高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及影響因素研究

高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及影響因素研究高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及影響因素研究

摘要：STEAM教育是指科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。本文基于實(shí)證研究的理論框架，探討高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的現(xiàn)狀及其影響因素。研究采用問卷調(diào)查的方式，以江蘇省某中學(xué)的高一學(xué)生為研究對(duì)象，得到了包括學(xué)生學(xué)習(xí)投入度、學(xué)科性別差異、學(xué)科興趣和自信心等影響因素的數(shù)據(jù)。結(jié)論表明：高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度總體處于中等水平，女生的學(xué)習(xí)投入度比男生高，學(xué)科興趣和自信心對(duì)學(xué)習(xí)投入度有顯著影響，其中學(xué)科興趣的影響較大。

關(guān)鍵詞：STEAM教育；學(xué)習(xí)投入度；影響因素；性別差異；學(xué)科興趣

引言

STEAM教育概念的提出，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時(shí)，科技的日新月異，技術(shù)含量越來越高，要求學(xué)生具有全面的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。而STEAM教育正是針對(duì)這一需求而產(chǎn)生的。

高中階段是學(xué)生基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的重要時(shí)期。因此，進(jìn)行高中階段的STEAM教育是非常必要的。本文就探索高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及其影響因素進(jìn)行了研究。

一、理論框架

學(xué)生學(xué)習(xí)投入度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，它能夠反映學(xué)生的注意力集中程度，學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)投入度的高低不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)影響其未來發(fā)展的方向和素質(zhì)。

學(xué)習(xí)投入度的影響因素主要包括學(xué)科性別差異、學(xué)科興趣和自信心等。學(xué)科性別差異是指男女生在不同學(xué)科學(xué)習(xí)中，行為表現(xiàn)的差異，包括參與度、認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等。學(xué)科興趣是指學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣程度，它能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。自信心是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的信心和自我評(píng)價(jià)，它能夠影響學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方式，以江蘇省某中學(xué)的高一學(xué)生為研究對(duì)象，共計(jì)發(fā)放問卷400份，實(shí)際回收問卷370份，有效問卷364份，有效問卷的回收率為91%。

在問卷設(shè)計(jì)的過程中，主要采用了量表法和單項(xiàng)選擇題，量表法采用5級(jí)評(píng)價(jià)制度，1表示完全不同意，5表示完全同意。具體包括學(xué)習(xí)投入度問卷、學(xué)科性別差異問卷、學(xué)科興趣問卷和自信心問卷等，用于了解高中STEAM教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度、學(xué)科性別差異、學(xué)科興趣和自信心等影響因素情況。

三、研究結(jié)果及分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)投入度總體處于中等水平

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度總體處于中等水平。具體數(shù)據(jù)表明：平均分為3.34，標(biāo)準(zhǔn)差為0.58。

2.女生的學(xué)習(xí)投入度比男生高

在學(xué)科性別差異方面，女生的學(xué)習(xí)投入度比男生高。具體數(shù)據(jù)表明：女生學(xué)習(xí)投入度平均分為3.54，男生平均分為3.11。這表明了，在STEAM教育中，學(xué)科性別差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度有一定影響。

3.學(xué)科興趣和自信心對(duì)學(xué)習(xí)投入度有顯著影響

在影響因素方面，學(xué)科興趣和自信心對(duì)學(xué)習(xí)投入度有顯著影響。具體數(shù)據(jù)表明：學(xué)科興趣的影響系數(shù)為0.30，自信心的影響系數(shù)為0.20。這表明，在STEAM教育中，學(xué)科興趣和自信心是影響學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的重要因素。

四、結(jié)論

本文探討了高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及其影響因素的現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明，高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度總體處于中等水平，女生的學(xué)習(xí)投入度比男生高，學(xué)科興趣和自信心對(duì)學(xué)習(xí)投入度有顯著影響，其中學(xué)科興趣的影響較大。

因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度，應(yīng)該關(guān)注學(xué)科性別差異，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。從而提高學(xué)生對(duì)STEAM教育課程的學(xué)習(xí)投入度，提高學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)五、建議

基于以上結(jié)論，我們可以提出以下幾點(diǎn)建議：

1.優(yōu)化STEAM教育課程，突出學(xué)科的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度。

2.加強(qiáng)對(duì)女生的關(guān)注，鼓勵(lì)女生參與STEM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，提高女生的學(xué)習(xí)投入度，促進(jìn)女性在STEM行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多元化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度。

4.加強(qiáng)師生間的溝通和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)投入度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科活動(dòng)和競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)科興趣和自信心，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度和學(xué)習(xí)效果。

六、總結(jié)

本文主要探討了高中STEAM教育中學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及其影響因素的現(xiàn)狀和對(duì)策建議。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和研究，我們可以得出結(jié)論：學(xué)科興趣和自信心是影響學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的重要因素，女生的學(xué)習(xí)投入度比男生高。而為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度，我們可以采取相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議，如優(yōu)化STEAM教育課程、加強(qiáng)對(duì)女生的關(guān)注、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新等。這些措施和建議可以幫助學(xué)生更好地參與STEAM教育，提高學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求在未來的社會(huì)中，STEAM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和應(yīng)用將會(huì)更加普遍和重要，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度也將變得更加迫切和重要。除了上述提到的措施和建議，教育部門、學(xué)校和家庭也需要共同努力，推進(jìn)STEAM教育的普及和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

在教育部門方面，應(yīng)加大對(duì)STEAM教育的投入和支持，推動(dòng)STEAM教育的改革和創(chuàng)新。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)更加貼近實(shí)際應(yīng)用和行業(yè)需求，注重學(xué)科的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)STEAM教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和支持，提高教師的教學(xué)水平和教育能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。

在學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的STEAM教育資源建設(shè)和配備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。同時(shí)，在教育管理和服務(wù)方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)投入度和學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)校還可以積極組織各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣和熱情。

在家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子們的STEAM領(lǐng)域?qū)W習(xí)和興趣，并給予足夠的支持和鼓勵(lì)。除了提供必要的學(xué)習(xí)資源和條件外，家長(zhǎng)還可以積極參與孩子們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困難，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)投入度。

綜上所述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度需要多方合作和共同努力，政府、學(xué)校和家庭應(yīng)共同推進(jìn)STEAM教育的發(fā)展和普及，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)投入度和效果除了政府、學(xué)校和家庭的合作外，學(xué)生自身也需要付出努力，提高自身的學(xué)習(xí)投入度。首先，學(xué)生需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，并按照計(jì)劃和時(shí)間表執(zhí)行。其次，學(xué)生需要提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，學(xué)會(huì)高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢和細(xì)節(jié)的把握，善于總結(jié)和歸納。此外，學(xué)生還應(yīng)積極參與各種學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度需要政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的共同努力。政府應(yīng)加大STEAM教育的支持力度，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)STEAM教育的投入和配備，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子們的STEAM領(lǐng)域?qū)W習(xí)和興趣，學(xué)生自身應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，積極參與各種學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，共同推動(dòng)STEAM教育的發(fā)展和普及，為促進(jìn)國家的科技創(chuàng)新和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)為