宏偉。F大調、單樂章，分為A、B、A三個部分。段（第一部分），描述祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的非常愉悅的心情。開頭是男高音領唱和合唱形式的樂段，旋律悠久、廣闊，中段有一段朗讀伴有優(yōu)美動聽的復調合唱，擁有秦腔的某些特點，而朗讀詞以后則配上了2/4拍子的曲調：“鳥在高飛，花在綻放，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進入了社會主義時代?！彼俣绒D快，節(jié)奏明快而富裕彈性，間奏以后，進入B段（第二部分）。B段旋律婉轉而富裕民族特點，是領唱、合唱形式。在d小調上的伸展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動、豐收的喜人景色。贊嘆了祖國各地工農業(yè)生產繁榮昌盛的情形。再現的A部分（第三部分）是第一部的變化屢次，節(jié)拍由4/4拍變成6/8拍，略去了朗讀段落，氣味更為寬廣，境界更為壯麗，充滿了民族驕傲感，反響了人民對祖國繁榮興盛的期盼和歌頌。三、課堂練習在我們賞識和認識《祖國頌》以后，同學們也必定喜愛上了這支氣概宏偉的頌歌，下邊我們就來練習《祖國頌》的合唱片段。帶領同學聯系主旋律聲部，而后逐漸加入其余聲部。四、總結音樂是一個國家和民族文明程度的標記，也是一個人提升素質與修養(yǎng)的必修課。今日同學們與老師配合的很好，優(yōu)異的完成了今日的教課內容，請大家再課下思慮一個問題，“什么是音樂藝術的基本特點”？這個問題我們會在下節(jié)課共同回答，今日的課就上到這里，同學們，下課。教課目的：1、賞識小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、睜開部、再現部、結尾；3、賞識過程中音樂的表現手段與故事內容訂交融，理性解析與感情抒發(fā)相結合，感情在音樂中獲取體驗，并能睜開必定的聯想空間。要點難點：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲取音樂感情的體驗。教具：錄音機、多媒體、鋼琴高中音樂課、賞識課教課設計目錄一、課前預習及導課。1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂骄拷豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一無人不曉的民間傳說為題材，汲取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。《梁山伯與祝英臺》描述了梁、祝二人的誠摯愛情，對封建禮教進行了憤慨的指控與鞭撻，反響了人民反封建的思想感情及對這一愛情慘劇的深切憐憫。樂曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、睜開部、再現部構成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、睜開部及再現部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾矛盾。并汲取了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特點。2、這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記錄，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃诎l(fā)掘墓地時，發(fā)現一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑反面記錄著祝英臺的出身：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一世行俠仗義，今后遭贓官馬文才父子誣陷致死，當地人們偷偷將其埋葬于胡橋鎮(zhèn)。因為梁祝二人都是為百姓辦妥事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那今后，在民間就產生了各樣各樣關于梁祝動人致深的故事。二、授新課引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，表現出一派春光明亮、桃紅柳綠的情形。由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而漂亮的“愛情主題。”（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之沉醉。作者在采納這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟習又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他信心從越劇音樂中取材。據平常的觀察，好多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會贏得熱情地掌聲為之響應。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）副部主題──與柔美、抒懷的主部主題形成鮮亮的比較。音樂轉入爽朗、快樂的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現，描述梁祝同窗共讀時的生活情形。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯認識后兩人齊心合意，結拜為兄弟。這段音樂主題就是表現梁祝同窗三載共讀共玩時的情形。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現十八相送、長亭惜其余迷戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去看望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。睜開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現殘暴的封建權利的主題。緊接著小提琴采納戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺提心吊膽和痛苦的心情。樂隊以激烈的全奏，襯托著主奏小提琴激烈的切分和弦奏出抗爭主題。逐漸形成了矛盾矛盾的高潮，愈來愈激化，但音樂忽然逗留下來，又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家看望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的悲傷，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。接下去音樂急轉而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后沉痛萬分，她已下定了信心選擇了一條道路，她與父親商定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭祀，父親贊同。那一天祝英臺抵達墳上向蒼天哭訴后碰碑自殺。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出歌頌的音調。再現部：樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人人間的美景，而把我們帶入了神化的境界?！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墓地中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟習的“愛情主題”。好多藝術家用不一樣的藝術形式表現這一動人的情節(jié)。下邊我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花綻放，彩蝶雙雙人徘徊，千古歌頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡劫難真情在，?？菔癄€不分開。全部的人都被梁祝二人所動人，對他們的命運恩賜憐憫，人們不甘于慘劇的結局，因為我們都向往將來美好生活。一雙彩蝶載歌載舞，飛向遠天，去