用百分?jǐn)?shù)解決問題1-4教案

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程解加第時(shí)教學(xué)內(nèi)容）周月日1、稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。2、遷移類推和分析、解決題的能力。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備件一、習(xí)

設(shè)意這節(jié)課的1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

內(nèi)容學(xué)比較容易接7

受，利用直課復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意2說體含義，是怎么求出來的（哪兩是個(gè)數(shù)相比，把誰看作單位）

一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百（1）某學(xué)出油是。（2）實(shí)用占電量的。

分之幾的，（3）李量去的120%。

面習(xí)的二新1、根據(jù)數(shù)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學(xué)生根圖中提供的條件提用百分解決的題。

。過（1）計(jì)劃林是實(shí)際造林的百之幾

比，學(xué)清楚求一個(gè)（2）實(shí)際林是計(jì)劃造林的百之幾

數(shù)的百分之（3）實(shí)際林比計(jì)劃造林增加分之幾（4）計(jì)劃林比實(shí)際造林少百之幾

幾求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分2讓生先決前兩個(gè)提解決這類題要先弄清楚兩方法，用法個(gè)相，個(gè)是單位個(gè)數(shù)單位相，比。

學(xué)遷移。3、學(xué)自主解決早比增加了分之幾的問題。

學(xué)（1）分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)自嘗試著用線表出來。點(diǎn)原計(jì)頃幾求原計(jì)頃幾求林劃分就”實(shí)比增之是的際原加幾求）導(dǎo)最好用的方法，體現(xiàn)算法的優(yōu)比原計(jì)劃增（2讓學(xué)生說林比原計(jì)劃增加百分之。加的實(shí)（造計(jì)百，實(shí)比的計(jì)數(shù)相頃讓學(xué)生說分造是。自（3明確解決問題的方法：讓生根據(jù)分析確定解決問題的百方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。

分率，讓他們理解其中方法一）＝2÷12≈

的，誰方法二14÷12≈100%＝%

誰的百分之幾，加（4小解題方法：像樣分?jǐn)?shù)問題有決它百分率的時(shí)什這是求個(gè)數(shù)另個(gè)數(shù)之幾。，的思直求個(gè)另百分問思本同，清量較，單1較的個(gè)條必。（5改問：問題如是“劃造林比實(shí)際造林少分之幾決呢學(xué)生列出算式）再中誰是位1生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1）三、鞏固習(xí)獨(dú)立完成本第“做一做的題目。練習(xí)二十二第題。四、布置業(yè)練習(xí)二十二第。計(jì)：百分?jǐn)?shù)解決問題1）找準(zhǔn)單位“1確定計(jì)算法列式計(jì)算作。教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)數(shù)是另一個(gè)教后反思：第時(shí)教學(xué)內(nèi)容）周月日1學(xué)生握求雜的一個(gè)百分是多這個(gè)應(yīng)用的題方并能地解類應(yīng)。2受數(shù)與生聯(lián)系養(yǎng)學(xué)應(yīng)用和解單的問題能。學(xué)重點(diǎn)解題路。學(xué)難點(diǎn)。具準(zhǔn)備件學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖1示復(fù)題：圖書有圖書年圖數(shù)加了書課本對比，2學(xué)生找出這道題目的分句，確定單位“量可讓學(xué)生加列式1400×1＋）印象，同時(shí)讓學(xué)生更二新清晰地知道1、教學(xué)3

與“求一個(gè)（1）出示：學(xué)校書室有圖1400，今年圖冊數(shù)的幾分之增加了現(xiàn)在圖室有多冊圖書的（2學(xué)生讀，找條和問題明這道題是把看單位個(gè)“1。

“百分?jǐn)?shù)?！保?）冊了話中，你能知道些什么①加的分是原有12%。

成可②冊數(shù)原有的。

率，同時(shí)學(xué)意義和寫意義和寫（之幾是應(yīng)用什1）（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算：第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）=1400×112%=168（冊）通學(xué)你（個(gè)之和個(gè)之都計(jì)算）鞏完P(guān)93“做第題

生學(xué)習(xí)的極性。給次試驗(yàn)做結(jié)可以培學(xué)生的概能力，對后百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)也有助。及學(xué)生三1、

分，，（1）出：①千②。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千

的身邊就有小結(jié)和練克，用油子多少克

習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步（2）分析理解：

解百分率A、出油率什么意這兩道題有什么相同不同百分率的B、第一分，計(jì)算第（2題是已知個(gè)數(shù)的百之幾求這數(shù)，可怎樣解（3）學(xué)生立列式解。

法。判斷題可以讓學(xué)明2、學(xué)生做科書練二十二的第、4題。

白一個(gè)百分率的大不是只看個(gè)部分的數(shù)來判斷的，它是一個(gè)是另一個(gè)的百分之板書設(shè)：百分?jǐn)?shù)的用（二）第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）=1400×112%=168（冊）教后反思：第教學(xué)內(nèi)容

用（3）

15周12月6教學(xué)目標(biāo)一些常用的百分率，理解它們表示的體意義。掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的問題的解答方法。感力教教教教

掌理課、復(fù)出六）40人24人16人問題：六（1數(shù)學(xué)一一的單

設(shè)的，中的讓準(zhǔn)學(xué)生組交，計(jì)。流論算公的。二、學(xué)習(xí)新課1.習(xí)備問改：六（）的的幾(1)。問。。引學(xué)由同處次深數(shù)關(guān)和題路明確還是分別用男生人數(shù)人和女生人數(shù)人數(shù)解，由不同之處化成百分?jǐn)?shù)。從同：決百分的題解分?jǐn)?shù)問題方。數(shù)另一個(gè)數(shù)百之用解。關(guān)是和相，是。學(xué)1。出年生已達(dá)到《國體育煉標(biāo)）120六級生的達(dá)標(biāo)率多少重點(diǎn)解釋達(dá)是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的總?cè)藬?shù)的。得學(xué)獨(dú)解答，交流解思路，讓學(xué)生總習(xí)結(jié)的計(jì)算公。流算公本第，看對書的式自總的什不同。討論：書上的算公為么乘此你看

。學(xué)2。先讓學(xué)生什有什么重點(diǎn)解率的）式計(jì)算成計(jì)。分討率的式對讓生的計(jì)，釋的是分975%、生92%、的95%的體。，知什么你對同。的的(5)用。的分。讓學(xué)生在1例2達(dá)標(biāo)率育上，論：“率”么引學(xué)生解是數(shù)除的化成的分，中百比分。指生中率生同一百率例。(3)第“一題

率，小組討論：百分率的和出關(guān)計(jì)式組比的式，一個(gè)組公式多）（4）全交。5175%175%25%+=1100%100%86二十1四布置作業(yè)堂作業(yè)二十3外作調(diào)查常涉算公堂反疑問呢談設(shè)計(jì)

格

產(chǎn)品產(chǎn)品格───×100%100%教后反

芽芽──產(chǎn)品種教學(xué)內(nèi)容

用百分?jǐn)?shù)解決問題（4）16周12月9日

─

任可導(dǎo)入道時(shí)

積列式你想試

以道占”

以認(rèn)什今天起”式猜

式該么那怎才是呢

時(shí)練習(xí)道不且產(chǎn)是

“格占”格1么

練習(xí)步桌格產(chǎn)÷討格是公身式可＝

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