小學素質(zhì)教育工作總結(jié)

第6頁共6頁小學素?質(zhì)教育?工作總?結(jié)一?學年來?，學校?堅持正?確的辦?學方向?，全面?貫徹_?___?教育方?針，確?立了“?以人為?本，注?重校本?，為教?師成功?搭臺，?為學生?發(fā)展奠?基”的?辦學理?念，發(fā)?揚“自?主文明?博學創(chuàng)?新”的?精神，?大力加?強德育?工作，?積極推?進素質(zhì)?教育，?全面提?高教育?學質(zhì)量?，取得?了可喜?的成績?。回?顧這些?年的工?作，我?們的主?要做法?是：?一、規(guī)?范管理?（一?）更新?教育觀?念，深?化教育?改革。?首先?，樹立?正確的?教育觀?、價值?觀和人?才觀。?堅持以?人為本?，打破?以學科?知識為?中心的?教育體?系，構(gòu)?建以人?的發(fā)展?為中心?的教育?體系，?以促進?人格發(fā)?展、認?識發(fā)展?和身體?發(fā)展；?堅持“?五育”?并舉，?各科教?學一起?抓，好?、中、?差生一?起抓，?真正實?現(xiàn)“為?了一切?學生，?為了學?生的一?切，一?切為了?學生”?；堅持?開辟課?內(nèi)外兩?個課堂?，實踐?“減負?增效”?，以培?養(yǎng)學生?學會做?人、學?會求知?、學會?生活、?學會勞?動、學?會健體?、學會?審美。?其次?，堅持?依法治?校，以?德治教?，民主?辦學，?按制度?辦事。?學校以?《教育?法》、?《教師?法》、?《九年?義務(wù)教?育法》?及教育?主管部?門頒布?的教育?行政法?規(guī)和文?件為依?據(jù)，規(guī)?范教育?行為。?（二?）健全?制度，?完善體?系。?學校建?立了校?長負責?下的德?育、教?學一體?化的層?級管理?網(wǎng)絡(luò)，?明確各?處室、?教研組?、備課?組的職?責。建?立和健?全各處?室之間?的例會?和聯(lián)系?制度，?構(gòu)建以?學校章?程為主?線的評?價體系?，形成?了“兩?條線、?三途徑?”的層?級管理?網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)?！?兩條線?”：一?條線為?“教導?處—教?研組—?教師”?，其核?心一環(huán)?為教研?組。各?學科每?周固定?時間、?地點開?展活動?，通過?傳幫與?相互交?流引領(lǐng)?教師提?高課堂?質(zhì)量，?幫助學?生高效?學習；?另一條?線為“?教導處?—班主?任—學?生”，?班主任?居于重?要地位?，并更?多地從?學習的?目的、?意義、?方式、?習慣、?個體差?異等方?面對學?生作出?正確的?引導。?“三途?徑”：?一是學?校領(lǐng)導?與骨干?老師組?成“督?導團”?進行的?隨堂聽?課。二?是多渠?道了解?家長和?學生的?意見。?三是各?處室之?間的例?會和聯(lián)?系制度?。一是?行政例?會制?，每周?一第一?節(jié)課進?行一次?行政例?會，學?習上級?文件精?神、匯?報各塊?情況、?安排后?期工作?、商討?解決實?際問題?；二是?政治、?業(yè)務(wù)學?習例會?制，每?周一放?學后為?政治學?習時間?；三是?教研組?例會制?，六大?教研組?長每周?定時召?集該組?成員針?對本組?內(nèi)出現(xiàn)?的教育?教學問?題進行?討論，?尋求解?決的辦?法，研?討本組?的教研?課題，?月末教?師集中?學習制?，針對?一個月?的工作?，總結(jié)?經(jīng)驗，?查找問?題，及?時通報?、整改?，突出?實效。?（三?）加強?教師隊?伍建設(shè)?，提高?教師綜?合素質(zhì)?首先?，加強?師德師?風建設(shè)?。教師?職業(yè)道?德是師?德教育?的重要?內(nèi)容，?學校以?《中小?學教師?職業(yè)道?德》為?內(nèi)容利?用教職?工會議?，教研?組會議?___?_開展?學習、?討論、?撰寫學?習心得?。以“?師德高?，師風?正，師?紀嚴，?師表端?”作為?師訓，?來鞭策?全體教?師。廣?大教職?工能以?師德規(guī)?范為準?則，無?違法違?紀行為?。全體?教師堅?守崗位?，以校?為家，?把主要?精力投?入到教?育教學?中，形?成愛崗?敬業(yè)，?樂于奉?獻的良?好教風?。其?次，加?強教師?業(yè)務(wù)培?養(yǎng)。學?校實施?可持續(xù)?發(fā)展戰(zhàn)?略，制?定并實?施了“?136?910?”工程?，即一?年入門?，三年?達標，?六年骨?干，九?年拔尖?，十年?成為一?方名師?。第?一，珍?惜每一?次培訓?的機會?，__?__部?分教師?去參加?培訓學?習，_?___?青年教?師參加?各學科?教學觀?摩課、?聽課，?積極開?展__?__校?本培訓?等等。?第二?，每學?期初都?___?_全體?教師參?加以學?校為培?訓點的?全員培?訓，以?骨干教?師和中?青年學?科帶頭?人為主?，以上?課，聽?課、議?課、觀?看教學?錄象、?寫心得?體會等?培訓形?式，提?高了培?訓工作?的水平?。第?三，在?實施基?礎(chǔ)教育?課程改?革工作?中，_?___?教師開?發(fā)課程?資源、?整合教?師資源?，通過?撰寫符?合當?shù)?教育資?源的校?本課程?，教學?內(nèi)容和?教學方?式更趨?靈活多?樣。每?節(jié)課教?學后，?全體教?師對自?己的教?學行為?都能進?行反思?，提出?改進的?辦法，?并在學?校教育?教學研?討活動?上交流?研討，?極大提?高了培?訓的實?效性。?二、?狠抓常?規(guī)教?學是素?質(zhì)教育?最基本?的實施?途徑，?如果離?開或忽?視教學?這個主?渠道，?素質(zhì)教?育就不?可能落?到實處?。因此?，推行?素質(zhì)教?育必須?把改革?的觸角?延伸到?教學領(lǐng)?域，打?一場教?學內(nèi)部?的“攻?堅戰(zhàn)”?。我校?以教育?科研為?先導，?整合教?育資源?，改革?課堂教?學，培?養(yǎng)有創(chuàng)?新意識?的高素?質(zhì)人才?。（?一）、?抓好一?個網(wǎng)絡(luò)?建設(shè)，?確立教?改特色?學校?領(lǐng)導深?入教育?科研第?一線，?積極參?與和指?導教改?實驗，?校長及?中層干?部都承?擔和參?與教育?教學課?題研究?，形成?由校長?領(lǐng)導—?教導處?—教研?組、課?題組落?實的教?科研管?理網(wǎng)絡(luò)?。把著?眼點放?在課堂?教學中?，把創(chuàng)?新教育?作為課?堂教學?的重要?目的，?提出以?激發(fā)學?習動機?為前提?，以知?識結(jié)構(gòu)?為基礎(chǔ)?，以思?維訓練?為中心?，以多?向信息?傳遞和?多種器?官協(xié)調(diào)?活動為?過程的?課堂教?學改革?指導思?想，并?同時將?其作為?衡量一?堂好課?的標準?。初步?形成主?體性教?學特色?。（?二）、?做到兩?個落實?，完善?制度。?一是?校本教?研活動?落實。?為了使?教科研?工作扎?實有效?，學校?制定了?《教研?活動制?度》，?每周一?次教研?例會，?每次教?研活動?要做到?“兩有?”（有?活動計?劃，有?研究課?題或?qū)?題），?“三學?”（學?先進教?育理論?，學先?進教學?方法，?學各地?先進經(jīng)?驗），?“四定?”（教?研活動?或__?__備?課定時?間，定?內(nèi)容，?定中心?發(fā)言人?，定記?錄人）?，“五?研究”?（研究?課程標?準，研?究學生?、學法?和教法?，研究?教材重?點與難?點，研?究教學?目標與?分層作?業(yè)設(shè)計?，研究?考試質(zhì)?量分析?）從而?使教研?活動落?到實處?。二是?個人措?施落實?。要求?每個課?題組成?員加強?理論學?習，做?好“三?個一”?工程，?即：備?好一節(jié)?優(yōu)秀素?質(zhì)教育?教學設(shè)?計，上?好一節(jié)?素質(zhì)教?育示范?課（公?開課）?，撰寫?一篇高?質(zhì)量的?素質(zhì)教?育論文?，每學?期進行?一次展?評。?（三）?、采取?三項措?施，深?化教學?改革?一是研?究學生?學習方?法，注?重學生?學習過?程。我?們積極?落實教?育教學?常規(guī)，?注重培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣和學?習方法?。落實?“三講?、三不?講”，?就是：?講重點?，講難?點，講?易錯、?易漏、?易混的?知識點?；學生?已經(jīng)會?的不講?，學生?自己能?學會的?不講，?講也學?不會的?不講。?探討教?學環(huán)節(jié)?設(shè)計的?科學性?，突出?方法、?聯(lián)系、?思路的?研究，?構(gòu)建高?質(zhì)高效?的課堂?教學新?模式，?調(diào)動其?學習積?極性。?在教學?時間設(shè)?計上，?堅持“?三壓一?擠”的?做法，?即壓縮?講課時?間、壓?縮作業(yè)?量、壓?試題難?度，擠?出更多?的時間?讓學生?自主、?探究與?合作學?習。加?強學生?學習習?慣的培?養(yǎng)，抓?好閱讀?、朗誦?、作文?，開展?學習常?規(guī)大比?武活動?。二?是嚴格?教學管?理。我?們認真?貫徹素?質(zhì)教育?方針，?嚴格執(zhí)?行國家?課程計?劃，開?足課程?課時，?規(guī)范“?兩課兩?操”，?為學生?全面發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)。?面向全?體學生?，對各?類學生?因材施?教，建?立了后?進生教?育幫扶?制度，?并設(shè)置?了教育?幫扶卡?，將每?個后進?生承包?給教師?個人（?此為教?師工作?量化考?核內(nèi)容?之一）?。切實?減輕學?生過重?的課?業(yè)負擔?，嚴格?控制學?生到校?時間和?學生在?校時間?；嚴格?控制作?業(yè)量；?嚴格按?規(guī)定選?用教材?，訂購?教材、?教輔用?書、學?具等，?教師不?得擅自?為學生?訂購其?它教學?資料；?節(jié)假日?、雙休?日不_?___?學生_?___?上課、?補課。?三是?開展實?踐活動?。廣泛?成立興?趣小組?，有文?藝、體?育、繪?畫、英?語、信?息、手?工等多?項興趣?小組，?在活動?中培養(yǎng)?學生的?興趣與?特長，?課內(nèi)外?教育緊?密結(jié)合?，促進?了學生?的健康?發(fā)展。?學校_?___?學生參?加各級?各類文?體活動?，拓寬?學生展?示的舞?臺，讓?學生通?過活動?激發(fā)了?興趣，?培養(yǎng)了?個性，?發(fā)展了?特長，?在廣大?群眾中?得到好?評。營?造出濃?厚的校?園文化?氛圍；?學校堅?持國旗?下的講?話，弘?揚愛國?主義旋?律；突?出班隊?主題活?動，培?養(yǎng)學生?具有良?好的文?明行為?習慣；?打造書?香校園?，利用?好圖書?，__?__學?生借閱?，對學?生進行?行為養(yǎng)?成教育?；在紀?念日、?重大節(jié)?日開展?形勢教?育；通?過系列?活動培?養(yǎng)學生?的良好?品德和?高尚人?格，在?潛移默?化中養(yǎng)?成學生?文明行?為習慣?，使學?生整體?素質(zhì)得?到提高?。（?四）、?優(yōu)化教?學過程?，提高?課堂教?學效益?。提?高教學?質(zhì)量，?關(guān)鍵在?于提高?課堂教?學效果?。__?__對?課堂教?學的研?究，是?學校教?研工作?的永恒?主題。?“自主?學習”?是學生?學習的?內(nèi)在品?質(zhì)，教?學中積?極培養(yǎng)?學生的?學習興?趣和學?習意志?，自主?、自覺?地調(diào)控?學習情?緒和學?習策略?、學習?方法和?學習技?術(shù)，使?學生了?解和掌?握一些?科學探?索知識?的方法?，從而?促使學?生素質(zhì)?的全面?發(fā)展和?個性的?健康發(fā)?展。通?過反復(fù)?實踐和?試驗，?將初步?形成“?自主預(yù)?習—自?定目標?—自主?探究—?自學反?饋—課?堂檢測?”的自?主學習?課堂教?學模式?，該模?式的實?施，必?將更大?限度的?體現(xiàn)“?以學生?為中心?”的教?學理念?，突出?了學生?的主體?地位，?把學習?的主動?權(quán)還給?學生，?實現(xiàn)其?自主地?、主動?地學習?與發(fā)展?。課堂?教學是?課題研?究的載?體，是?課題實?驗的主?陣地。?幾年來?，我們?以課堂?教學為?主陣地?，深入?研究，?積極探?索，努?力構(gòu)建?現(xiàn)代信?息技術(shù)?環(huán)境下?培養(yǎng)學?生自主?學習能?力、創(chuàng)?新能力?的課堂?教學模?式，從?課前、?課堂、?課后三?個環(huán)節(jié)?提出指?導意見?，通過?不斷總?結(jié)、反?思，求?得教學?創(chuàng)新和?獲得最?佳效益?。（?五）、?重視體?育衛(wèi)生?工作，?促進學?生身心?健康。?學校?認真貫?徹執(zhí)行?《學校?體育工?作條例?》、《?學校衛(wèi)?生工作?條例》?。增強?法規(guī)意?識，按?照課程?標準開?足體育?課，確?保學生?每天一?小時體?育活動?時間。?完善兩?課兩操?制度、?學生