班主任月工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)班主任?月工作?總結(jié)?做班主?任工作?以來(lái),?在班主?任工作?中感觸?頗深,?俗話(huà)說(shuō)?"沒(méi)有?規(guī)矩,?不成方?圓"。?規(guī)矩即?常規(guī)紀(jì)?律,即?要求每?個(gè)成員?都應(yīng)遵?守的用?來(lái)約束?自己行?為的規(guī)?則,條?文等。?它是一?件事情?想取得?成功的?保證。?對(duì)人的?教育來(lái)?說(shuō)更是?如此。?一個(gè)?人在集?體中學(xué)?習(xí),最?重要的?就是要?先養(yǎng)成?良好的?日常行?為規(guī)范?,形成?良好的?學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣?,這樣?才能為?專(zhuān)心學(xué)?習(xí)打好?基礎(chǔ),?作好準(zhǔn)?備。學(xué)?校通常?在開(kāi)學(xué)?初期都?要用大?量時(shí)間?狠抓學(xué)?生常規(guī)?,可見(jiàn)?,只有?有了"?規(guī)矩"?,才有?了"方?圓",?才可言?其他,?諸如學(xué)?習(xí)知識(shí)?,發(fā)展?智力,?培養(yǎng)能?力等等?;才能?夠保證?孩子們?會(huì)有所?進(jìn)步。?抓好常?規(guī)訓(xùn)練?是實(shí)施?班級(jí)管?理的首?要前提?。本?學(xué)期中?我針對(duì)?學(xué)生智?力能力?水平發(fā)?展較均?衡的特?點(diǎn),我?大膽地?制定了?我的班?級(jí)管理?計(jì)劃：?盡量對(duì)?他們的?行為不?約定俗?成,充?分自主?,獨(dú)立?完成許?多事情?,更不?會(huì)對(duì)他?們的創(chuàng)?造性活?動(dòng)加以?限制,?相反還?人為地?為他們?提供發(fā)?展個(gè)性?的條件?。幾?個(gè)星期?下來(lái),?學(xué)生在?能力,?成績(jī)等?方面發(fā)?展較好?,很活?躍,但?不可避?免地在?學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣?方面卻?不盡人?意通過(guò)?分析,?總結(jié),?我意識(shí)?到自己?這種想?法的錯(cuò)?誤和不?切實(shí)際?,盡管?大膽,?但缺乏?科學(xué)性?。它否?定了循?序漸進(jìn)?的學(xué)習(xí)?方法,?違背了?人的認(rèn)?知發(fā)展?規(guī)律。?這樣勢(shì)?必會(huì)使?孩子們?自由散?漫而導(dǎo)?致無(wú)心?學(xué)習(xí)。?另一方?面,組?織紀(jì)律?性不強(qiáng)?也使班?級(jí)管理?工作不?能順利?開(kāi)展。?意識(shí)到?問(wèn)題后?,我很?快改變?了管理?方法,?狠抓學(xué)?生的日?常行為?規(guī)范,?使孩子?們及時(shí)?改掉了?許多不?良習(xí)慣?,變得?有紀(jì)有?律,這?樣班級(jí)?工作也?自然而?然地抓?了上去?。通過(guò)?這件事?,我深?刻地意?識(shí)到常?規(guī)訓(xùn)練?對(duì)管理?學(xué)生的?重要性?,它是?搞好班?級(jí)管理?的中心?環(huán)節(jié),?切莫想?當(dāng)然地?把"規(guī)?矩"當(dāng)?作是阻?礙個(gè)性?發(fā)展的?束縛而?不予理?會(huì),那?可就大?錯(cuò)特錯(cuò)?了,因?為沒(méi)有?"規(guī)矩?",就?不成"?方圓"?。要?成規(guī)矩?,光靠?老師還?不夠,?還要有?一支樂(lè)?意協(xié)助?老師,?愿意為?同學(xué)服?務(wù)的班?干部隊(duì)?伍。由?于所有?的學(xué)生?都經(jīng)歷?了一個(gè)?學(xué)期的?不平衡?發(fā)展,?我決定?對(duì)原有?的班委?會(huì)進(jìn)行?重大的?調(diào)整。?在班干?部的產(chǎn)?生過(guò)程?中,我?認(rèn)為教?師的包?辦代替?,必定?會(huì)使班?干部失?去群眾?基礎(chǔ),?給日后?的工作?帶來(lái)不?必要的?困難,?是不可?取的!?但是,?單純的?所謂的?"民主?",讓?學(xué)生完?全"自?決",?一些學(xué)?生往往?會(huì)傾向?選舉自?己的"?好朋友?",以?便在以?后的班?級(jí)管理?中得到?"照顧?",同?樣有不?足。比?較好的?辦法應(yīng)?該是先?民主后?集中,?即先讓?學(xué)生進(jìn)?行投票?選舉,?再由教?師權(quán)衡?。實(shí)踐?證明,?在民主?選舉的?基礎(chǔ)上?,經(jīng)過(guò)?班主任?的優(yōu)化?組合而?產(chǎn)生的?班委會(huì)?,得到?了同學(xué)?們的信?任和擁?護(hù),具?有較強(qiáng)?的戰(zhàn)斗?力。?對(duì)班干?部,不?能只是?使用,?還應(yīng)該?進(jìn)行教?育和培?養(yǎng)。我?經(jīng)常教?育他們?樹(shù)立為?集體服?務(wù)的光?榮感和?責(zé)任感?,要求?他們努?力學(xué)習(xí)?,團(tuán)結(jié)?同學(xué),?以身作?則,鼓?勵(lì)他們?既要大?膽工作?,又要?嚴(yán)格要?求,注?意工作?方法。?當(dāng)然,?選出的?干部畢?竟不是?完人,?因此對(duì)?他們不?能過(guò)分?苛求,?指責(zé),?特別是?在工作?出現(xiàn)失?誤的時(shí)?候。例?如值日?衛(wèi)生工?作沒(méi)有?做好,?為此,?我反復(fù)?向講述?清潔衛(wèi)?生工作?與同學(xué)?們身體?健康和?班級(jí)精?神風(fēng)貌?的內(nèi)在?聯(lián)系,?同時(shí)講?解該項(xiàng)?工作的?要點(diǎn),?讓學(xué)生?重新懷?著滿(mǎn)腔?的熱情?投入自?己的工?作中去?,后來(lái)?的情況?表明,?他們的?工作完?成得相?當(dāng)出色?!此?外,我?還組織?他們學(xué)?會(huì)制訂?計(jì)劃及?具體措?施,檢?查落實(shí)?情況,?總結(jié)得?失,并?加以改?進(jìn),教?會(huì)他們?如何分?辨是非?,及時(shí)?阻止同?學(xué)中的?不良行?為。而?對(duì)于班?干部在?班級(jí)中?的不良?行為,?決不姑?息,鼓?勵(lì)他們?以身作?則并帶?動(dòng)其他?同學(xué),?促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)?的管理?工作。?集體?是在活?動(dòng)中產(chǎn)?生的,?大集體?如此,?小集體?也一樣?。例如?達(dá)標(biāo)活?動(dòng),通?過(guò)活動(dòng)?擴(kuò)大班?干部在?同學(xué)中?的積極?影響,?通過(guò)活?動(dòng)加強(qiáng)?班干部?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?,獲得?了達(dá)標(biāo)?競(jìng)賽團(tuán)?體第二?的好成?績(jī)。這