幼兒園教學(xué)活動(dòng)記錄及評(píng)析

幼兒園教學(xué)活動(dòng)記錄及評(píng)析幼兒園教學(xué)活動(dòng)記錄及評(píng)析幼兒園名稱執(zhí)教班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容中班：小海軍訓(xùn)練營執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)掌握助跑跨跳的動(dòng)作技能，提咼卜肢彈跳力與靈活性以及身體移動(dòng)能力；愿意進(jìn)行不同距離助跑跨跳的嘗試練習(xí)與自我挑戰(zhàn)，自信、勇敢。活動(dòng)準(zhǔn)備背景音樂、海軍帽人手頂、小椅子若十、長皮筋若干、自制“優(yōu)秀學(xué)員”徽章活動(dòng)過程：一、激趣教師和幼兒分別扮演教官和小海軍。師:“恭喜你們成為一名小海軍，但是，如果要成為一名優(yōu)秀的小海軍，就必須勤學(xué)苦練。我是章教官，歡迎你們參加第一期訓(xùn)練，成功完成訓(xùn)練的小海軍，將獲得一枚優(yōu)秀學(xué)員徽章?！倍嵘砜谔?hào)式熱身，重點(diǎn)做下肢活動(dòng)。“小海軍，真神氣！跟著教官學(xué)本領(lǐng)。東跑跑，西跑跑，跑來跑去身體好。伸手臂，彎彎腰，轉(zhuǎn)膝蓋，轉(zhuǎn)腳腕，踢踢腿，變矮了，長高了，踩踩踩，站站好！”三、設(shè)疑1?原經(jīng)驗(yàn)回顧：“今天要學(xué)的本領(lǐng)是跳。你們會(huì)跳嗎？你會(huì)怎么跳？”2新技能過渡：“那你能從繩子的這一邊跳到那一邊嗎？不能碰到繩子評(píng)析：本次活動(dòng)的目標(biāo)在于掌握助跑跨跳的動(dòng)作技能，提咼下肢彈跳力與靈活性以及身體移動(dòng)能力；愿意進(jìn)行不同距離助跑跨跳的嘗試練習(xí)與自我挑戰(zhàn)，自信、勇敢?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成情況良好。章老師通過有層次地提問，讓幼兒逐漸掌握助跑跨跳的動(dòng)作技能,活動(dòng)效果較好。教師活動(dòng)目標(biāo)制定

30cm開始酌情增加）四、新學(xué)——幼兒自主嘗試，教師觀察發(fā)現(xiàn)。非常清晰明確，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也緊緊圍繞目標(biāo)開展。察教師教態(tài)自然，師點(diǎn)互動(dòng)良好。幼兒的積極性非常高，能積極參兒-30cm開始酌情增加）四、新學(xué)——幼兒自主嘗試，教師觀察發(fā)現(xiàn)。非常清晰明確，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也緊緊圍繞目標(biāo)開展。察教師教態(tài)自然，師點(diǎn)互動(dòng)良好。幼兒的積極性非常高，能積極參兒-、能探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功1能樂。幼兒的注意力也過常集中。扌曰定距離（觀察點(diǎn)：是否有幼兒出現(xiàn)助跑跨跳動(dòng)作？）分別用什么跳躍方式>{觀察――幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)。分別用什么跳躍方式>{觀察幼兒自愿挑戰(zhàn)，教師支扌寸鼓勵(lì)。（觀察點(diǎn)：幼兒挑戰(zhàn)欲望？幼兒能力范圍？）幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)保護(hù)。庶??幼兒是否掌握助跑跨跳動(dòng)作技能幼兒與幼兒之間助跑跨跳能力差異1

（觀察點(diǎn)：幼兒是否在原有基礎(chǔ)上有所提咼？）幼兒嘗試掌握連續(xù)性助跑跨跳。（注意點(diǎn)：繩子間距根據(jù)幼兒實(shí)際進(jìn)行調(diào)整'五、展示幼兒分成男女兩路縱隊(duì)，在背景音樂中，以頭尾連接形式進(jìn)行連續(xù)性的助跑跨跳展示。六