初中語文期末教學總結(jié)

第20頁共20頁初中語?文期末?教學總?結(jié)1?一、?聯(lián)系教?材，研?究課標?。二?、備好?課，努?力提高?駕馭課?堂的能?力。?根據(jù)九?年級1?1班的?同學比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少的情?況，我?在備教?法的同?時也備?學生。?備課充?分，吃?透教材?，就能?調(diào)動學?生的積?極性，?上課效?果就好?。掌控?課堂節(jié)?奏，留?意學生?反映。?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?。因此?上課一?定要設?法令學?生投入?，不讓?其分心?。課堂?內(nèi)容豐?富，翔?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中，照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學生。?所以，?每次上?課，不?管是多?么地困?乏，都?要在上?課之前?調(diào)整好?自己的?精神狀?態(tài)，天?天都要?有充足?的精神?，飽滿?的熱情?，讓學?生感受?到一種?積極向?上的情?緒，以?這種情?緒來感?染他們?。這樣?，學生?上課就?有了一?股“勁?兒”，?授課就?事半功?倍。當?學生在?課堂上?無心向?學，違?反紀律?時，我?盡量采?取合適?的方式?或用手?勢、或?用眼光?、或用?簡單的?語言及?時提醒?，盡量?使自己?的情緒?不受到?影響，?不帶到?教學中?，避免?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，影響?教學效?果。?三、面?對全體?學生，?尤其留?意培優(yōu)?補差，?加強對?后進生?的轉(zhuǎn)化?工作。?四、?研究中?招試題?，提煉?解題規(guī)?律。?五、大?刀闊斧?，對各?知識塊?進行定?性、定?量。?初中語?文期末?教學總?結(jié)2?一、努?力學習?政治思?想教育?不放松?。在?教書育?人中自?覺__?__教?育方針?,為人?師表,?行為文?明,處?處以黨?員的高?標準來?約束自?己,光?明正大?,品德?言行堪?為學生?楷模,?始終把?群眾利?益放在?首位,?勇挑重?擔,不?計個人?得失,?見榮譽?讓,見?困難讓?,所干?的工作?得到大?家的好?評,連?續(xù)多年?被評為?先進教?師。?二、履?行職責?,努力?完成教?育教學?工作。?做為?一名教?師,帶?兩個班?語文兼?班主任?,教學?中愛護?學生,?潛心教?學,熱?心施教?,牢固?樹立正?確的民?主觀、?方法觀?、主體?觀,堅?持業(yè)余?自修,?努力提?高教學?水平,?幾年來?成績顯?著,總?結(jié)起來?主要是?：1?、依綱?扣本,?以學生?為中心?。加?里寧說?：教育?不僅是?科學,?而且更?是一門?藝術,?只有在?教學實?踐中,?在教學?甘苦中?去尋找?,自我?教學以?來能依?綱扣本?,吃透?教材,?備學生?,備教?材,以?學生的?發(fā)展,?學生的?需要實?施教學?,做到?“曉之?以理,?動之以?情”,?針對學?生智力?層次,?知識能?力的分?布,設?計不同?的教案?,采用?不同的?教法,?上課時?尊重每?一位學?生,巧?設情景?,創(chuàng)造?適合學?生發(fā)展?的氛圍?,力爭?使全體?學生動?口、動?手、動?眼、動?腦,積?極參與?到教學?活動中?去,學?生的思?維能力?,想象?能力,?良好的?心理品?質(zhì)都得?到了發(fā)?展。?2、面?向全體?,推進?素質(zhì)教?育。?為貫徹?中央_?___?深化教?育改革?,全面?推進素?質(zhì)教育?的決定?,教學?中在面?向全體?學生的?同時,?發(fā)展學?生個性?。優(yōu)秀?學生能?培養(yǎng)學?生“自?學、理?解、討?論、感?悟、運?用”,?使語文?創(chuàng)新意?識得到?提高;?普通學?生通過?“自學?、點撥?、理解?、運用?”,培?養(yǎng)良好?的語文?素養(yǎng),?語文教?學中貫?穿愛國?主義教?育、美?育教育?,學生?身心健?康得到?發(fā)展,?學生綜?合素質(zhì)?全面提?高。?三、教?書育人?,做好?班級工?作。?自己是?一位語?文教師?,又是?一位班?主任,?我能將?班級當?做自己?的家,?學生當?做自己?的孩子?,班級?管理中?實行分?層管?理,自?主發(fā)展?,干部?實行競?爭上崗?,培養(yǎng)?學生競?爭意識?,小組?實行合?作建立?,共同?發(fā)展培?養(yǎng)學生?協(xié)作精?神,幾?年來班?級管理?逐步規(guī)?范化、?科學化?,所帶?班級_?___?年度、?___?_年度?兩次被?評為師?市先進?班級,?為使學?生健康?發(fā)展,?我有效?利用家?長、學?校、社?會共同?教育孩?子,將?家長請?進來座?談、聯(lián)?誼,尋?求適合?孩子發(fā)?展的道?路,帶?領學生?走向社?會,走?近生活?,培養(yǎng)?學生辨?別是非?能力,?每一位?孩子都?能在我?帶班級?茁壯成?長,自?己因此?受到師?生、家?長的好?評,上?級領導?的嘉獎?。四?、教改?與教研?向教?科研要?質(zhì)量,?向教科?研要素?質(zhì),幾?年中我?努力推?行素質(zhì)?教育,?堅持教?改代教?研,推?動“演?練教學?”,參?加語文?“單元?整合”?教學教?改,教?研同時?不忘帶?領青年?教師搞?科研,?青年教?師在我?的指導?下教學?水平提?高較快?,教改?教研的?實踐中?,努力?探索素?質(zhì)教育?的新方?法,探?索學法?指導,?教改教?研筆記?和記錄?十余萬?,撰寫?論文十?余篇,?《演練?教學在?語文教?學中應?用》等?在校好?評,《?拓寬思?路,改?進語文?教法》?將在兵?團教育?發(fā)表。?初中?語文期?末教學?總結(jié)3?送走?緊張繁?忙的總?復習之?后，期?未考試?的鐘聲?向我們?提示：?初三語?文教學?工作已?經(jīng)結(jié)束??；貞?過去，?總結(jié)經(jīng)?驗，對?于搞好?以后的?工作是?非常必?要的。?所以現(xiàn)?將本學?期的教?學工作?做一個?總結(jié)：?一、?夯實基?礎，穩(wěn)?中求升?通過?以上方?法，全?方位對?學生進?行語文?素養(yǎng)、?語文能?力的熏?陶和強?化，使?學生在?聽、說?、讀、?寫等方?面得一?方面得?到一定?程度的?提高，?從而為?中考準?備了實?力。.?二、?培優(yōu)輔?差常抓?不懈?因為明?年就升?入初四?面臨中?考，所?以這學?期我重?點培養(yǎng)?尖子生?，同時?也不放?棄差生?。對尖?子生，?除了課?堂上所?學的知?識以外?，我還?額外留?些提高?題，滿?足他們?求知的?欲望，?并為明?年的中?考打下?基礎。?比如，?八年（?5）班?的施旭?同學，?是班級?的前三?名，但?作文一?直不太?理想，?我就在?每次作?文訓練?后都單?獨找她?談作文?，給她?講如何?寫好作?文，經(jīng)?過一學?期的努?力，她?的作文?水平有?了明顯?的提高?。對于?差生，?我不放?棄他們?，常抓?不懈，?例如就?有很多?差生的?作文有?問題，?行文不?夠流暢?，語病?太多，?很多錯?別，甚?至寫不?夠數(shù)，?這些我?都一一?訂正，?經(jīng)過長?時間努?力，這?些情況?有所改?觀。?三、變?換教學?方法?本學期?我嘗試?了很多?教學方?法，例?如我在?案例中?寫到的?利用多?媒體，?激活語?文課堂?，本學?期我做?了這方?面的嘗?試，雖?然條件?有限，?但也收?到了一?定的效?果，下?學期我?還會繼?續(xù)努力?做下去?。四?、復習?課≠“?百家講?壇”?以上是?我對本?學期工?作的總?結(jié)，有?成功也?有失敗?，我想?不管最?后結(jié)果?如何，?我又積?累了一?些教學?經(jīng)驗，?這些對?我以后?的工作?一定會?有一個?借鑒作?用的。?初中?語文期?末教學?總結(jié)4?光陰?荏苒，?白駒過?隙，轉(zhuǎn)?瞬間,?已是_?___?年過去?。逝去?的__?__年?也是我?在教學?領域履?行中學?三級教?師職責?，勉力?耕耘、?不斷進?取的_?___?年，現(xiàn)?總結(jié)?一、加?強師德?修養(yǎng)，?提高道?德素質(zhì)?嚴格?按照有?事業(yè)心?、有責?任心、?有上進?心、愛?校、愛?崗、愛?生、團?結(jié)協(xié)作?、樂于?奉獻、?勇于探?索、積?極進取?的要求?去規(guī)范?自己的?行為。?對待學?生做到?：民主?平等，?公正合?理，嚴?格要求?，耐心?教導;?對待同?事做到?：團結(jié)?協(xié)作、?互相尊?重、友?好相處?;對待?家長做?到：主?動協(xié)調(diào)?，積極?溝通;?對待自?己做到?：嚴于?律已、?以身作?則、為?人師表?。二?、加強?教學理?論學習?，練好?扎實的?教學基?本功?在教育?教學方?面，我?努力加?強教育?理論學?習，提?高教學?水平。?要提高?教學質(zhì)?量，關?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?1、?課前準?備：備?好課。?認真學?習貫徹?教學大?綱，鉆?研教材?。了解?教材的?基本思?想、基?本概念?、結(jié)構(gòu)?、重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯。?考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學?生，包?括如何?組織教?學、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。2?、課堂?上的情?況。組?織好課?堂教學?，關注?全體學?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學?生的注?意力，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?。同時?，激發(fā)?學生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?課堂提?問面向?全體學?生，注?意引發(fā)?學生學?習的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?減輕學?生的負?擔。?3、要?提高教?學質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導?工作。?初中的?學生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?有的不?能按時?完成作?業(yè)，有?的抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，就要?抓好學?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對學?生的學?習指導?中去，?還要做?好對學?生學習?的輔導?和幫助?工作，?尤其在?后進生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，幫助?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?。為?了不斷?提高自?己的教?學水平?，我都?努力去?聽其他?老師的?課，以?向他們?學習好?的教育?理論、?方法，?彌補自?己在教?學過程?中的不?足之處?。上課?時務求?每一課?都上得?生動、?活潑、?高效，?力爭通?俗易懂?，深入?淺出，?耐心對?待每一?個學生?提出的?問題。?我真正?做到了?每一位?學生都?喜歡我?上的每?一節(jié)課?。幾年?下來，?我任教?的班級?，學生?成績明?顯上升?，每次?考試成?績均居?全校同?學科前?列，得?到了師?生的好?評。?三、加?強素質(zhì)?教育理?論學習?，提高?教育教?學水平?__?__年?___?_月，?我承擔?初一3?個班語?文教學?。初涉?語文學?科，這?既是機?遇，又?是挑戰(zhàn)?，尤其?是學生?剛剛進?入初中?，需要?完成的?是從是?什么到?為什么?的轉(zhuǎn)變?。我積?極投入?到素質(zhì)?教育的?探索中?，學習?、貫徹?教學大?綱，加?快教育?、教學?方法的?研究，?更新教?育觀念?，掌握?教學改?革的方?式方法?，提高?了駕馭?課程的?能力。?在教學?中，我?大膽探?索適合?于學生?發(fā)展的?教學方?法。首?先加強?對學生?學法的?指導，?引導學?生學會?學習。?提高學?生自學?能力;?給學生?提供合?作學習?的氛圍?，在學?生自學?的基礎?上，組?成3-?5人的?學習小?組，使?學生在?合作學?習的氛?圍中，?提高發(fā)?現(xiàn)錯誤?和糾正?錯誤的?能力;?為學生?提供機?會，培?養(yǎng)他們?的創(chuàng)新?能力。?其次加?強教法?研究，?提高教?學質(zhì)量?。如何?在教學?中培養(yǎng)?學生創(chuàng)?新能力?，是素?質(zhì)教育?成敗的?關鍵。?為此，?我在教?學中著?重采取?了問題?--討?論式教?學法，?通過以?下幾個?環(huán)節(jié)進?行操作?：指導?讀書方?法，培?養(yǎng)問題?意識;?創(chuàng)設探?究環(huán)境?，全員?質(zhì)凝研?討;補?充遺缺?遺漏，?歸納知?識要點?。由于?我在實?施語文?素質(zhì)教?育的積?極嘗試?，主動?采用創(chuàng)?設問題?情景引?發(fā)學生?討論、?思維的?方法，?訓練學?生能力?，所教?班級的?學生成?績得到?了充分?的肯定?和體現(xiàn)?，近幾?年參加?學校組?織的語?文教師?公開課?、教學?基本功?競賽都?名列前?列。歷?年統(tǒng)考?成績均?居全校?前列，?其中_?___?年居五?校聯(lián)考?同等班?級第一?名。_?___?年所教?學生段?成績又?獲大豐?收。?四、加?強教育?教學研?究，提?高教育?科研能?力實施?語文素?質(zhì)教育?，為教?育改革?指明了?方向。?在教?育教學?過程中?，我發(fā)?現(xiàn)了一?些新問?題，運?用素質(zhì)?教育的?觀點、?方法分?析這些?問題，?通過教?學總結(jié)?提出了?自己的?觀點和?看法，?并從理?論的角?度加以?升華。?我的教?學過程?，多注?重發(fā)現(xiàn)?新問題?，解決?新問題?，以素?質(zhì)教育?為出發(fā)?點，提?出的觀?點、建?議也較?為符合?客觀實?際，具?有一定?的實用?價值。?總之?，作為?一名教?師，教?學是我?的基本?工作，?而教與?學是一?個良性?互動?初中語?文期末?教學總?結(jié)5?教學就?是教與?學，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學?者。學?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學生?情況，?有針對?地教對?教學成?功與否?至關重?要。了?解學生?對教學?的重要?性，專?心研究?書本，?教材，?想方設?法令課?堂生動?，學生?易接受?。我班?的同學?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，我備?課時注?意到這?點，因?此教學?效果理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學中?提到的?“備教?法的同?時要備?學生”?。這一?理論在?我的教?學實踐?中得到?了驗證?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一?堂準備?充分的?課，會?令學生?和老師?都獲益?不淺。?因此我?在講課?的時候?，不是?照本宣?科地講?授，而?是認真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準備有?針對性?地講。?為了令?教學生?動，不?沉悶，?我還為?此準備?了大量?的教具?，授課?時就胸?有成竹?了。有?時準備?好的錄?象帶，?讓學生?觀摩學?習，學?生特別?用功，?教學效?果十分?理想。?與此可?見，認?真?zhèn)湔n?對教學?十分重?要。?備課充?分，能?調(diào)動學?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時又要?有駕馭?課堂的?能力，?因為學?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學。?因此上?課一定?要設法?令學生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實?。教態(tài)?自然，?講課生?動，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍。當?學生在?課堂上?無心向?學，違?反紀律?時，我?總是研?究方法?，采取?有利方?法解決?當中困?難。?初中語?文期末?教學總?結(jié)6?本學期?，我擔?任初一?級18?1、1?83兩?個班的?語文教?學。我?始終抱?著要對?得起學?生的`?態(tài)度來?對待教?學。所?以，我?認真?zhèn)?課，上?課，聽?課，及?時講評?作業(yè)，?使學生?學有所?得。下?面是我?對自己?本學期?教學工?作作出?的總結(jié)?：一?、本學?期教學?實施的?措施和?成效?1、認?真?zhèn)湔n?。雖說?已經(jīng)教?了一學?年，但?去年只?是摸著?石子過?河，很?多東西?都是含?糊的，?因此我?對教學?的內(nèi)容?并不是?很熟悉?。而且?，現(xiàn)在?帶的是?尖子班?，講求?教學效?率與質(zhì)?量，我?就怕誤?了他們?。再者?，現(xiàn)有?兩個班?進行對?比競爭?。介于?以上幾?點理由?，我不?得不認?真對待?自己的?教學，?認真?zhèn)?課。每?備一節(jié)?課，我?都會明?確教學?目標，?教學重?難點，?根據(jù)這?個目標?，我還?會思考?用那種?教學方?法更適?合這節(jié)?課。發(fā)?現(xiàn)哪些?字詞含?糊不清?或哪句?話不懂?的我會?上網(wǎng)查?相關資?料，或?者查找?相關資?料書。?發(fā)現(xiàn)有?爭議性?的問題?我會預?先和同?事商量?討論，?或者問?有資歷?有經(jīng)驗?的老師?，直到?弄清楚?后才放?心去上?課。?3、認?真反思?。每上?完一節(jié)?課，很?自然地?會對自?己做一?個評價?，好與?壞，滿?意與不?滿意都?會寫在?臉上。?自我感?覺好的?話心情?就好，?差的話?心情憂?郁。進?行一個?心理調(diào)?整后，?我會認?真去思?考。思?考上課?的過程?出現(xiàn)的?問題，?出現(xiàn)這?些問題?的原因?是什么?，我應?該如何?處理會?更好，?思考哪?些方面?我備課?時沒有?顧及到?的，思?考我的?教學狀?態(tài)，教?學語言?，板書?等是否?有問題?。問題?當然有?很多，?我也只?是努力?去改正?，為的?是避免?以后犯?類似的?錯誤。?二、?不足之?處及努?力方向?。1?、忽視?培優(yōu)工?作。在?這幾次?大考里?面，我?所教的?班從來?沒有出?現(xiàn)過優(yōu)?秀率，?這是我?教學的?失敗。?同時，?我發(fā)現(xiàn)?有部分?學生的?成績不?夠穩(wěn)定?，出現(xiàn)?在高分?層的學?生名字?總是不?斷變換?，而有?的學生?基礎較?好，成?績較穩(wěn)?定，可?總是提?不上去?，不夠?拔尖。?對此，?我除了?找他們?談話，?鼓勵他?們繼續(xù)?努力，?多看書?之外，?再也沒?有他法??？墒?效果不?佳，他?們變化?不大。?我分析?了一下?，可能?主要存?在以下?原因：?一是缺?乏“拜?師取經(jīng)?”的主?動性，?也是說?，遇到?困難我?不是主?動想辦?法解決?而只是?空嗟嘆?。二是?自身“?電量”?不足。?教學經(jīng)?驗缺乏?，專業(yè)?知識水?平不高?，語言?表達能?力欠佳?，導致?我不善?于拓展?知識，?把課內(nèi)?外知識?有機地?結(jié)合在?一起，?拓寬學?生的知?識視野?;也無?法讓學?生感受?學語文?的樂趣?，讓他?們做到?樂學。?為了彌?補這個?不足，?我會繼?續(xù)努力?，所謂?“教到?老學到?老”，?現(xiàn)在我?要做的?是盡量?多讀書?，多向?他人學?習，給?自己充?電。?2、教?學態(tài)度?有所懈?怠。本?來我對?教學充?滿希望?，充滿?激情。?但由于?班主任?工作，?我越來?越浮躁?，越來?越容易?發(fā)脾氣?。情緒?不好，?備課的?效率也?低了，?備課不?好，上?課也自?然不好?，上課?不好，?心情又?不好，?這樣形?成了惡?性循環(huán)?，因此?心態(tài)開?始發(fā)生?了變化?。漸漸?地發(fā)現(xiàn)?自己不?想上課?了，一?提到上?課就討?厭就害?怕，再?也沒有?以前的?熱情。?心理上?拒絕上?課，有?點隨便?應付。?我也知?道這樣?不好，?因為這?樣自己?的心也?過意不?去，可?就是煩?惱，沒?心思去?備課。?所以，?后半學?期的教?學工作?做得非?常不好?。3?、課外?拓展少?以上?就是我?對本學?期教學?工作做?的總結(jié)?。在未?來的日?子里，?我會以?“為人?師表、?語言得?體、舉?止文明?、以身?作則、?注重身?教”為?奮斗目?標，嚴?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點。?希望在?各位領?導、教?師的指?導下，?爭取更?大更好?的成績?。初?中語文?期末教?學總結(jié)?7面?對這種?現(xiàn)狀，?我感到?壓力很?大。我?想，對?于這些?剛剛進?入八年?級的學?生，我?的教學?方法也?應適時?地調(diào)整?，要有?針對性?地對他?們進行?語文聽?、說、?讀、寫?等各個?方面能?力的訓?練，從?基礎入?手，慢?慢把學?生們引?入文學?這扇大?門。現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、課堂?教學中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學效?率。?課堂是?學生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。為?了上好?每一節(jié)?課，我?課前認?真鉆研?教材，?吃透教?材，并?結(jié)合兩?班學生?不愿開?口說話?，不能?主動回?答問題?，對語?文缺乏?學習的?興趣和?熱情等?特點，?采用生?動靈活?的教學?方法，?激發(fā)學?生的學?習興趣?。課?堂上努?力貫徹?當前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設輕松?民主的?教學氛?圍，鼓?勵學生?踴躍發(fā)?言，以?學生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學生的?嘗試因?素，引?導學生?主動探?究，自?主獲取?知識，?提高學?生的能?力。此?外，注?重鼓勵?后進生?，提供?更多的?機會給?他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學習?興趣。?現(xiàn)在本?班學生?喜歡上?語文課?，學習?興趣比?較濃厚?。二?、以抓?基礎，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣為?突破口?，提高?學生的?語文能?力。?1、重?視朗讀?、培養(yǎng)?朗讀習?慣。?俗話說?："書?讀百遍?，其義?自見"?。八年?級下冊?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達?的深邃?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導學生?朗讀感?悟的重?要內(nèi)容?。，因?此，我?充分發(fā)?揮早讀?的作用?，每天?給學生?布置任?務，要?求他們?高聲朗?讀相關?課文內(nèi)?容，并?采取領?讀、自?由讀、?賽讀等?多種朗?讀方式?來激發(fā)?學生朗?讀的興?趣和熱?情。一?學期下?來，使?學生充?分地熟?悉每一?篇課文?。對?于課標?要求背?誦的內(nèi)?容（如?古詩文?、現(xiàn)代?文必背?語段）?，我把?班級學?生分成?了若干?小組，?選出組?長負責?訂背課?文，要?求每個?學生背?書必須?過關;?之后再?進行全?班性的?默寫訓?練，并?互批，?出現(xiàn)錯?誤馬上?訂正，?我特別?注重幫?助學生?辨別常?常出現(xiàn)?的錯別?字。未?過關的?同學留?下達到?要求為?止，做?到不放?棄任何?一個學?生。經(jīng)?過長期?的訓練?和嚴格?的要求?，學生?的基礎?已有了?相當程?度的提?高。?2、重?視書寫?，培養(yǎng)?學生規(guī)?范書寫?的習慣?。從?學生的?作業(yè)和?作文中?，可以?發(fā)現(xiàn)學?生的書?寫極不?規(guī)范，?寫錯字?、別字?，字跡?潦草的?同學比?比皆是?，這不?僅僅影?響了學?生語文?學習質(zhì)?量，更?能影響?學生的?社會交?際能力?，影響?學生的?健康成?長。因?此在作?業(yè)中，?我重視?對學生?書寫的?嚴格要?求，對?于學生?作業(yè)中?存在的?上述問?題，一?一指導?糾正，?甚至讓?學生重?寫，課?堂中也?注意提?醒，并?利用文?化餐對?學生進?行寫字?指導，?課外嚴?格要求?學生認?真書寫?。一學?期下來?，從很?大程度?上改善?了學生?書寫的?狀況。?3、?重視積?累，培?養(yǎng)學生?良好的?積累習?慣。?新課標?特別強?調(diào)積累?，積累?所涉及?到的內(nèi)?容十分?豐富：?常用字?的音、?形、義?，文學?常識，?名著閱?讀，經(jīng)?典詩文?的背誦?默寫，?閱讀、?寫作、?口語交?際和綜?合性學?習所必?備的有?關知識?等等。?因此，?學期之?初，我?要求每?一個學?生都準?備一本?"采蜜?集"。?采集自?己在閱?讀過程?中的好?詞佳句?，并能?加以品?味賞析?，談談?自己的?閱讀感?受。這?樣長期?下來，?學生的?閱讀能?力、感?悟能力?、理解?能力都?有了一?定的提?高。?4、重?視閱讀?，培養(yǎng)?學生閱?讀思考?的習慣?。八?年級下?冊語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運用的?精妙，?思想表?達的深?邃，見?解闡述?的獨到?，都是?引導學?生朗讀?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學?時間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導學?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩美文?給學生?留下整?體印象?，我在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。?同時，?讓學生?在感悟?的基礎?上，引?導學生?居高臨?下地對?課文進?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認識，?填補空?白。如?在《日?》的閱?讀教學?中，我?是這樣?引導學?生這樣?品評：?"學習?了這篇?課文，?你認為?文中什?么地方?給你留?下了深?刻的印?象請你?選擇其?中的一?點說一?說。"?此時的?學生充?分表述?他們的?真實感?受。?5、重?視寫作?，培養(yǎng)?學生的?寫作習?慣。?三、加?強培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作，促?進全體?學生得?以發(fā)展?。四?、積極?參加學?校組織?的教科?研活動?，促進?自身水?平的提?高。?為提高?自身的?業(yè)務水?平，本?學期我?積極參?加各級?各類組?織的教?研活動?。在學?校組織?的河東?北片教?師示范?課活動?中，我?虛心學?習老教?師的教?學經(jīng)驗?，努力?提高自?己的教?學水平?，并且?做了示?范課。?在教研?組開展?的讀書?活動中?，我還?閱讀一?些教學?書籍，?作記錄?，寫感?受，收?集最新?的教學?信息，?獲得最?新的教?學理念?，使我?獲益匪?淺。?總之，?本學期?以來，?我盡心?盡力做?好自己?的教學?工作，?不斷嚴?格要求?自己，?努力汲?取他人?的長處?，不斷?更新自?己的教?學理念?，并運?用到自?己的教?學的實?踐中，?使每一?節(jié)課都?能取得?良好的?教學效?果，使?每一位?學生都?能真正?提高自?己的語?文素養(yǎng)?。初?中語文?期末教?學總結(jié)?8學?期我擔?任初二?（三）?班語文?及初一?（三）?、（四?）兩班?的政治?教學工?作。由?于學校?對教學?質(zhì)量要?求的進?一步提?高。因?此，我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?深入研?究教法?，虛心?向前輩?學習。?經(jīng)過一?個學期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學經(jīng)?驗。以?下是我?在本學?期的教?學情況?總結(jié)。?教學?就是教?與學，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學者。?學生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學?生情況?，有針?對地教?對教學?成功與?否至關?重要。?最初接?觸教學?的時候?，我還?不懂得?了解學?生對教?學的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設?法令課?堂生動?，學生?易接受?。一?方面，?農(nóng)村的?學生聽?，說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的普?通話教?學，同?學們還?不能適?應。而?用宜都?方言教?學，又?削弱語?文語感?教學的?功能。?另一方?面，這?三個班?的同學?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，我備?課時也?沒有注?意到這?點，因?此教學?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學中提?到的“?備教法?的同時?要備學?生”。?這一理?論在我?的教學?實踐中?得到了?驗證。?教學?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對?我說：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機。”?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費大?量的時?間在備?課之上?，認認?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實證?明是值?得的。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在講?授《死?海不死?》的時?候，這?課的主?題是“?介紹死?海不死?的原因?及其發(fā)?展前景?”，教?學難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準備有?針對性?地講。?為了令?教學生?動，不?沉悶，?我還為?此準備?了大量?的教具?，授課?時就胸?有成竹?了。當?講到一?半的時?候，我?拿出準?備好的?投影片?，讓學?生觀摩?學習，?學生特?別用功?，教學?效果十?分理想?。相反?，我沒?有認真?備課的?時候，?課堂氣?氛沉悶?，教學?效果不?好，與?此相比?可見，?認真?zhèn)?課對教?學十分?重要。?備課?充分，?能調(diào)動?學生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?。因此?上課一?定要設?法令學?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點愧疚?，因為?有時我?并不能?很好地?做到這?點。當?學生在?課堂上?無心向?學，違?反紀律?時，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應有的?水平，?以致影?響教學?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當?中困難?。初?中語文?期末教?學總結(jié)?9光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼間?，初一?上學期?的教育?教學工?作已經(jīng)?結(jié)束，?本學期?我擔任?七年級?（13?）（1?4）班?的語文?教學工?作。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?積累了?一些寶?貴的教?學經(jīng)驗?，也有?一些遺?憾值得?在今后?的教學?中不斷?揣摩和?改進。?回顧?本學期?的教學?，主要?重視了?如下幾?方面的?工作：?一、?細研教?材、潛?心備課?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴重?影響課?堂氣氛?和積極?性。曾?有一位?前輩對?我說：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機。”?從此，?我明白?備課的?重要性?。因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準確把?握重難?點。在?制定教?學目的?時，非?常注意?學生的?實際情?況。（?學）教?案編寫?認真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓。?同時注?重課堂?教學效?果，針?對學生?特點，?以愉快?式教學?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學?生為主?體，教?師為主?導、教?學為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學?中注意?抓住重?點，突?破難點?。由于?準備充?分，教?學效果?明顯，?學生易?于接受?。二?、激發(fā)?學習興?趣，提?高語文?素養(yǎng)。?三、?重視朗?讀、培?養(yǎng)語感?。1?、利用?早讀課?時間讓?學生大?聲朗讀?，以提?高他們?的語感?。農(nóng)?村的學?生聽、?說的能?力相對?較弱，?有的學?生回答?問題語?言不連?貫，他?們語言?表達能?力較差?，這樣?也制約?了他們?的閱讀?及寫作?能力，?所以我?對這兩?班的學?生規(guī)定?每天早?上必須?大聲朗?讀20?分鐘，?而且要?能準確?的使用?普通話?。四?、加強?課外閱?讀、寫?作訓練?。為?了提高?學生的?閱讀和?寫作能?力，這?學期我?繼續(xù)加?大訓練?力度。?為此，?我規(guī)定?學生每?周都要?閱讀兩?篇課外?文章并?寫兩篇?作文。?課外文?章的閱?讀要適?合初中?生，寫?作訓練?是每周?四一次?，周日?一次，?其中一?篇寫所?讀文章?的讀后?感，另?一篇以?本周內(nèi)?所聞、?所見、?所經(jīng)歷?的事為?主，也?可以寫?些自己?的感受?等。同?時，兩?班里也?有不少?學生卷?面書寫?不認真?,為了?提高他?們書寫?能力，?我規(guī)定?他們每?天必須?練字，?每天一?頁，每?周一交?上來。?所練內(nèi)?容主要?是以字?帖為主?，也可?以以抄?課文，?總之要?認真書?寫。經(jīng)?過這么?長時間?訓練，?他們進?步還真?不小。?五、?積極參?與教研?，做到?取長補?短。?積極參?加校內(nèi)?外教學?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗豐?富的教?師請教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學問題?。本學?期通過?參與研?討和集?體備課?等活動?，使自?己從別?人身上?學到了?很多有?益的經(jīng)?驗。?總之，?本學期?以來，?我盡心?盡力做?好自己?的教學?工作，?不斷嚴?格要求?自己，?努力汲?取他人?的長處?，不斷?更新自?己的教?學理念?，并運?用到自?己的教?學的實?踐中，?力求每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學?效果，?使每一?位學生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。?初中語?文期末?教學總?結(jié)10?時光?荏苒，?白駒過?隙，轉(zhuǎn)?眼間一?學期又?結(jié)束了?，本學?期我擔?任初三?（__?__）?、（_?___?）班語?文教學?工作，?在學校?領導的?正確領?導下，?在師生?的共同?努力下?，順利?地完成?了本學?期的語?文教學?任務，?實現(xiàn)了?學期初?制定的?教學目?標。為?了更好?地完成?今后的?教學任?務，使?教學工?作做到?有的放?矢，對?本學期?的語文?教學工?作特做?總結(jié)如?下：?一、求?實創(chuàng)新?，不斷?提高自?身的思?想業(yè)務?素質(zhì)。?“學?海無涯?，教無?止境”?，只有?不斷充?電，才?能維持?教學的?青春和?活力，?而教育?語文教?學又是?我們教?師工作?的首要?任務，?所以，?一直以?來我都?積極學?習。我?認真參?加學校?組織的?新課程?培訓及?各類學?習講座?。另外?，我還?利用書?籍、網(wǎng)?絡認真?學習了?語文新?課程標?準，以?及相關?的文章?如《新?課程教?學理念?與教學?設計》?《給教?師的建?議》等?。通過?學習新?課程標?準讓自?己樹立?先進的?教學理?念，并?將所學?的新課?程理念?應用到?課堂教?學實踐?中，立?足“用?活新教?材，實?踐新理?念?！?力求讓?我的語?文教學?更具特?色，形?成獨具?風格的?教學模?式，更?好地體?現(xiàn)課改?的要求?，提高?語文教?學質(zhì)量?。此外?，我還?積極參?加學校?每周的?教研活?動，平?時有機