用百分數(shù)解決問題1-4教案

教學目標教學目標教學過程解加第時教學內(nèi)容）周月日1、稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。2、遷移類推和分析、解決題的能力。教學重點。教學難點。教具準備件一、習

設(shè)意這節(jié)課的1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。

內(nèi)容學比較容易接7

受，利用直課復(fù)習百分數(shù)的意2說體含義，是怎么求出來的（哪兩是個數(shù)相比，把誰看作單位）

一個數(shù)是另一個數(shù)的百（1）某學出油是。（2）實用占電量的。

分之幾的，（3）李量去的120%。

面習的二新1、根據(jù)數(shù)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學生根圖中提供的條件提用百分解決的題。

。過（1）計劃林是實際造林的百之幾

比，學清楚求一個（2）實際林是計劃造林的百之幾

數(shù)的百分之（3）實際林比計劃造林增加分之幾（4）計劃林比實際造林少百之幾

幾求一個數(shù)是另一個的幾分2讓生先決前兩個提解決這類題要先弄清楚兩方法，用法個相，個是單位個數(shù)單位相，比。

學遷移。3、學自主解決早比增加了分之幾的問題。

學（1）分析數(shù)量關(guān)系，學自嘗試著用線表出來。點原計頃幾求原計頃幾求林劃分就”實比增之是的際原加幾求）導最好用的方法，體現(xiàn)算法的優(yōu)比原計劃增（2讓學生說林比原計劃增加百分之。加的實（造計百，實比的計數(shù)相頃讓學生說分造是。自（3明確解決問題的方法：讓生根據(jù)分析確定解決問題的百方法，并列式計算出結(jié)果。

分率，讓他們理解其中方法一）＝2÷12≈

的，誰方法二14÷12≈100%＝%

誰的百分之幾，加（4小解題方法：像樣分數(shù)問題有決它百分率的時什這是求個數(shù)另個數(shù)之幾。，的思直求個另百分問思本同，清量較，單1較的個條必。（5改問：問題如是“劃造林比實際造林少分之幾決呢學生列出算式）再中誰是位1生體會到，用百分數(shù)解決問題和分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1）三、鞏固習獨立完成本第“做一做的題目。練習二十二第題。四、布置業(yè)練習二十二第。計：百分數(shù)解決問題1）找準單位“1確定計算法列式計算作。教學目標、復(fù)習教學目標、復(fù)習數(shù)是另一個教后反思：第時教學內(nèi)容）周月日1學生握求雜的一個百分是多這個應(yīng)用的題方并能地解類應(yīng)。2受數(shù)與生聯(lián)系養(yǎng)學應(yīng)用和解單的問題能。學重點解題路。學難點。具準備件學過程

設(shè)計意圖1示復(fù)題：圖書有圖書年圖數(shù)加了書課本對比，2學生找出這道題目的分句，確定單位“量可讓學生加列式1400×1＋）印象，同時讓學生更二新清晰地知道1、教學3

與“求一個（1）出示：學校書室有圖1400，今年圖冊數(shù)的幾分之增加了現(xiàn)在圖室有多冊圖書的（2學生讀，找條和問題明這道題是把看單位個“1。

“百分數(shù)?！保?）冊了話中，你能知道些什么①加的分是原有12%。

成可②冊數(shù)原有的。

率，同時學意義和寫意義和寫（之幾是應(yīng)用什1）（4）學生討論后分小組交流，并獨立列式計算：第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）=1400×112%=168（冊）通學你（個之和個之都計算）鞏完P(guān)93“做第題

生學習的極性。給次試驗做結(jié)可以培學生的概能力，對后百分數(shù)學習也有助。及學生三1、

分，，（1）出：①千②。一個榨油廠榨出油菜子2100千

的身邊就有小結(jié)和練克，用油子多少克

習可以讓學生進一步（2）分析理解：

解百分率A、出油率什么意這兩道題有什么相同不同百分率的B、第一分，計算第（2題是已知個數(shù)的百之幾求這數(shù)，可怎樣解（3）學生立列式解。

法。判斷題可以讓學明2、學生做科書練二十二的第、4題。

白一個百分率的大不是只看個部分的數(shù)來判斷的，它是一個是另一個的百分之板書設(shè)：百分數(shù)的用（二）第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）=1400×112%=168（冊）教后反思：第教學內(nèi)容

用（3）

15周12月6教學目標一些常用的百分率，理解它們表示的體意義。掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的問題的解答方法。感力教教教教

掌理課、復(fù)出六）40人24人16人問題：六（1數(shù)學一一的單

設(shè)的，中的讓準學生組交，計。流論算公的。二、學習新課1.習備問改：六（）的的幾(1)。問。。引學由同處次深數(shù)關(guān)和題路明確還是分別用男生人數(shù)人和女生人數(shù)人數(shù)解，由不同之處化成百分數(shù)。從同：決百分的題解分數(shù)問題方。數(shù)另一個數(shù)百之用解。關(guān)是和相，是。學1。出年生已達到《國體育煉標）120六級生的達標率多少重點解釋達是指達標學生的總?cè)藬?shù)的。得學獨解答，交流解思路，讓學生總習結(jié)的計算公。流算公本第，看對書的式自總的什不同。討論：書上的算公為么乘此你看

。學2。先讓學生什有什么重點解率的）式計算成計。分討率的式對讓生的計，釋的是分975%、生92%、的95%的體。，知什么你對同。的的(5)用。的分。讓學生在1例2達標率育上，論：“率”么引學生解是數(shù)除的化成的分，中百比分。指生中率生同一百率例。(3)第“一題

率，小組討論：百分率的和出關(guān)計式組比的式，一個組公式多）（4）全交。5175%175%25%+=1100%100%86二十1四布置作業(yè)堂作業(yè)二十3外作調(diào)查常涉算公堂反疑問呢談設(shè)計

格

產(chǎn)品產(chǎn)品格───×100%100%教后反

芽芽──產(chǎn)品種教學內(nèi)容

用百分數(shù)解決問題（4）16周12月9日

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