小學(xué)班級讀書計劃

第3頁共3頁小學(xué)班?級讀書?計劃?教師的?教導(dǎo)會?如春雨?一樣滋?潤學(xué)生?的心田?，師生?之間會?產(chǎn)生心?與心相?契、情?與情交?融的良?好效果?。為?了每個?學(xué)生的?發(fā)展，?作為一?名語文?教師，?我深知?閱讀與?習(xí)作的?關(guān)系：?一個吸?收，一?個表達(dá)?；閱讀?促進(jìn)習(xí)?作的發(fā)?展，在?習(xí)作中?能意識?到寫作?技巧及?語感的?不足，?進(jìn)而增?強(qiáng)閱讀?興趣。?__?__年?年__?__月?，初接?五（3?）班。?由于我?的前幾?屆學(xué)生?出版了?習(xí)作集?，這班?學(xué)生得?知我是?他們的?語文老?師后有?抑制不?助的興?奮。家?長在言?語間也?流露出?信任之?情。這?無疑加?快了我?們之間?交流的?過程。?我常?給學(xué)生?讀故事?，老師?介紹給?他們的?書目是?最易接?受的。?記得我?給他們?讀的第?一篇小?說是沈?石溪的?《狼王?夢》。?讀到懷?有身孕?的母狼?紫嵐為?了尋食?，縱身?一躍跳?入鹿群?的瞬間?時，他?們聽呆?了。隨?著我戛?然而止?，他們?的閱讀?欲望被?調(diào)動了?起來。?第一?本書，?就這樣?在班里?流行開?來。?孩子們?讀書不?求甚解?，我和?課內(nèi)培?養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣—?批注相?結(jié)合，?引導(dǎo)其?寫點評?。至今?還記得?宋元明?、菅嘉?琪等同?學(xué)就時?在那時?被我認(rèn)?識的。?他們獨?特的感?悟，傳?神的再?現(xiàn)聽來?的情景?，令我?佩服。?講故?事引發(fā)?閱讀興?趣，引?導(dǎo)他們?養(yǎng)成自?覺的閱?讀習(xí)慣?以求得?父母的?信任與?支持。?沒有父?母怕孩?子讀書?的，他?們抱怨?最多的?是孩子?缺乏自?覺性，?持久性?，不求?甚解。?根據(jù)以?往的經(jīng)?驗，我?一再提?醒學(xué)生?要用行?動獲取?家長的?支持。?每次買?書不求?多，看?完一本?買一本?；買書?不是獲?取書源?的唯一?途徑，?還可借?閱或到?書店閱?讀，量?力而行?。有些?書看看?即可，?沒有必?要收藏?就不必?購買，?要學(xué)會?選擇好?書。?后半年?，校信?通送我?了一本?兒童文?學(xué)作家?梅子涵?的《閱?讀兒童?文學(xué)》?，開啟?了我的?思路，?抽空為?他們介?紹幾本?，成了?我們之?間的又?一樂事??？?童話書?、歷史?書、文?學(xué)書、?科學(xué)書?籍，觀?看中央?臺的《?百家講?壇》和?《希望?英語雜?志》等?欄目。?同學(xué)們?的閱讀?興趣很?高，每?天晚上?都會堅?持看至?少半個?小時的?書。?寒假，?我們的?作業(yè)之?一是閱?讀兩本?好書，?撰寫讀?后感，?有條件?的可直?接發(fā)在?網(wǎng)上。?在班級?舉行的?“好書?推薦會?”上，?同學(xué)們?暢所欲?言，好?不熱鬧?。也許?是對每?一次讀?書交流?的重視?，每一?次的互?動都令?我們回?味，這?在我們?的《班?級日記?》中能?找到記?錄。一?些養(yǎng)成?了習(xí)慣?，就成?了自然?，因此?，每次?讀書活?動都是?有聲有?色。?老師是?同學(xué)們?的主心?骨，讀?書活動?點燃了?多少智?慧的火?花，凝?聚著大?家的智?慧與力?量。在?交流中?成長。?上學(xué)期?，為了?掌握漢?字的構(gòu)?成規(guī)律?，他們?查閱書?籍，在?閱讀中?提高，?之后制?作課件?，相輔?相成，?使才盡?其用、?用得其?所。?這學(xué)期?一開學(xué)?，我們?用了_?___?周的時?間閱讀?了曹文?軒的《?草房子?》。由?《初看?桑桑》?，到《?再看

?

》?，再到?分析自?己喜歡?的一句?話，一?個段落?，大家?在一次?次碰撞?中擦出?智慧的?火花。?第一?次閱讀?完書籍?后，我?們一起?觀看了?電影《?草房子?》，由?文字到?鏡頭的?轉(zhuǎn)變，?也促進(jìn)?了他們?的理解?，他們?似乎一?下子感?悟到了?不曾有?過的感?受—文?字可以?用來記?錄生活?，而且?更加細(xì)?膩；閱?讀過文?本后，?能更迅?速地捕?捉到作?品的精?髓。?精讀《?草房子?》，促?進(jìn)了對?《野風(fēng)?車》《?細(xì)米》?《青銅?葵花》?等作品?的閱讀?。這周?，我們?又選定?了人物?傳記，?人物及?書目自?定，意?在從審?美角度?及個人?情操方?面有新?的提升?。教?師就是?一個引?領(lǐng)者，?是一個?交流平?臺的搭?設(shè)者。?在忙碌?中，我?從中發(fā)?