初中微型化記敘文寫(xiě)作教學(xué)研究

初中微型化記敘文寫(xiě)作教學(xué)研究摘要：隨著科技的快速發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷變化。微型化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，被越來(lái)越多的教師所重視和使用。初中階段作為學(xué)生人生中最為重要的學(xué)習(xí)階段之一，微型化教學(xué)在初中階段的應(yīng)用尤為重要。本文在分析微型化教學(xué)的基本概念和原理的基礎(chǔ)上，詳細(xì)研究了初中微型化記敘文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐策略和方法，旨在探討如何有效地應(yīng)用微型化教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的記敘文寫(xiě)作能力。通過(guò)本文的論述，我們可以得出結(jié)論：微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中是行之有效的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記敘文寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：初中，微型化教學(xué)，記敘文寫(xiě)作，教學(xué)研究，實(shí)踐策略

一、引言

教學(xué)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也在不斷地升級(jí)和改進(jìn)。微型化教學(xué)是近年來(lái)興起的一種新型教學(xué)方法，其基本概念是將教育資源分解為獨(dú)立的小單元，向?qū)W生提供更加直觀、交互性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。微型化教學(xué)的使用方法多樣，可以是信息化教學(xué)資源的使用，亦可是課堂互動(dòng)和探究類型的課程設(shè)計(jì)等等。本文將針對(duì)此教學(xué)法在初中階段記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

二、微型化教學(xué)的基本概念和原理

微型化教學(xué)的概念最早來(lái)源于信息技術(shù)領(lǐng)域，它是將大規(guī)模的教育資源均勻細(xì)分，以便學(xué)生能夠更快、更深入地理解所學(xué)。其基本原理是將教育資源分解成獨(dú)立的小單元，以滿足不同學(xué)生的不同需求。微型化教學(xué)不僅僅針對(duì)新技術(shù)的使用，如電子化資料，虛擬實(shí)驗(yàn)室等，同時(shí)也包括學(xué)生探究和課堂實(shí)踐等實(shí)踐方式。由于微型化教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，使得其在初中階段記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用成為可能。

三、初中微型化記敘文寫(xiě)作教學(xué)的策略和方法分析

1.采用圖文并茂的教學(xué)素材

采用視覺(jué)化素材是微型化教學(xué)的基本策略之一。在記敘文寫(xiě)作的教學(xué)中，可以運(yùn)用圖片、視頻等各種信息方式，解釋材料的語(yǔ)言難度和復(fù)雜度，能夠促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)和思考能力，同時(shí)也更好地發(fā)揮了不同材料的互補(bǔ)性。

2.以寫(xiě)作實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式

記敘文寫(xiě)作是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技巧，僅僅課堂內(nèi)的教學(xué)難以發(fā)揮其全面的作用。為了讓學(xué)生全面掌握記敘文寫(xiě)作技巧，可以采用以寫(xiě)作實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，自由寫(xiě)作，分組交流等多種方式，讓學(xué)生真正參與記敘文寫(xiě)作的全過(guò)程，并積極探究、研究各種記敘文寫(xiě)作技巧。

3.強(qiáng)化更高層次的思維能力

初中階段的學(xué)生大多已經(jīng)結(jié)構(gòu)化地掌握了基本的寫(xiě)作技巧。因此，微型化教學(xué)在記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的具體服務(wù)就是幫助初中學(xué)生更深入地思考文化內(nèi)涵，品味文本。這一點(diǎn)往往需要學(xué)生去細(xì)致研讀、分類、分析文章的文化背景、象征意義、人物關(guān)系等，使學(xué)生思維力及表達(dá)能力不斷增強(qiáng)。

四、微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用效果

微型化教學(xué)在初中記敘文教學(xué)中的應(yīng)用效果不可小覷。通過(guò)實(shí)際效果的驗(yàn)證，微型化思路為初中生寫(xiě)作教學(xué)注入了新的活力，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情，提高了寫(xiě)作水平，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作能力的理解更加深入、全面化。

五、總結(jié)

微型化教學(xué)在初中階段記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用既是行之有效的，也是有必要的。本文深入分析了微型化教學(xué)的基本理念和原理，并詳細(xì)探討了初中微型化記敘文寫(xiě)作教學(xué)的策略和方法。通過(guò)一系列實(shí)例和應(yīng)用效果的驗(yàn)證，加強(qiáng)了微型化教學(xué)的可行性和實(shí)用性。相信，隨著微型化教學(xué)方法的進(jìn)一步推廣和發(fā)展，它將對(duì)初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)更多的理論與實(shí)踐啟示效應(yīng)總的來(lái)說(shuō)，微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用是非常有益的。它不僅能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握記敘文寫(xiě)作技巧，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，提高他們的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。通過(guò)微型化教學(xué)，學(xué)生可以更好地把握文章的文化背景、象征意義、人物關(guān)系等要素，從而在寫(xiě)作中更好地體現(xiàn)出這些內(nèi)容。此外，微型化教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生更高層次的思維能力，讓他們?cè)趯?xiě)作中更好地思考、分析和表達(dá)。

當(dāng)然，要讓微型化教學(xué)真正發(fā)揮作用，需要教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，也需要注重實(shí)踐和反思，及時(shí)糾正不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的最大價(jià)值值得一提的是，微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用不僅要依靠教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，還需要學(xué)生自身的積極參與和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要巧妙地將微型化教學(xué)與課程設(shè)計(jì)、教材選擇、作業(yè)布置等方面結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠真正地體驗(yàn)到微型化教學(xué)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

此外，微型化教學(xué)還能夠促進(jìn)跨學(xué)科思維的發(fā)展。在初中教育中，記敘文寫(xiě)作不僅關(guān)乎語(yǔ)言表達(dá)的能力，還涉及到歷史、社會(huì)、文化、科技等方面的知識(shí)。因此，通過(guò)微型化教學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以更好地理解和掌握記敘文寫(xiě)作技巧，還可以在跨學(xué)科知識(shí)的融合中提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

總之，微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力，培養(yǎng)高層次的思維能力，促進(jìn)跨學(xué)科思維的發(fā)展。只有在教師與學(xué)生的共同努力下，才能充分發(fā)揮微型化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最大價(jià)值此外，微型化教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在記敘文寫(xiě)作中，很多時(shí)候需要學(xué)生自己構(gòu)思故事情節(jié)，創(chuàng)造人物形象等。而微型化教學(xué)可以通過(guò)一些小型的練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，例如讓學(xué)生寫(xiě)一篇五十字以內(nèi)的微型小說(shuō)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小型的場(chǎng)景劇本等。這些小型的創(chuàng)造性活動(dòng)可以讓學(xué)生在小尺度內(nèi)進(jìn)行嘗試，從而幫助他們更好地理解寫(xiě)作的過(guò)程和技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。

此外，微型化教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)微型化教學(xué)的方式，學(xué)生可以在小組內(nèi)互相檢查、修改對(duì)方的作文，從而幫助他們更好地理解自己的不足之處，提高自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，找到自己喜歡的故事類型，積極探索寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和合作性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，微型化教學(xué)還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。記敘文寫(xiě)作需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，才能更好地塑造人物形象、表達(dá)情感等。而微型化教學(xué)可以通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典名著、文學(xué)作品等來(lái)提高自己的文化素養(yǎng)，從而更好地理解文本內(nèi)涵和情感表達(dá)。同時(shí)，微型化教學(xué)也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注他人需要等方式，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們?cè)趯?xiě)作中更好地表達(dá)自己的情感和態(tài)度，同時(shí)也更好地理解他人的情感和態(tài)度。

總之，微型化教學(xué)在初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用可以帶來(lái)很多益處。它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力，同時(shí)也可以促進(jìn)高層次的思維能力和跨學(xué)科思維的發(fā)展。只有在教師和學(xué)生的共同努力下，才能充分發(fā)揮微型化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)