班主任的辭職報(bào)告匯編10篇

第第頁班主任的辭職報(bào)告匯編10篇班主任的辭職報(bào)告篇1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；感謝政教處對我班級工作的一貫鼓舞；感謝我所帶班級的任課教師對我工作的支持,關(guān)心!

到民中從教已經(jīng)5年多，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，多年的班主任工作經(jīng)受，我有過班級工作起色不大的迷惘；也有過同學(xué)進(jìn)步、班級取得成果的欣喜。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大，并為此一如既往地努力著，不敢說兢兢業(yè)業(yè),但也是問心無愧了……今日，因個人緣由我冒昧提出辭去班主任的懇求,實(shí)在是萬不得已。

說實(shí)話，我始終很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任，并盡自己最大的努力去工作，我也知道這份班主任辭職申請肯定會讓領(lǐng)導(dǎo)不興奮，對此我也只能圓滿和無奈地說：情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!對不起!理解萬歲!

下面，是我辭去班主任工作的幾點(diǎn)理由：

第一，身體欠佳。本人體質(zhì)不好，長期慢性胃炎和常常性的失眠，使我常常食欲不振、睡眠缺乏，精神恍惚，體力不支，使我對班主任工作越來越力不從心，管理班級和對同學(xué)思想工作越來越不到位，有時很想仔細(xì)的去做，自己也知道該怎樣做好，但身體總是不爭氣，由于睡眠缺乏，上班的時候睡意總是陣陣襲來，使我睜不開眼，有許屢次趴在辦公桌上昏昏欲睡，不想起來，對于班級的管理只好放在一邊了。有時肚子疼，吃不下飯，整夜睡不著，其次天只好賴床，才能小睡一會，讓我羸弱的身體和疲憊的神經(jīng)得以休息一會，有時想想自己的不爭氣身體和需要需我去做管理班級的許多事情，自己經(jīng)常暗自流淚。特殊是上次同學(xué)打架住院的事，我竟然不知道，這是我管理班級不到位，沒留意了解同學(xué)的動態(tài)而引起的，對此，我內(nèi)心深深的自責(zé)。為了避開再次消失這樣的事，為了這個班級能夠更好的管理，為了同學(xué)能好好學(xué)習(xí)，每天向上，我考慮了很久，確定辭去這個班主任。

其次，

第三，長時期的班主任工作已讓我覺得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一個人不喜愛做一件事時，逼著做下去只能越做越糟。為班級良性進(jìn)展考慮，也該讓我歇一歇了，對吧？

總有些這樣的時候，正是由于無奈，才靜靜躲開，躲開的是身影，躲不開的，卻是那份，悄悄的情懷。

盼望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。為盼！

最終，盼望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一如既往一路飆升！

此致

敬禮

申請人：侯旭東

20xx-7-12

班主任的辭職報(bào)告篇2

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的進(jìn)展，經(jīng)受了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)立國家級示范高中的進(jìn)展歷程，任何一個階段的進(jìn)展對學(xué)校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)，班主任辭職報(bào)告。所以，無論其間有何種欣喜愛娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、進(jìn)展、成熟的經(jīng)受。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對教師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的進(jìn)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力氣，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)當(dāng)?shù)母?0xx級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作，但不行避開地消失了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)受了就是積累了財(cái)寶，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的閱歷之談。但在我看來預(yù)見的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分預(yù)備應(yīng)當(dāng)做何應(yīng)對，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃力量。這種謀劃，在引導(dǎo)同學(xué)思想熟悉方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究同學(xué)思想動態(tài)走勢的前提下充分預(yù)備，揣摩同學(xué)可能需要什么，在潛移默化中關(guān)心同學(xué)明確自己的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句話。起初，同學(xué)并不在意在句話，鼓勵同學(xué)這一初始效果并未到達(dá)，我利用學(xué)前教育的時間，讓同學(xué)暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸，同學(xué)漸漸將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日志上觀察同學(xué)用這句話來鼓勵自己，鼓勵同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信，班級里的絕大局部同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢想”聯(lián)系起來，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“夢想”中心，我利用班會時間進(jìn)展的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座，收效不錯，局部同學(xué)此后擬定的學(xué)習(xí)打算得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在同學(xué)的打算書上批上了自己的期望與鼓舞性的話語。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對同學(xué)的一種教育途徑，這種教育，不是簡潔的“你應(yīng)當(dāng)怎么做，你不應(yīng)當(dāng)怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思索問題的思維模式的教育，以到達(dá)同學(xué)能更好約束自己行為、標(biāo)準(zhǔn)自己行為的目的。也就是說，無論是同學(xué)，還是作為班主任的教師，都應(yīng)當(dāng)明確知道一件事情好或不好的緣由，這個緣由肯定不是顯性的，它肯定是需要我們?nèi)ニ妓鳌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論。班主任肯定要抓準(zhǔn)班級中消失的典型事例引導(dǎo)同學(xué)去反思自己的行為，知道哪些行為會得到認(rèn)可，有利于自己的進(jìn)展，哪些行為會讓教師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的進(jìn)展。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講解并描述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與慶賀，將同學(xué)的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力，從另一個角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性更高，辭職報(bào)告《班主任辭職報(bào)告》。這樣的典型事例在我們班應(yīng)當(dāng)是不缺乏的，但由于時間的沖突，錯失了不少可以讓同學(xué)得到教育的時機(jī)，不能不說是一種圓滿。

班主任對同學(xué)的影響，除了表如今根據(jù)學(xué)校同學(xué)管理相應(yīng)條例標(biāo)準(zhǔn)其行為，遵照教育根本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面，那就是班主任的個人性格品質(zhì)。無論是回憶自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的同學(xué)談自己對教師、班主任的印象、看法，很少有同學(xué)念念不忘哪位教師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上教師、班主任的看法及決策方法，從而來評判這位教師或班主任對自己的影響大或小。這一點(diǎn)，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法，教師對同學(xué)的引導(dǎo)，不僅是學(xué)問上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以估量自己對同學(xué)有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在同學(xué)面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折、困難時聲稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位同學(xué)塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再可怕困難，有迎難而上的士氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和同學(xué)的相處，總的'來說，我覺得是開心的，即使我也曾由于他們的反復(fù)犯錯而惱心，由于他們急躁擔(dān)憂寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯連上帝也會諒解他們”，所以我喜愛他們，更情愿看著他們布滿青春斗志地進(jìn)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法形容其味道的。

在同學(xué)面前，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無論是在全校同學(xué)大會上，還的同學(xué)的國旗下的講話，還是在與同學(xué)的溝通過程中，我們都提倡“誠信”，這是同學(xué)在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個民族，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)是誠信的維護(hù)者，但面對下達(dá)給班主任應(yīng)當(dāng)完成的相應(yīng)任務(wù)時，我們卻要讓同學(xué)感受到我們的不誠信，面對捐助這一類“自愿”行為，我越來越不情愿用“自愿”一詞來闡釋活動的原那么，在既要完成任務(wù)也要做好同學(xué)思想工作的兩難境地中，我太困惑，同學(xué)流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的熟悉更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。

在同學(xué)面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡潔的科任教師，我能感覺到有的同學(xué)對學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常。但如今作為班主任，在協(xié)調(diào)同學(xué)各科學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程中，我漸漸明白，有些同學(xué)過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)看法。同學(xué)向我講起有教師在組織課堂教學(xué)過程中，為了到達(dá)引起同學(xué)重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的有用性。我想，我們的社會肯定不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類大事的科學(xué)“狂人”，所以，學(xué)問是否有用，絕不是學(xué)問本身確定的，而是看你如何地利用它，進(jìn)展它，社會的正常進(jìn)展是得力于各科學(xué)問的協(xié)調(diào)和諧進(jìn)展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科學(xué)問都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗?，即使你可以不喜愛它，可以學(xué)不好它。假設(shè)作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對學(xué)問敬重的看法傳播至同學(xué)，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的看法來影響同學(xué)，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在局部教師的不妥的看法影響下，要去引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變對局部教師、局部學(xué)科的不敬重看法難上加難。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特殊得無力。

在同學(xué)面前，我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個人都會說，班主任就是班級的直接收理者，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法。在學(xué)校這個集體中，班主任的角色有其特別之處，他要連接學(xué)校整體與詳細(xì)的班級之間的各項(xiàng)詳細(xì)工作，確實(shí)要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)當(dāng)是在班級中表達(dá)學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級特點(diǎn)真正有打算有步驟地管理班級。但一學(xué)期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想，可能確實(shí)是自己力量有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級事情與班級級事情的最正確平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼。在開學(xué)之初，我打算好好利用班會課，在每個月組織不同的進(jìn)展形成目標(biāo)，讓同學(xué)在意志品質(zhì)方面得以進(jìn)展，但時間不允許，完好的班會課時間少之又少，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時間可向同學(xué)講，沒充分的時間布置同學(xué)完成相應(yīng)的任務(wù)。從前對班級管理的種種設(shè)想與打算都幾乎成了不行實(shí)現(xiàn)的夢想，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級日常管理事物時，我覺得這對班級管理而言，無疑也是一種悲傷。作為班級管理的實(shí)施者班主任來說，一個獨(dú)特班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我從前所說，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校、班級許多領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，解決了我不少的難題，讓20xx級7班的同學(xué)們能在一個比擬正常的班級氣氛中度過了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言，我特別愿意與同學(xué)相處，解決同學(xué)中的問題，關(guān)心他們的成長，情愿在班主任這一崗位上連續(xù)為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣;從力量上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，我的班級管理工作力量有長足進(jìn)步，這也是供給給我的一個很有價值的成長時機(jī)。但全部感受中不少的困惑讓我臨時不能很好得調(diào)整自己的心情與熟悉，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體安康狀況，在這種焦慮擔(dān)憂中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假設(shè)，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的熟悉，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮連續(xù)做班主任工作，我估量，許多事情可能會事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與關(guān)心。

班主任的辭職報(bào)告篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx班的班主任教師xx，出于心理壓力和種種緣由，我選擇了辭職，很愧疚第一次給您寫信就送上了這樣一份辭職報(bào)告，還望您在百忙之中抽空看看。

我在這個學(xué)校當(dāng)教師，不說是資格最深厚的，但也不會是資格最淺的那一批教師，我字啊這里，我?guī)е擞兴膶猛瑢W(xué)了。當(dāng)然我知道，對于許多的教師來說，我?guī)У耐瑢W(xué)還不算太多。這一屆便是我的第四屆同學(xué)，如今真是高三班級。Xx班，想必各位學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)都聽說過把，這個辦的頭號已經(jīng)響遍整個xx高中了。

作為一名班主任，帶著的班級在學(xué)校文明必定是一件好事，但是這個班卻是以壞名聲著名于學(xué)校的。作為一名被評為省級校內(nèi)十佳教師，這確實(shí)是我見過全部的班級中，最難帶著的，許多時候我都會感覺到無力，無奈，和生氣。我對這些同學(xué)付出的精力，他們不能夠理解，他們一次又一次的鋪張著我的教育成果，不珍惜我的賜予，甚至是不屑。

這群孩子，遠(yuǎn)比我想想中的叛逆，我也知道由于學(xué)校信任我，才會將這個班級交給我來管理，所以這三年來，我始終都是頂著天大的壓力來上班的，每天我一見到這群同學(xué)我就狐疑心里發(fā)慌，不舒適。由于長期的糟心過度和心情不能夠得到調(diào)整，導(dǎo)致我如今一看到我們學(xué)校我就會開頭頭痛。

每當(dāng)我想放棄的時候，我都會想著學(xué)校，我不能辜負(fù)學(xué)校對我的信任，所以我一次又一次的重拾自己的信念，每一次，我當(dāng)我布滿盼望的面對這群同學(xué)的時候，我的滿腔熱血都被這群同學(xué)的叛逆和冷漠潑了一次又一次的冷水。哪怕我的心是鐵做的，也會有腐朽的那天。我對他們一次次的寄予盼望，他們沒有放在眼里，更多的是對我的抵抗。

我不清晰自己終究要如何對待這些同學(xué)，這三年來，由于這群孩子的特別性，我從來都沒有對他們進(jìn)展體罰，多數(shù)都是嚴(yán)峻批判。如今已經(jīng)高三了，這群孩子照舊不把我的苦口婆心放在眼里，我第一次對自己的教師職業(yè)產(chǎn)生了疑心，終究我做錯了什么？為什么不管我怎樣做始終得不到他們的理解？

如今，我已經(jīng)準(zhǔn)備放棄這份職業(yè)了，這三年來我收到的熬煎遠(yuǎn)比領(lǐng)導(dǎo)您所能想象的多得多，由于長時間的提心吊膽和神經(jīng)的緊繃，我如今有嚴(yán)峻的頭疼病，所以我需要好好休息。

領(lǐng)導(dǎo)，很愧疚，我不能夠再連續(xù)帶著這群同學(xué)了，或許是我沒有找到好的方法，但是我已經(jīng)攢夠了絕望，是時候離開了。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報(bào)告篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，讓我擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)xx班〔原預(yù)科091班〕的班主任工作，也感謝xx班全部的任課教師及同學(xué)對我工作的支持和關(guān)心！

從20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日，我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)了三年的xx班班主任工作。三年來，我竭盡所能，努力做好各項(xiàng)工作，雖然盡自己所能，但不行避開地消失了某些疏忽或力量缺乏，所以，這三年的工作做的不盡如人意。

我想，可能確實(shí)是由于自己力量有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，導(dǎo)致班級紀(jì)律松散，早操、上課缺勤現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)氣氛也比擬差。我統(tǒng)計(jì)了一下，上學(xué)年我班上一名同學(xué)的缺課時數(shù)和曠操次數(shù)比10級其他四個班的缺勤總次數(shù)都要多。任課教師也常常反映我班同學(xué)曠課、遲到現(xiàn)象，這學(xué)期開學(xué)以來這種現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，我也屢次開班會強(qiáng)調(diào)，但是收效甚微。為也讓xx班全體同學(xué)能夠順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，請領(lǐng)導(dǎo)同意我辭去xx班班主任工作，同時換一位工作力量強(qiáng)、閱歷豐富的教師擔(dān)當(dāng)xx班班主任，望批準(zhǔn)！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報(bào)告篇5

敬重的xx：

你好！

鑒于自己的力量有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了同學(xué)。敬請批閱！

xx年到二高中，始終珍惜這份工作，自認(rèn)為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)！特殊是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了很多個休息日(在《班主任閱歷溝通與id發(fā)言稿》中已經(jīng)說的很具體，不再累述)，以至于無暇顧及父母的安康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作！

我不為名不為利，只為心中曾有個夢想：做一個好教師，做一個好班主任！存在私心也只是：桃李滿天下！可是我覺察這種抱負(fù)很難實(shí)現(xiàn)。除了自身素養(yǎng)之外，還要靠很多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干！工作越多，毛病越多，壓力越大！同學(xué)和教師都不滿足，同學(xué)覺得教師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)峻。教師覺得我做的工作沒有意義！既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有連續(xù)下去的理由！所以請考慮支配新的班主任，我會留給他(她)一個完好成型的班級，我會完成好交接任務(wù)，協(xié)作新班主任做好一切事宜！

說句實(shí)話，我也舍不得這個班級，終究是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成果的時候了！但是考慮到自身素養(yǎng)，家庭狀況，也是沒有方法的事情，實(shí)在做不下去，假設(shè)堅(jiān)持，只怕耽誤了同學(xué)，辜負(fù)了學(xué)校，毀了自己！

首先，家里最近事情也許多，讓我心里不是味道。原來雙方父母我都無限照看，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了許多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚！另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子原來為了照看孩子，放棄了工作，如今身體也不好，孩子也沒有精力照看了，在我岳母家已經(jīng)住兩個月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒有好！我一點(diǎn)也照看不上！如今回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸！孩子由于有病也有一個月沒有上幼兒園了！學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少！自己也焦急！把孩子變得啥也不是作為父親的會圓滿一生的！所以，我需要時間照看家里，照看孩子，盡一個丈夫，父親的責(zé)任！

其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他教師學(xué)習(xí)的典范的，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也都確定自己的付出，但是不會有其次個教師會向我學(xué)習(xí)，像我這樣的工作！所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)當(dāng)退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽(yù))，但是同學(xué)內(nèi)心，學(xué)習(xí)成果上的表達(dá)還是比擬少，自己的力量缺乏以調(diào)動高三的同學(xué)有更高的熱忱和主動性，能夠提高成果，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從同學(xué)對我的評價以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的關(guān)心，覺得自己缺乏愛心，缺少耐煩，再做班主任是在是壓制同學(xué)獨(dú)特，泯滅同學(xué)潛力，所以，不做也罷！給同學(xué)更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢想，我的退出，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)是有好處的！

再有，隨著向安丘四中，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開展，使得自己充分熟悉到自己的缺乏和缺點(diǎn)，自己的教育教學(xué)的方法既落后有無新意，還有扼殺同學(xué)各種力量的作用！使得自己常常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害同學(xué)的，是不適合的，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的熟悉存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏仔細(xì)的反思！以至于同學(xué)不滿足不理解，自己也很疲乏，所以沒有理由連續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作！

同時自己的身體也是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，也總有一天會壓垮自己的！也應(yīng)當(dāng)休息調(diào)整！假設(shè)可能我盼望自己通過半年的學(xué)習(xí)和休息調(diào)整，為來年的工作做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)積累更多的閱歷方法理論！我對自己布滿盼望！我對自己也有細(xì)心，我能成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任的！但是，我需要時間！讓我歇歇吧！

我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，也不會不考慮周全。對于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個確定！高二的時候考慮不能留給別人一個亂套的班級，才堅(jiān)持到了如今，如今班級各種事情都很好了，誰接了都沒有什么問題的！我也放心了！我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作的支持和鼓舞，關(guān)心與理解！但是，我的這個確定是為了學(xué)校，為了同學(xué)，也是為了我自己能有更好的將來！

盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠仔細(xì)考慮我的懇求，做出正確的選擇，將來同學(xué)，將來學(xué)校，批準(zhǔn)我的懇求！我會感謝不盡，連續(xù)奮斗！

此致

敬禮！

姓名：

日期：

班主任的辭職報(bào)告篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是本校xx專業(yè)的教師xxx，今日我嚴(yán)肅的向您提出辭職申請，盼望您能批準(zhǔn)并諒解！

自從20xx年8月下旬我進(jìn)入xx學(xué)校這個大家庭以來，我備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長期對我工作、生活的關(guān)心，支持，確定及關(guān)心，在這里跟大家道聲感謝！在這半年來我在為xx學(xué)校工作，奉獻(xiàn)自己力氣的同時，自身也在各個方面得到良好的進(jìn)展。如今正值xx學(xué)校漸漸步入正軌，各方面方針制度漸漸完善，將迎來大好進(jìn)展的今日，我卻選擇離開，我內(nèi)心也有許多留戀與不舍。由于這里是我剛畢業(yè)從學(xué)校出來社會工作的第一個舞臺。一支粉筆三尺講臺，在xx學(xué)校我學(xué)到了很多，收獲了很多。

但是有些東西總不能如你所愿，之所以我選擇離開xx學(xué)校，主要緣由是父母想讓我陪伴在他們身邊，要求我回到家鄉(xiāng)那邊工作，他們不盼望我一個女子單獨(dú)一人在外面奔波勞碌，想在家鄉(xiāng)那邊找一個事業(yè)單位能平穩(wěn)一點(diǎn)工作，安定地過日子。因此，很愧疚，我只能離開這個學(xué)校，這個讓我終生難忘，快速成長的地方。無論到何時，我回頭來看看自己的成長歷程，我覺得在xx學(xué)校工作的這段時間是我生命中的一個里程碑，并永記于心，感恩不盡。

這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮并和家人充分商議?之后做出確實(shí)定。在此，請您批準(zhǔn)我的辭職申請，并感謝您始終以來的關(guān)心。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報(bào)告篇7

三班是一個很好的班!永久都是!我愛三班全部的孩子，猶如愛惜我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙砦也桓艺f對三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問心無愧!而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已，傷心到無法呼吸!XX年4月19日下午3點(diǎn)50我憧憬常一樣來到三班，這是這個春天最大的暴風(fēng)雨到來的時刻，或許預(yù)知了將要發(fā)生的事!

教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學(xué):他站在講臺上，手中拿著從墻上掉下來的宣揚(yáng)畫，肆意的揮動著，和同學(xué)打鬧。我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣揚(yáng)畫，跑下講臺。我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的同學(xué)。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾，同學(xué)的紙張?jiān)陲h飛。當(dāng)我走到李某面前時我嚴(yán)厲?地說:你怎么玩那個東西，多危急!而該生很強(qiáng)硬的說:我玩那個怎么了?攥著拳頭，直視著我。我生氣了，可我仍舊按捺著火，我把手中的書重重扔到他桌子上。我說:“多危急!”他仍是說:“我玩那個怎么了?”我真的生氣了。然后我就拉他出去，他甩開我的手，沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口)，說:“不上了我!”我當(dāng)時就蒙了?？晌荫R上找到他家的電話號碼，給他家打電話，告知其家長:“他罵完教師就走了，請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了狀況!叫班里的張某同學(xué)去校內(nèi)里找!前后門都沒有出去同學(xué)。4點(diǎn)45左右我又讓張某，張某某去校內(nèi)找。我給其家長打電話，其母說:“他頂撞了教師不會回來的，還不到放學(xué)時間!”外面的雨仍在下，我很擔(dān)憂!。兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說。要我在晚上聯(lián)系其家長。我回到家5點(diǎn)50時給他家打電話，其母仍如上次一樣的答復(fù)。由于我曾經(jīng)去過其家，所以讓愛人伴隨我前往。當(dāng)趕到其家時，該生已于6點(diǎn)左右回家(該生衣服是枯燥的!)。我把狀況向其家長說明后，回到家里!

我徹底絕望了。內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長，把該生從某網(wǎng)吧帶回家。不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲。在責(zé)任和義務(wù)面前，我從不曾退卻!而面對該生的羞辱，我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子，我可以諒解他?？晌易约旱男脑谧魍?，頭在痛。我沒有士氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

我無法連續(xù)時，我選擇放棄!我無法忍受時，我選擇躲避!我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們，站在中國教育前沿的全部教師，理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次時機(jī)，給我點(diǎn)時間，讓我去撫慰我受傷的心!

我將調(diào)整好心態(tài)，在今后的日