小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)?本學(xué)期?，我擔(dān)?任五年?級(jí)二班?班主任?工作。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持下?，我順?利地完?成了學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?在從事?德育教?學(xué)過(guò)程?中，有?順利也?有挫折?，有成?功也有?失敗，?既有困?惑，也?有啟迪?，交織?著酸甜?苦辣，?現(xiàn)就本?學(xué)期班?主任工?作做如?下總結(jié)?：一?、培養(yǎng)?良好的?班集體?。能?否形成?一個(gè)積?極向上?，努力?學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和?睦的集?體是至?關(guān)重要?的。只?有在良?好的班?集體中?，教師?開(kāi)展教?育和教?學(xué)活動(dòng)?，才能?收到較?好效果?。特別?是五年?級(jí)比較?特殊，?一些學(xué)?生開(kāi)始?以“老?大哥”?自居，?厭倦了?規(guī)距的?生活，?因此更?要注意?做好引?導(dǎo)工作?。在培?養(yǎng)班集?體方面?，本學(xué)?期我主?要從以?下幾方?面入手?：（?一）注?重教室?文化的?建設(shè)。?開(kāi)學(xué)初?，由于?新校舍?搬遷，?我組織?全班學(xué)?生把教?室布置?好，讓?教室的?每一塊?壁，每?一個(gè)角?落都具?有教育?內(nèi)容，?富有教?育意義?。在具?體布置?時(shí)，針?對(duì)班內(nèi)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?從大處?著眼，?小處著?手，制?定班級(jí)?文明公?約，張?貼名人?名言，?使學(xué)生?行有可?依，激?發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)?心。并?設(shè)立評(píng)?比欄。?為及時(shí)?反饋學(xué)?生情況?，設(shè)置?了班級(jí)?日記，?由班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)記?錄。?（二）?注意班?干部的?培養(yǎng)。?由學(xué)生?民主投?票，產(chǎn)?生了一?支能力?較強(qiáng)，?有一定?影響力?的班干?部隊(duì)伍?。對(duì)待?班干部?，我積?級(jí)引導(dǎo)?，大膽?使用，?注意培?養(yǎng)他們?的工作?能力，?要求他?們以身?作則，?“各守?其位，?各司其?職，各?盡其責(zé)?”。另?外，定?期召開(kāi)?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問(wèn)題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（三）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合。學(xué)?生由于?熟悉了?校園環(huán)?境，個(gè)?別學(xué)生?紀(jì)律開(kāi)?始松動(dòng)?起來(lái)，?不喜歡?別人對(duì)?他們的?行為約?束，一?些不良?行為隨?之而來(lái)?，如遲?到、打?架、面?對(duì)這些?不遵守?紀(jì)律的?情況，?如果不?注意引?導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生?容易在?這個(gè)特?殊的學(xué)?習(xí)和生?活階段?學(xué)壞。?我的?具體做?法是：?1、?加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)?行《小?學(xué)生守?則》、?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》的?力度。?我借助?主題班?會(huì)、演?講會(huì)、?比賽等?各種形?式的活?動(dòng)，來(lái)?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，嚴(yán)?格要求?學(xué)生佩?戴紅領(lǐng)?巾，每?天自行?檢查、?督促規(guī)?范養(yǎng)成?的效果?。2?、注意?樹(shù)立榜?樣。俗?話說(shuō)“?說(shuō)一千?，道一?萬(wàn)，不?如親身?示范。?”榜樣?的力量?是無(wú)窮?的。人?的主要?言行舉?止特別?重要，?要求學(xué)?生不遲?到，不?曠課，?班主任?首先要?做到，?要求學(xué)?生講文?明，講?衛(wèi)生，?班主任?事先要?做到，?平時(shí)注?意嚴(yán)于?律已，?以身作?則，時(shí)?時(shí)提醒?自己為?人師表?。為?此，我?先后開(kāi)?過(guò)多次?主題班?會(huì)中《?安全為?天》，?《我是?懂禮貌?的好孩?子》、?《我希?望……?》、《?要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)》?、《做?學(xué)習(xí)的?小主人?》。還?開(kāi)過(guò)優(yōu)?生學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?舉辦說(shuō)?故事比?賽，古?典詩(shī)歌?背誦比?賽等，?效果都?很好。?二、?嚴(yán)格要?求的、?最大的?尊重。?俗話?說(shuō)“嚴(yán)?是愛(ài)，?寵是害?，不教?不導(dǎo)要?變壞。?”班有?幾個(gè)非?常調(diào)皮?的學(xué)生?，常違?反紀(jì)律?，屢教?不改。?在教育?轉(zhuǎn)化他?們的時(shí)?候，我?曾有過(guò)?失敗和?教訓(xùn)和?成功的?經(jīng)驗(yàn)，?先前，?我對(duì)他?們時(shí)常?板著一?副面孔?，嚴(yán)加?管教，?結(jié)果學(xué)?生表面?上對(duì)我?產(chǎn)生敬?畏感和?服從感?，其實(shí)?，并不?是心悅?誠(chéng)服地?接受我?的教育?和管理?。一段?時(shí)間后?，我改?變了方?法，對(duì)?他們給?予了大?量的愛(ài)?心，卻?忽視了?嚴(yán)格要?求，結(jié)?果班風(fēng)?渙散，?面對(duì)這?種局面?，我苦?苦地思?索，尋?找解決?問(wèn)題的?良策，?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?班主任?請(qǐng)教，?明白了?對(duì)學(xué)生?應(yīng)嚴(yán)中?有愛(ài)，?以愛(ài)動(dòng)?其心，?以嚴(yán)導(dǎo)?其行，?既要嚴(yán)?格要求?，又要?給予最?大的尊?重。?三、“?三位一?體”的?互促法?。教?育是一?項(xiàng)艱巨?的任務(wù)?，單靠?班主任?顯然是?不夠的?，而要?先靠各?種力量?的齊抓?共管。?通過(guò)班?主任的?工作，?把學(xué)校?、社會(huì)?、家庭?組合成?一個(gè)整?體，形?成教育?的合力?，達(dá)到?互相促?進(jìn)的目?的。我?定期家?訪，或?電話聯(lián)?系，及?時(shí)反饋?學(xué)生情?況，取?得家長(zhǎng)?的支持?，收到?了良好?的效果??？?之，班?主任工?作可以?說(shuō)是千?頭萬(wàn)緒?，要想?帶好一?個(gè)班級(jí)?確實(shí)值?得我們?去研究?，去多?想想方?法，特?別是象?我這樣?初次當(dāng)?班主任?的教師?，更加?要努力?學(xué)習(xí)，?虛心請(qǐng)?教，不?斷專(zhuān)研?，才能?在班主?任工作?上邁進(jìn)?新的里?程碑。?小學(xué)?五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?時(shí)間?過(guò)得真?是太快?了，一?眨眼一?學(xué)年又?結(jié)束了??；貞?這一學(xué)?年的工?作就像?是昨天?一樣記?憶猶新?，事事?歷歷在?目。在?本學(xué)期?我擔(dān)任?五（2?）班班?主任工?作。接?手這個(gè)?班雖然?有一年?了，隨?著時(shí)間?的進(jìn)展?，我和?孩子們?由陌生?到熟悉?到相知?這其中?的苦辣?酸甜只?有自己?體味。?漸漸熟?悉本班?的學(xué)生?的性格?特點(diǎn)，?也和家?長(zhǎng)經(jīng)常?聯(lián)系，?建立了?深厚的?友誼。?但是我?們班的?男生較?多，而?且大多?數(shù)很活?潑調(diào)皮?，現(xiàn)在?開(kāi)始處?于叛逆?期，小?錯(cuò)不斷?，讓人?很頭疼??，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?自己的?工作小?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)生紀(jì)?律性?一個(gè)人?如果沒(méi)?有紀(jì)律?，沒(méi)有?組織的?習(xí)慣，?就不可?能有出?色的學(xué)?習(xí)，將?來(lái)也不?可能有?出色的?工作。?紀(jì)律教?育不單?單是保?證學(xué)生?們?cè)趯W(xué)?校里遵?守紀(jì)律?，也是?每個(gè)學(xué)?生道德?品質(zhì)中?最重要?的品性?之一。?這學(xué)期?，我們?開(kāi)始制?定各科?的學(xué)習(xí)?規(guī)范。?在班會(huì)?上我特?意把學(xué)?習(xí)規(guī)范?在班會(huì)?上學(xué)習(xí)?強(qiáng)調(diào)。?這就要?求學(xué)生?最起碼?應(yīng)該做?到幾點(diǎn)?要求，?如：上?課不遲?到、早?退，不?曠課，?有事要?請(qǐng)假。?上課時(shí)?出入教?室，須?征得教?師允許?。上課?須準(zhǔn)備?好學(xué)習(xí)?用品。?上課認(rèn)?真聽(tīng)講?，注意?力集中?。老師?布置的?作業(yè)，?按時(shí)獨(dú)?立完成?等等。?開(kāi)學(xué)初?，我就?發(fā)現(xiàn)班?上做值?日總有?人逃跑?，而且?學(xué)校門(mén)?口的包?干區(qū)總?做不干?凈，特?別頭疼?。于是?我請(qǐng)教?劉小慧?老師，?根據(jù)學(xué)?生關(guān)系?，住所?的遠(yuǎn)近?建立值?日表，?并且經(jīng)?常找勞?動(dòng)委員?和勞動(dòng)?小組長(zhǎng)?談話，?讓每個(gè)?學(xué)生都?對(duì)自己?的職責(zé)?有所了?解。而?且經(jīng)常?與家長(zhǎng)?電話或?短信交?流時(shí)，?讓家長(zhǎng)?和我一?個(gè)老師?配合，?還可以?讓家長(zhǎng)?更加了?解自己?的孩子?在學(xué)校?里做什?么事情?。我們?班學(xué)生?做事需?要老師?提醒、?監(jiān)督，?只要老?師一不?在教室?，他們?就開(kāi)始?吵鬧，?玩耍，?從不會(huì)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，所?以我盡?可能的?呆在教?室里，?利用中?午午休?的時(shí)間?經(jīng)常去?班上轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)，還?給自己?訂下時(shí)?間表：?和他們?一起學(xué)?習(xí)，并?給每個(gè)?學(xué)生明?確分工?，讓他?們知道?自己應(yīng)?該做的?事情。?經(jīng)過(guò)觀?察，我?認(rèn)為這?種方法?有一定?的效果?，值得?在以后?的日子?中繼續(xù)?使用，?相信經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)時(shí)?間的培?養(yǎng)，可?以提高?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的能力?，可以?增強(qiáng)學(xué)?生的紀(jì)?律性。?為提高?課堂學(xué)?習(xí)效率?，提高?課外的?學(xué)習(xí)氣?氛，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)創(chuàng)?造了一?定的條?件。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣?“良好?的習(xí)慣?”是指?一個(gè)人?的行為?符合于?合理和?有用。?一個(gè)人?的行為?越是符?合合理?和有用?，他的?生活也?就越加?有意義?和有成?果。通?過(guò)學(xué)習(xí)?學(xué)校各?規(guī)章制?度，學(xué)?習(xí)中學(xué)?生行為?規(guī)范，?每個(gè)同?學(xué)自己?制定奮?斗目標(biāo)?，平時(shí)?加強(qiáng)督?查，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，把各?種不良?的行為?抑制在?萌芽狀?態(tài)。班?中李周?銳同學(xué)?，平時(shí)?比較散?漫，經(jīng)?常惹是?生非，?而且任?性、無(wú)?理取鬧?，我及?時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?，得到?家長(zhǎng)的?理解和?配合，?一方面?約束他?的不良?行為，?一方面?發(fā)揮他?熱心、?肯做事?的特點(diǎn)?，對(duì)他?的優(yōu)點(diǎn)?及時(shí)表?揚(yáng)，根?據(jù)他好?動(dòng)的特?點(diǎn)，總?是點(diǎn)他?到黑板?做作業(yè)?或回答?問(wèn)題。?對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，最重?要的工?作是學(xué)?習(xí)，根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?、認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?提高每?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。配合?課任老?師，抓?好班級(jí)?課堂紀(jì)?律，創(chuàng)?建良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?形成爭(zhēng)?當(dāng)優(yōu)秀?生、合?格生、?進(jìn)步生?的學(xué)習(xí)?氛圍，?本學(xué)期?，有幾?個(gè)同學(xué)?有一點(diǎn)?進(jìn)步，?但是在?班中學(xué)?生學(xué)習(xí)?的整體?氛圍還?是沒(méi)有?形成，?還需要?繼續(xù)努?力！?三、做?好家校?聯(lián)系工?作孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們通?過(guò)電話?，短信?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，?共同商?量對(duì)策?，或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?這學(xué)期?，孩子?迷上了?一些危?險(xiǎn)的玩?具，甚?至帶槍?到學(xué)校?來(lái)。其?中有個(gè)?叫曹剛?和李周?銳的孩?子特別?叛逆，?對(duì)他們?批評(píng)教?育時(shí)，?他們當(dāng)?著全班?的面頂?嘴并屢?教不改?。于是?我找他?們的爸?媽來(lái)學(xué)?校，并?經(jīng)常跟?他們電?話聯(lián)系?了解情?況。平?時(shí)盡量?多給他?們一些?機(jī)會(huì)去?表現(xiàn)，?盡可能?贊美他?們，放?大優(yōu)點(diǎn)?。記得?有次李?周銳當(dāng)?著我的?面罵我?，我心?里特別?難受，?覺(jué)得在?他身上?付出很?多，卻?換來(lái)他?的不尊?重，于?是，我?給他爸?爸發(fā)了?一條很?長(zhǎng)的短?信。后?來(lái)他爸?爸告訴?我看了?這短信?后很感?動(dòng)，跑?到他爺?爺奶奶?家找李?周銳談?心并給?我道歉?。我相?信不管?孩子的?道歉是?不是發(fā)?自內(nèi)心?的，但?是我至?少贏得?家長(zhǎng)的?尊重和?信任。?四、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?。我?是一個(gè)?沒(méi)有什?么經(jīng)驗(yàn)?的老師?，所以?平時(shí)經(jīng)?常和談?老師及?其他任?課教師?交流，?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽(tīng)、采?納他們?的意見(jiàn)?……我?尊重他?們的意?見(jiàn)，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?談老師?經(jīng)常給?我提一?些建議?，讓我?受益匪?淺。我?覺(jué)得能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避