部編本小學(xué)語文二年級上冊全冊完整表格式教案

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小蝌蚪找媽媽導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設(shè)計說明學(xué)起于思，思源于疑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，讓學(xué)生提出自己想了解的問題，在解決問題時先讓學(xué)生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實現(xiàn)共同提高，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，并提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化（難點）。3.了解青蛙的生長特點，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理（難點）。增加對科學(xué)童話的興趣。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、識字激趣，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.學(xué)生對比觀察圖片，認(rèn)識蝌蚪和青蛙。2.學(xué)生有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。課堂伊始，教師可以出示蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識記生字(用時：20分鐘)1.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注意停頓。2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識記、理解生字。(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段序號。(3)同桌交流識字。(4)同桌互考，檢查識字情況。(5)流利地朗讀課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。2.學(xué)生同桌之間開展自學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫生字，反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開展相互交流。3.師生互動、生生互動，交流自學(xué)情況。(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生字和詞語，師生相機(jī)正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻韻母，不要讀成yín、dǐn。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗交流對字形的識記。4.學(xué)生運用多種形式朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。識記生字環(huán)節(jié)，教師要注意利用課件和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲、擴(kuò)展詞匯。三、圖文結(jié)合，感悟快樂(用時：9分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰？他們在干什么？(2)說說小蝌蚪的樣子。2.出示課文第1自然段，自由讀。(1)畫出小蝌蚪的樣子。(2)交流小蝌蚪的樣子。(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。(1)感悟“大大的”“長長的”與“大”“長”的區(qū)別。(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長長的”，“游來游去”要慢點讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自在。1.學(xué)生看圖，按要求說圖意。(1)池塘里有一群小蝌蚪游來游去。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察說出小蝌蚪的樣子：大腦袋、長尾巴。2.學(xué)生在老師的幫助下理解詞語“一群”“快活”，明白“大大的”“長長的”比“大”“長”表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更突出。

3.學(xué)生用多種方式讀第1自然段。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語。1.“一群”指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群、建筑群”。2.通過觀察實物或錄像理解“甩著”“快活”“游來游去”幾個詞。在朗讀中體會“甩”的意思。在這里“甩”是擺動的意思，如：牛甩著尾巴。3.“快活”和“游來游去”能夠說明小蝌蚪的心情很高興，他們自由自在地在水中游著。四、鞏固生字，指導(dǎo)認(rèn)讀(用時：6分鐘)1.課件出示本課中“塘、腦、袋、灰”四個生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語。3.把生字放回原文，在語境中識字。1.認(rèn)讀生字并組詞。

2.同桌互讀、開火車讀詞語。3.再讀課文第1自然段，在語境中鞏固生字。教師要注意提示學(xué)生：“灰”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“塘”“腦”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！按笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，在“腦袋”一詞中讀輕音。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，深入學(xué)習(xí)(用時：3分鐘)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。2.說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生齊讀課題，開火車讀詞語。2.交流課文的重要內(nèi)容。教師可以聽寫詞語，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2～6自然段。出示自學(xué)提示：(1)學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過幾個小動物的幫助找到媽媽的？(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變成了什么樣？2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽什么樣？4.學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。1.學(xué)生自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問題。(1)小組合作學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬖V小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時，小蝌蚪變成了小青蛙。2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。3.按老師指導(dǎo)分角色朗讀課文。4.一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀看，并評價。

1.學(xué)習(xí)第2自然段時注意以下幾點：(1)著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)隨機(jī)教學(xué)“迎”，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情。(3)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：“哇、兩、捕、就、阿、姨、哪、寬”和多音字“教”。2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法試著學(xué)習(xí)第3自然段。先試著讓學(xué)生說圖意，然后，圖文對照讀一讀第3自然段，接著說說讀懂了哪些詞和哪些句子，最后小組討論，交流意見。3.注意品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽時那種高興的心情。三、小組合作，拓寬思路(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報課外搜集的資料：其他小動物的成長過程。2.教師激勵學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。(師結(jié)束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。)學(xué)生根據(jù)搜集情況進(jìn)行匯報。預(yù)設(shè)：1.蝴蝶的成長過程。

2.蟬的成長過程。

此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的教育。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課中“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”等9個生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨摹。3.指導(dǎo)反饋。1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴(kuò)詞。2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)臨摹。3.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正。教學(xué)前，教師可以通過課件出示帶田字格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，先請同學(xué)說一說占格位置再進(jìn)行范寫。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫規(guī)范字。教學(xué)反思：

2我是什么導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題我是什么課型新授課設(shè)計說明本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計融入了“三疑三探”的模式，在教學(xué)過程中教師盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)、體驗、感悟。課中教師根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。教學(xué)生認(rèn)字力求方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用不同語速、語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字；會寫9個生字；掌握多音字“沒”。(重點）2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點）3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。（難點）課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、謎語激趣，簡潔導(dǎo)入(用時：3分鐘)1.教師說出謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見。”2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機(jī)板書課文題目。1.聽謎語，思考謎底。2.猜出謎底，齊讀課文題目，進(jìn)入新課。用謎語引入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認(rèn)識的字，可以借助書上的注音。(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并與同桌互相認(rèn)讀生字。(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。2.再讀課文，整體感知。(1)分自然段指名讀課文。(2)組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。(1)用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段的序號。(2)圈出生字，同桌互相認(rèn)讀生字，并說說自己記住生字的好方法。(3)班內(nèi)認(rèn)讀生字卡。2.再讀課文，整體感知。(1)學(xué)生分自然段朗讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順。聽讀的同學(xué)積極地參與評價，并思考課文各段的主要內(nèi)容。(2)互動交流，感知課文內(nèi)容，交流：各個自然段寫了什么內(nèi)容？1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“曬”是翹舌音，“猜、作”是平舌音；“沒”是多音字，在“淹沒”一詞中讀mò。2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。3.在交流課文內(nèi)容時要抓住“我”的變化來談。三、范寫引導(dǎo)，自主寫字(用時：10分鐘)1.課件出示會寫字中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。2.教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。1.匯報觀察結(jié)果，重點觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。2.認(rèn)真看老師范寫，并用小手跟著書空。3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫，然后在小組內(nèi)展評。寫字環(huán)節(jié)需要注意以下幾個字：變：兩個豎要短。極：橫折折撇要一筆寫完。給：右側(cè)的短橫不要丟掉。四、快樂游戲，鞏固識字(用時：7分鐘)1.隨機(jī)點名讀會認(rèn)字中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生開展競賽游戲，鞏固會認(rèn)字中的字。1.認(rèn)真聽讀和準(zhǔn)確接讀會認(rèn)字中的字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火車賽讀會認(rèn)字中的字。教師可以通過制作課件幫助學(xué)生鞏固識字。對于出現(xiàn)錯誤較多的生字教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知(用時：5分鐘)1.齊讀課文題目，直接引入。2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測學(xué)生掌握情況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文。1.學(xué)生齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.開火車認(rèn)讀生字詞。3.認(rèn)真聽讀，準(zhǔn)確接讀，回顧課文內(nèi)容。本課中易讀錯的字較多，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。二、合作探究，讀中感悟(用時：27分鐘)1.啟發(fā)思考。(1)課件出示探究問題。①水是怎樣變化的？可以變成什么呢？②你除了知道水會變化，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？(2)組織班內(nèi)匯報，組內(nèi)討論結(jié)果。2.引導(dǎo)合作探究。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。3.展示自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報自學(xué)情況。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。4.指導(dǎo)有感情地朗讀。1.積極思考。(1)認(rèn)真地自讀探究問題并思考如何解決。(2)積極參加組內(nèi)研討，群策群力。(3)交流學(xué)習(xí)方法。①小組讀書，邊讀邊找。②用表格的形式表現(xiàn)水的變化。③用圖示表現(xiàn)水的變化過程。④用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。⑤用查資料反饋的形式理解水的特點。2.合作探究。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。3.展示自學(xué)成果：各小組派代表匯報自學(xué)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充、總結(jié)。4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。1.在探究交流環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。2.教師應(yīng)充分利用多媒體，運用課件演示水的不同形態(tài)，展示水的變化過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級開展活動，讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的“我”，介紹“我”給人們生活帶來的便利和麻煩，還可以讓學(xué)生們討論一下怎樣解決這些麻煩。4.在演一演環(huán)節(jié)，教師可以安排六名同學(xué)扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上臺表演讀，允許學(xué)生加上自己的語言和動作。三、深化情感，拓展延伸(用時：8分鐘)引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫。用簡筆畫的形式畫出水變化的不同樣子，并分別配上詞語或一句話?？梢蚤_展曬一曬活動，展示自己的作品。教學(xué)反思

3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題植物媽媽有辦法課型新授課設(shè)計說明這篇課文是以詩歌的形式來介紹植物傳播種子的方法的。課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的修辭方法，語言生動活潑，富有韻律感。本課教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中識字，在讀中感悟，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語言積累。同時，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字；會寫10個生字；掌握多音字“為、得”。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（難點）課前準(zhǔn)備1.搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時：5分鐘)1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。2.揭示課文題目并板書課文題目。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并說出植物的名字。2.學(xué)生齊讀課文題目。3.學(xué)生提出自己想要了解的問題。對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。二、初讀課文，學(xué)會字詞(用時：20分鐘)1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查課文朗讀情況，并交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.檢測生字學(xué)習(xí)情況。(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。(2)組織學(xué)生交流識字的好方法，進(jìn)行歸類指導(dǎo)。4.通過組織學(xué)生觀察生字、教師示范等方式教學(xué)生字書寫。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。

1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀流利。2.小組之間交流自讀生字新詞情況。(1)小組分工合作朗讀課文。(2)交流識字的好方法。3.匯報生字學(xué)習(xí)情況。4.仔細(xì)觀察會寫字中的生字，找出這些字的特點。(1)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。(2)觀察教師范寫，書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。1.組織學(xué)生交流識字方法：(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。(2)結(jié)合本課生字的特點采用加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。(3)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識記生字詞。2.關(guān)于寫字：二年級寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學(xué)生按筆順自主寫字；先描紅、再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學(xué)生寫字的興趣；教師要注重書寫評價。三、朗讀感悟，初步感知(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。1.小組合作探究：課文一共幾個小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？2.齊讀課文。3.學(xué)生讀第1小節(jié)。(1)思考：這個小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？(2)聯(lián)系上下文，說說“四海為家”“旅行”指的是什么。(3)在教師指導(dǎo)下讀好疑問句。1.關(guān)于學(xué)生活動第1個環(huán)節(jié)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生動筆圈一圈，畫一畫。要逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。2.關(guān)于學(xué)生活動第3個環(huán)節(jié)：要注意強(qiáng)調(diào)問號也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。四、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時：5分鐘)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鞏固生字。

1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識。2.繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞?？梢怨膭顚W(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)寫漂亮字的興趣。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時：3分鐘)1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，復(fù)習(xí)生字詞掌握情況。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.指名朗讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)小組合作，細(xì)讀課文。(2)圖文對照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。1.認(rèn)讀生字新詞，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。2.齊讀第1小節(jié)。3.學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師要在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽老師講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、自主探究，深化感悟(用時：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，圈畫出重點詞語，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。3.指導(dǎo)集體交流感悟。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。相機(jī)指導(dǎo)理解“紛紛出發(fā)”。(2)出示“鎧甲”的圖片。實物演示蒼耳掛住動物皮毛，理解“帶刺的鎧甲”。(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開后四處滾動的過程。理解豌豆媽媽的好辦法。4.歸納出三種植物傳播種子的方法。1.自由讀第2～4小節(jié)，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點詞語。2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？3.班內(nèi)交流：(1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子吹到四面八方。①觀察圖片，說出這里的“降落傘”指的是什么。②想象蒲公英的種子在風(fēng)的吹拂下紛紛飛走的樣子。③看動漫，理解“紛紛出發(fā)”。(2)看圖片并抓住重點詞語，組內(nèi)交流理解第4小節(jié)的內(nèi)容。(3)用手勢進(jìn)行表演，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。1.關(guān)于了解植物傳播種子的方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語讀書的能力，要注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。(2)要通過圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時播放視頻動漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過程，更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。(3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動物皮毛的方式傳播種子的。(4)借助圖片或者演示說出豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。2.關(guān)于有感情朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。三、拓展延伸，激發(fā)興趣(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流：大自然中的植物，除了課文中介紹的這三種傳播種子的方法，還有哪些傳播方式？課件出示資料。2.通過比較詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解ABAB式的疊詞“很多很多”和“許許多多”的作用。3.指導(dǎo)學(xué)生再說出幾個相同形式的疊詞。4.引導(dǎo)學(xué)生默讀第5小節(jié)，說說怎樣的小朋友才能了解這些知識。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5小節(jié)。1.交流課前搜集的資料：大自然中植物傳播種子的方式。

2.比較朗讀“很多很多”和“很多”、“許許多多”和“許多”，說說表達(dá)效果是否一樣。體會疊詞的妙處。3.說幾個“AABB”式的詞語。

4.默讀第5小節(jié)，思考：什么樣的小朋友才能了解這些知識？(走進(jìn)自然，仔細(xì)觀察。)5.有感情地朗讀第5小節(jié)。

1.有關(guān)拓展植物傳播種子的方法：教師可通過圖片演示結(jié)合學(xué)生搜集的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流說出自己熟知的植物是怎么傳播種子的。2.在學(xué)生說出“AABB”式的詞后，教師要讓學(xué)生嘗試用這樣的詞語說話，有意識地培養(yǎng)學(xué)生運用詞語的能力。3.關(guān)于有感情地朗讀第5小節(jié)：可指導(dǎo)學(xué)生合作讀、全班讀，在讀中感受、理解，并且把多元評價貫穿于讀的全過程。四、總結(jié)全文，背誦積累(用時：7分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。2.師生合作朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.回顧課文講了什么。

2.和老師合作有感情地朗讀課文。3.背誦全文。在進(jìn)行小練筆之前，教師要讓學(xué)生充分地說，激發(fā)學(xué)生的思維，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。教學(xué)反思課題語文園地一課型設(shè)計說明教學(xué)目標(biāo)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時安排三課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識字游戲“開火車”。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？二、字詞句運用。1、讀一讀：2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅。3、老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評比。學(xué)生書寫，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。2、學(xué)生自由讀古詩3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識二類字要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。讓我們讀出對梅花的喜愛！我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。第三課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、我愛閱讀：1、讀一讀?！镀簌Z寄冰》小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。小組同學(xué)交流書從哪里來。討論如何建立班級“快樂讀書吧”三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：1

場景歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題場景歌課型新授課設(shè)計說明本課是數(shù)量詞的歸類識字。全文共四個小節(jié)，分別把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在體驗美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。本導(dǎo)學(xué)案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀中想象美麗的景色，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識字。在第2小節(jié)的處理上，我輔助學(xué)生在想象、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字；會寫10個字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文（重點），初步感知數(shù)量詞的用法（難點）。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.設(shè)計與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表達(dá)：在我們的教室里，你都看到了什么？用上數(shù)量詞說一說。2.課件播放歌曲《小火車開得快》和小火車動畫，情景導(dǎo)入。1.學(xué)生舉手表達(dá)，如：一塊黑板、一位老師、四盞電燈等。2.學(xué)生跟唱歌曲《小火車開得快》。

在學(xué)生表達(dá)時，對于量詞運用不恰當(dāng)?shù)那闆r，教師要及時糾正。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文學(xué)字(用時：15分鐘)1.師生郊游。(出示郊游圖片)2.引導(dǎo)學(xué)生讀文。3.組織學(xué)生自學(xué)生字：自由讀課文第4小節(jié)，然后同桌互相說說在這一小節(jié)里認(rèn)識了幾個生字，是怎么記住的。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：在嘹亮的銅號聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊旗，高高興興地去郊游。2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀文情況。3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是怎么學(xué)會的呢？你是用什么辦法記住它們的？4.先齊讀，再男女生分句讀。學(xué)生識字的方法有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、換偏旁等方法，如：1.“領(lǐng)”用加一加的方法：“令”加“頁”就是“領(lǐng)”；也可以通過換偏旁的方法：“拎”字的提手旁換成頁字旁就是“領(lǐng)”。2.“銅”：金字旁加“同”，就是“銅”；“洞”字的三點水，換成金字旁，就是“銅”。三、游覽第一站，運用方法自學(xué)(用時：11分鐘)1.游覽第一站，(出示海邊圖片)啟發(fā)表達(dá)。2.組織學(xué)生自學(xué)課文第1小節(jié)。(方法提示：借助拼音讀通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤?？都看到了什么？有什么好辦法熟記外形復(fù)雜的字？)3.組織學(xué)生集體交流。4.激情讀文：祖國的風(fēng)景多美呀！看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：這是什么地方？你看到了什么？(海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。)2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀韻文的情況。3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是怎么學(xué)會的？可以用什么辦法記住它們？4.先齊讀，再男女生分句讀。1.本小節(jié)教師可以采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，自己感受、思考、理解和體驗，師生互動，以讀代講。2.教師在小組合作巡視指導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行有重點的、有針對性的指導(dǎo)，以便對不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的點撥。四、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字(用時：10分鐘)1.出示“園”“孔”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字，看它們有什么特點。2.師范寫，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣才能把這兩個字寫漂亮。3.組織學(xué)生一分鐘記字。4.組織學(xué)生寫字，提醒寫字姿勢。5.組織學(xué)生展示評價。1.發(fā)現(xiàn)一個是全包圍結(jié)構(gòu)的字，一個是左右結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)生邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點。3.在一分鐘內(nèi)認(rèn)真觀察這兩個字的字形，想辦法記住。4.學(xué)生寫字，并交換批改。對的互相夸獎，錯的幫助改正過來。書寫時要注意筆順規(guī)則。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時：6分鐘)1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、花園、翠竹、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾。2.男女生合作讀文。3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評價。4.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀詞語。

2.選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀，并對別人的展示進(jìn)行評價。

教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀本課生字新詞，鞏固所學(xué)。二、游覽第二、三站，運用方法自學(xué)(用時：10分鐘)1.游覽第二、三站，(出示鄉(xiāng)村、公園圖片)啟發(fā)表達(dá)。

2.組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。3.組織學(xué)生集體交流。4.有感情地朗讀第2、3小節(jié)。1.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：(1)太陽暖暖地照著魚塘，小魚們快活地游來游去。魚塘的旁邊是一塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠(yuǎn)處是開滿鮮花的花園。(2)一竿翠竹修長挺拔，一孔石橋訴說著古老的故事，一條清澈的小溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥快樂地翱翔。2.按照自學(xué)方法以小組為單位先對照圖片讀文，再記憶生字，最后練習(xí)讀課文。3.先自由讀，然后展示讀。1.本小節(jié)教師仍然可以延續(xù)第1小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，自己感受、思考、理解和體驗，師生互動，以讀代講。2.本課重點是讓學(xué)生感知數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時應(yīng)多使用數(shù)量詞。三、感悟旅途快樂(用時：10分鐘)1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物？有什么感受？2.第4小節(jié)的圖文同時出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快樂。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、公園三個地方的景色，我們感到十分快樂。2.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪兒可以感受到快樂。3.對讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感受去讀文，通過朗讀體會風(fēng)景的優(yōu)美，感受生活的美好。四、寫字指導(dǎo)(用時：10分鐘)1.課件出示本課“橋、群、隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。3.教師指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“橋”“旗”兩個字。1.在教師的組織下認(rèn)讀漢字，并給生字組詞。

2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書寫。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)觀察，并與田字格中的字比較。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(“橋”的木字旁末筆捺變點；“旗”左矮右高。)五、鞏固提高(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生仿寫韻文。2.組織學(xué)生集體展示。3.出示“學(xué)生活動卡”集中訓(xùn)練，拓展提升。1.先獨立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文，然后在小組內(nèi)練習(xí)評比。2.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿寫。3.完成“學(xué)生活動卡”。對于二年級的孩子，教師要注意提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。仿寫小韻文，教師要給予積極的評價和鼓勵。教學(xué)反思

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樹之歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題樹之歌課型新授課設(shè)計說明《樹之歌》是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，第一學(xué)段的識字寫字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。因此，本課教學(xué)設(shè)計重在識字方法的引領(lǐng)、識字興趣的激發(fā)、識字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識15個生字；會寫10個生字。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。（重點）3.初步認(rèn)識各種樹木，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。（難點）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案。(學(xué)生)2.制作多媒體課件以及生字卡片。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、名句導(dǎo)入，引出課題(用時：3分鐘)1.課件出示課后讀一讀的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交流句意。2.教師組織學(xué)生誦讀句子，背誦句子。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個句子的特點，引出課題“樹之歌”。1.學(xué)生朗讀句子，要讀準(zhǔn)字音，然后說一說這幾句話的意思。2.學(xué)生自由朗讀句子，選擇喜歡的句子背誦下來。3.學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān)，齊讀課題“樹之歌”。對于三個句子的理解，學(xué)生能結(jié)合詞語，說出句子表面的意思即可。例如：“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生只要說出“樹需要十年才能長大，教育人需要一百年”即可。二、借助預(yù)習(xí)，識記字詞(用時：25分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹。2.教師指導(dǎo)學(xué)生展開小組活動，認(rèn)讀11種樹的名字，檢測課前預(yù)習(xí)情況。(1)組長發(fā)給每個同學(xué)一張帶有11種樹名字的字條，組織學(xué)生自我檢測。(2)小組成員相互當(dāng)老師，針對同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(3)組長針對同學(xué)圈出的生字再次指名讀詞，要讓每個同學(xué)都認(rèn)識所有的生字。3.課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹游戲，鞏固10個詞語。4.在課件中放大11個詞語中的生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。5.引導(dǎo)學(xué)生利用交流識字方法得到的小樹練習(xí)組詞、造句。6.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.學(xué)生聽讀，思考并圈出11種樹的名字。2.學(xué)生根據(jù)老師提出的小組合作提示，展開互助學(xué)習(xí)活動。(1)學(xué)生逐一認(rèn)讀識字條上的10個詞語，圈出讀不準(zhǔn)的生字或詞語。(2)如果認(rèn)識同伴圈出的字詞，就大聲示范并領(lǐng)讀，如果遇到小組同伴都讀不準(zhǔn)的字詞，就到課文中或認(rèn)字表中查找音節(jié)，拼一拼，讀一讀。(3)認(rèn)讀生字，相互糾正，將每一個詞語都讀準(zhǔn)。3.學(xué)生讀樹上的詞語，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對讀錯的字音進(jìn)行范讀或領(lǐng)讀。4.學(xué)生讀字，說出自己識記這個生字的好方法，就可以得到這棵小樹(圖片)。5.學(xué)生讀出小樹上的字，組詞造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。6.學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。1.要關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，重點針對預(yù)習(xí)中未能解決的問題展開學(xué)習(xí)，增強(qiáng)識字實效。2.重點正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。3.這10個詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學(xué)生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個老公公靠在樹上。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示

“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。3.教師范寫生字，重點講解木字旁的書寫要點和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫，并巡視指導(dǎo)。5.教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察并交流：這些生字都是帶有木字旁的字，都是左右結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點。3.學(xué)生觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)，然后觀察寫字表中的生字，可以圈出主筆。4.學(xué)生先臨寫一個，再練寫兩個，遇到問題向老師請教。5.全班同學(xué)相互交流，指出書寫的優(yōu)點和不足，并改正。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的字形規(guī)律，重點指導(dǎo)木字旁的書寫。然后觀察結(jié)構(gòu)布局，這8個字大致上都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。抓住規(guī)律，突破關(guān)鍵。2.學(xué)生往往追求寫，忽視了對例字的觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察老師的范寫，多觀察書上的例字，練寫后還要對照老師展示的作品觀察自己的書寫。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會的生字和識字的方法。2.布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點？回家后繼續(xù)讀課文，找一找答案。1.學(xué)生在回憶的過程中明白：要善于觀察生字，根據(jù)字的特點選擇識字方法。2.學(xué)生完成作業(yè)，并將自己找到的樹的特點說給家人聽，根據(jù)他們的意見修改自己的答案。教師可以建議學(xué)生多讀文，一邊讀一邊找出各種樹木的特點，還可以動筆圈出表示特點的詞語。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時：4分鐘)1.教師出示生字卡片(楊桐松柏棉楓杉桂梧樺)，組織學(xué)生開火車讀字、組詞。2.教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。1.學(xué)生朗讀生字、組詞語，在說詞語的過程中可以想一想帶有生字的成語或四字詞語。2.(1)學(xué)生朗讀詞語，注意“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”要讀四聲。(2)介紹樹的樣子時要說完整句子。組詞時，學(xué)生很少想到四字詞語，更很少想到成語，教師要鼓勵學(xué)生多做類似交流，例如：松柏長青、百步穿楊、丹桂飄香、楓葉似火等。二、讀中感悟，合作識字(用時：26分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考并11種樹的特點。2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。(1)思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點？(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點？(2)課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。(3)教師板書“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，對比識字。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個生字。4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。(1)組織學(xué)生交流：這句話中木棉和樺樹有什么不同？(2)課件出示木棉樹和樺樹，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的環(huán)境辨別兩種樹。(3)教師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開小組合作，商議識記方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對照課件中的圖片背誦這句話。5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。(1)教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。(2)教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學(xué)生交流識記方法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？(4)引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。6.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并背誦。1.學(xué)生讀文，每讀完一句想一想，這句話講的是什么樹？有什么特點？2.朗讀第一句，展開識字活動。(1)思考并交流：第一句中介紹了楊樹、榕樹和梧桐樹。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹的葉子像手掌。識記“楊”“梧”“桐”“掌”4個字。(2)學(xué)生讀通句子，背誦時可以參看板書。3.學(xué)生朗讀第二句，展開識字活動。(1)學(xué)生交流：第二句介紹了楓樹和松柏，楓樹的葉子一到秋天就紅，松柏的葉子四季都是綠色的。(2)學(xué)生根據(jù)圖片葉子的顏色辨別楓樹和松柏，并結(jié)合圖片背誦對應(yīng)的句子。(3)學(xué)生觀察并交流：“壯士”穿上衣服，就有了“服裝”。(4)學(xué)生擴(kuò)詞：壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等。(5)識記“楓”“松”“柏”三個字。4.學(xué)生齊聲朗讀第三句，展開識字活動。(1)學(xué)生交流：木棉喜暖，樺樹耐寒；木棉在南方，樺樹在北方。(2)學(xué)生觀察并交流：生長在暖暖的陽光下的是木棉，長在冰雪中的是樺樹。(3)小組商議：怎樣才能記住“棉”“樺”“耐”“守”“疆”這幾個字的字音和字形呢？(4)學(xué)生先自由背誦，然后集體齊聲背誦。5.學(xué)生自由朗讀第四句，展開識字活動。(1)學(xué)生自由交流，可以用自己的話來講，也可以讀一讀課前搜集的資料，還可以出示搜集的照片。(2)學(xué)生交流。(3)學(xué)生交流：因為銀杏和水杉生存的年代久遠(yuǎn)。(4)學(xué)生先讀熟句子，再背誦。6.學(xué)生朗讀，并根據(jù)板書背誦課文。1.識字是本課的教學(xué)重點。為了避免單一出示生字集中學(xué)習(xí)，教師要借助語境識字，把識字和讀文結(jié)合起來。2.漢字是音形義的結(jié)合體，教師可以發(fā)揮字理圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。例如：“耐”左邊像臉上長滿胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一種懲罰，需要經(jīng)受得住，這就是“耐”的意思?！笆亍鄙厦姹硎痉孔樱旅姹硎臼?，手握成拳頭待在家里，表示守衛(wèi)家園的意思。“化”左邊是一個頭朝上、身朝左躺著的人，后邊是一個頭朝下，身朝右躺著的人，人的姿勢不同，有變化，這就是“化”的本義。3.“疆”的識字方法很多，既可以引導(dǎo)學(xué)生觀察字理圖，左邊是一張弓，右邊是分割開的田地，古人用弓箭丈量田地，劃分邊界。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編字謎，例如，一把弓箭藏著土，三條線分開兩塊田。4.“銀”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字進(jìn)行對比，用換部首的方法識字，例如，“很”字去掉“彳”，換成“钅”就是“銀”。還可以編字歌：有木為樹根，有足()為腳跟，雙人(彳)為很多，金屬(钅)為銀色。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。2.教師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。3.學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。4.教師巡視，予以個別指導(dǎo)。1.學(xué)生觀察例字，明確：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.學(xué)生一邊觀察，一邊書空，要聽清老師講解的要領(lǐng)。3.學(xué)生先觀察例字，再臨寫，最后練寫。4.學(xué)生根據(jù)老師的建議修改書寫。“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘)布置作業(yè)：1.把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。2.把你今天了解的樹介紹給家人。完成作業(yè)：1.背誦課文要吐字清楚，語速適當(dāng)，及時改正自己的不足。2.介紹時可以請家人補(bǔ)充你的講解完成作業(yè)不是學(xué)生單方面的活動，要建議學(xué)生和家長互動，使學(xué)生獲得知識的完善與拓展。教學(xué)反思

3拍手歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題拍手歌課型新授課設(shè)計說明這首拍手歌語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強(qiáng)的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受拍手歌的語言特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)地識記生字；在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合地傳授學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字效率，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，使學(xué)生從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字；會寫10個生字。（重點）2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。（重點）3.有保護(hù)動物的意愿。（難點）課前準(zhǔn)備1.動物圖文卡片。(教師)2.生字卡片。(師生)3.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、字謎激趣，引入新課(用時：1分鐘)導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的內(nèi)容與保護(hù)動物有關(guān)。(板書課文題目)齊讀課文題目。課堂伊始，教師應(yīng)結(jié)合文章主題滲透保護(hù)動物的意識。二、自由朗讀，整體感知(用時：14分鐘)1.播放拍手歌朗讀視頻，激起學(xué)生的閱讀興趣后，教師范讀兒歌，讓學(xué)生拍手打節(jié)拍。2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。3.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。4.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。1.觀看視頻，聽老師范讀。2.學(xué)生自讀兒歌并集體交流。3.學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽讀的同學(xué)積極地參與評價。4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。(2)小組派代表匯報，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。1.教師可以將學(xué)生分成若干小組，并指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。2.在感知課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生說說課文介紹了哪些動物，并讓學(xué)生畫出動物的名字。最后讓學(xué)生說說兒歌主要是告訴我們?nèi)撕蛣游镆鯓酉嗵?。三、歸類識字(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生游戲識字。(1)教師貼拼音，引導(dǎo)學(xué)生說出小動物的名稱。(2)組織學(xué)生將圖文和拼音進(jìn)行對照，識記動物名稱。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體識記字形。2.指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說發(fā)現(xiàn)。(2)課件出示：“鷹、雀、雁”這三個字的演變過程。(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵學(xué)生自主識字。1.在教師的引導(dǎo)下通過拼音、圖文結(jié)合，玩找朋友的識字游戲。(1)認(rèn)真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出拼出的動物名稱。(2)學(xué)生認(rèn)真地把圖文和拼音進(jìn)行對照，找朋友，對號入座，上臺貼圖。(3)老師先帶讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開火車讀。2.歸類識字。(1)準(zhǔn)確讀出課件出示的詞語，仔細(xì)觀察加點的字，思考：它們有什么共同點？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察三個漢字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。(3)集體交流記憶生字的好方法。1.課前教師布置學(xué)生搜集課文中動物的資料，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生出示搜集的動物圖片和資料，認(rèn)識動物，幫助識字。2.對于筆畫較多的生字，教師要提示學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生記憶生字。四、指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。(1)邊范寫邊重點強(qiáng)調(diào)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，后面兩個字左窄右寬。(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師把寫得好的字展示給大家。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。1.學(xué)寫生字。(1)看老師寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著寫。(2)先描紅，再在田字格本子上練習(xí)書寫。寫完以后，同桌互相挑挑毛病，說出理由。然后再練寫一遍。(3)認(rèn)真看教師展示的字，取長補(bǔ)短。并交流、總結(jié)寫好字的關(guān)鍵。(4)依據(jù)提示，學(xué)生在田字格中將每個生字再寫一遍。2.自由談本節(jié)課在識字、寫字、讀書方法、心得體會等方面的收獲。寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(用時：5分鐘)1.教師播放配樂拍手歌視頻。2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。3.創(chuàng)設(shè)動物園里開展知識競賽的情境。1.學(xué)生聽讀后說一說從這首兒歌中知道了什么。2.開火車認(rèn)讀生詞。3.認(rèn)真聽老師講，明白參加競賽的規(guī)則，正確識記課文中的其他生字寶寶。為了鞏固本課生字，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聽寫字詞。二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固(用時：10分鐘)1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。

2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。

3.組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。1.合作學(xué)習(xí)：可以和組內(nèi)伙伴交流哪些字自己早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的。哪些字現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它。2.集體交流識記的方法(換部首、加部首、做動作、猜謎語)，隨機(jī)組詞說句子。3.讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做找朋友的游戲，如教師把動物圖片和詞語卡片隨機(jī)發(fā)放到學(xué)生手中，然后讓學(xué)生自己讀詞找到對應(yīng)的圖片。三、表演兒歌，感受快樂(用時：15分鐘)1.創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。2.鞏固生字。1.朗讀、背誦兒歌。2.(1)找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。四、回顧良方，自主書寫(用時：10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。重點強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學(xué)寫“熊”“朋”。1.認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。2.一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。3.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。教學(xué)反思

4田家四季歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題田家四季歌課型新授課設(shè)計說明與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識15個生字；會寫9個生字；掌握“場、了”2個多音字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。（重點）3.體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。（難點）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、圖畫導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞(用時：3分鐘)1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流自己的觀察所得。2.插圖上對應(yīng)出示詞語：農(nóng)村、農(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并運用這些詞語描述畫面。3.課件中放大“農(nóng)”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。1.學(xué)生觀察交流：圖上畫的是一個農(nóng)民在田地里干活。2.學(xué)生正確朗讀詞語，練習(xí)說話：在農(nóng)村，一個農(nóng)民帶著農(nóng)具，在農(nóng)田里干農(nóng)活。3.學(xué)生認(rèn)讀“農(nóng)”字，擴(kuò)詞：農(nóng)業(yè)、農(nóng)夫、農(nóng)場、農(nóng)歷、農(nóng)藥、農(nóng)忙。教師可以根據(jù)具體情況，選擇出示“農(nóng)”字的字理圖：上面是兩棵樹木，下面是一把農(nóng)具，意思是砍伐樹木，變成田地，用農(nóng)具干活。二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字詞(用時：25分鐘)1.課件集中出示4幅插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖畫，感受農(nóng)家生活。2.插圖上對應(yīng)出示詞語：春季、夏季、秋季、冬季，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇喜歡的季節(jié)說一說自己的活動。3.課件中放大“季”字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住這個字。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖一學(xué)第一節(jié)。(1)課件放大圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，借助畫面反復(fù)認(rèn)讀上面的詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述畫面，用上圖片上的詞語。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一節(jié)。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖二學(xué)第二節(jié)。(1)課件放大圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流夏季里的農(nóng)事活動。(2)課件出示詞語“采蠶?！薄安逖怼?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)。6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖三學(xué)第三節(jié)。(1)課件放大圖三，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流秋季里的農(nóng)事活動。(2)課件出示詞語“稻”和“谷”，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片辨析，并認(rèn)讀生詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會農(nóng)民喜悅的心情，有感情地朗讀第三節(jié)。7.引導(dǎo)學(xué)生想象圖四學(xué)第四節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：冬季來了，農(nóng)民又會有哪些農(nóng)事活動呢？(2)課件出示農(nóng)民冬季活動相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖交流。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會農(nóng)民喜悅的心情，有感情地朗讀第四節(jié)。1.學(xué)生觀察圖畫并交流：圖上畫的分別是春、夏、秋、冬四季農(nóng)家的生活。2.學(xué)生認(rèn)讀四個詞語，并練習(xí)說話，例如：我最喜歡冬天，冬天一來，我們就可以堆雪人、打雪仗，格外開心。3.學(xué)生思考識記“季”字的方法，在交流時比一比誰的方法更容易記住。4.學(xué)生觀察圖一，借助圖畫學(xué)第一節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，讀準(zhǔn)詞語：蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。(2)學(xué)生描述畫面，一要用上“蝴蝶”“麥苗兒”“桑葉兒”，二要把句子說完整，說通順。(3)學(xué)生帶著喜愛之情朗讀第一節(jié)。5.學(xué)生觀察圖二，借助圖畫學(xué)第二節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，交流：農(nóng)民在采蠶桑、插秧。(2)學(xué)生正確朗讀兩個詞語，然后觀察畫面，了解什么是“采蠶?！薄安逖怼?。(3)看圖，識記“歸”“戴”。(4)學(xué)生帶著贊美之情朗讀第二節(jié)。6.學(xué)生觀察圖三，借助圖三學(xué)第三節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，交流：農(nóng)民忙著收割稻谷。(2)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語，觀察圖畫，知道稻子生長在北方，谷子生長在南方。稻子剝了殼兒是大米，谷子剝了殼兒是小米。(3)學(xué)生交流：心里喜洋洋說明農(nóng)民豐收了，心情很高興。朗讀第三節(jié)，表達(dá)出這種喜悅之情。7.學(xué)生想象圖四，借助圖四學(xué)第四節(jié)。(1)學(xué)生自由交流，說清楚自己的想法。(2)學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)觀察畫面，了解縫棉衣等活動。(3)帶著高興之情朗讀第四節(jié)。1.學(xué)生在交流的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，然后要鼓勵學(xué)生說不同的句式，比如感嘆句、疑問句等。2.“季”可以和“李”對比識記，可以借助字理圖識記，上部分是一棵禾苗，下部分是一個剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。3.學(xué)生在認(rèn)讀詞語的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。4.“采蠶?！薄安逖怼边@些農(nóng)事活動，對于城市的孩子來說很陌生，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中查找相關(guān)的圖片、視頻、資料，有大致的了解。5.學(xué)生在想象圖四畫面時，可以自由想象，想到什么就說什么，也可以結(jié)合課前搜集的資料來說。如果在學(xué)生交流時，教師能適時地出示對應(yīng)圖片、視頻，會讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)事活動。6.學(xué)生在朗讀的過程中，不要講技巧，重在引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，用感情去朗讀。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示田字格中的“季”和“農(nóng)”，引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點。2.教師一邊說書寫要點，一邊示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生練寫鞏固。1.學(xué)生觀察并交流：“季”共有兩橫，要平直，第二橫略長?！稗r(nóng)”的第三筆撇和最后一筆捺要伸展。2.學(xué)生觀察，聽清老師的講解。3.學(xué)生在寫字表中先臨寫，再練寫。低年級寫字指導(dǎo)，可以抓住主筆詳細(xì)講解，學(xué)生練習(xí)的時候也重點練習(xí)主筆的書寫，逐漸擴(kuò)充講解范圍。四、布置作業(yè)，延伸拓展(用時：2分鐘)1.朗讀全文，背誦全文。

2.選擇四季圖中的任意一幅圖，畫一畫。1.學(xué)生朗讀全文，可以抓住每個季節(jié)的活動練習(xí)背誦。2.學(xué)生練習(xí)畫圖，要畫出這個季節(jié)農(nóng)民在從事哪些農(nóng)事活動。學(xué)生在畫圖時，既可以遵照課文內(nèi)容，也可以跳出課文內(nèi)容，只要能體現(xiàn)農(nóng)民在這個季節(jié)的活動即可。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞(用時：4分鐘)1.教師組織學(xué)生朗讀全文。2.教師指名背誦，檢查作業(yè)情況。3.教師出示詞卡，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。4.教師出示字卡，組織學(xué)生認(rèn)讀、組詞、說句子。1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀全文。2.學(xué)生分自然段背誦課文。

3.學(xué)生認(rèn)讀：四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、農(nóng)事、稻谷，相互糾正字音。4.學(xué)生讀字：季、蝴、蝶、麥、苗、桑、農(nóng)、谷、粒。擴(kuò)詞，選擇喜歡的詞語造句。在學(xué)生用字組詞造句的過程中，盡量發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用不同的句式造句，如果能運用修辭方法說句子，應(yīng)該予以表揚和鼓勵。二、合作交流，識字學(xué)詞(用時：20分鐘)1.教師組織學(xué)生展開小組合作，學(xué)習(xí)其他字詞。(1)組織學(xué)生找出本課其他沒有學(xué)習(xí)的生字，自己讀準(zhǔn)字音。(2)組織學(xué)生找出文中由這些生字組成的詞語，認(rèn)讀詞語。(3)組織學(xué)生針對識字方法展開討論。2.教師組織學(xué)生展開匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)找出多音字“場”“了”，這兩個多音字都有哪些讀音，查字典讀詞語。(2)課件出示文中帶有這兩個多音字的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境讀準(zhǔn)字音。(3)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生鞏固多音字字音：這場春雨下得沒完沒了。下課了，同學(xué)們也不能到操場上活動。(4)引導(dǎo)學(xué)生用編字謎，編順口溜兒等方法識記“辛”“苦”“雖”“肥”。1.學(xué)生找出本課其他生字，針對識字方法與小組同學(xué)進(jìn)行商議。(1)學(xué)生從生字表中圈出下列字：吹、肥、歸、戴、場、雖、辛、苦、了、年，對照音節(jié)讀一讀。(2)學(xué)生圈出文中詞語，大聲讀一讀。(3)學(xué)生找出自己記不準(zhǔn)的生字，與小組同學(xué)一起商議，怎樣快速記住。2.學(xué)生匯報小組討論結(jié)果，認(rèn)真聽老師的講解。(1)學(xué)生利用字典找到“場”“了”的兩個讀音，并分別組詞語。(2)學(xué)生讀句子，讀準(zhǔn)加點字的字音。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。(3)學(xué)生讀句子，讀準(zhǔn)加點字的字音。如果讀不準(zhǔn)，請老師幫你詳細(xì)地講解一下。(4)學(xué)生交流。例：一口吞掉蟲子(雖)。1.學(xué)生在認(rèn)讀的時候，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，例如，“吹”是翹舌音，“雖”是平舌音。2.本課有兩個多音字“場”和“了”，這兩個多音字是識字教學(xué)的難點。尤其是“場”，讀chánɡ時，通常表示平坦的空地，如，打場、場院；也可以用作量詞，如，一場雨。讀chǎnɡ時，一般表示處所，能適應(yīng)某種需要的較大地方，如，操場、廣場、市場。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示例字：吹、肥、忙、歸、辛、苦、年，引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個生字在田字格中的占位以及主筆的書寫方法。3.課件播放7個字的書寫動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察鞏固。4.引導(dǎo)學(xué)生練寫。5.投影儀展示書寫情況，師生評議。1.學(xué)生觀察并交流：前4個字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！靶痢薄翱唷笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，第二橫最長，要寫在橫中線上。2.學(xué)生一邊觀察一邊想書寫要點，尤其要看清主筆的寫法。3.學(xué)生一邊觀察一邊書空。4.學(xué)生在寫字表中先臨寫，再練寫2個。5.學(xué)生交流，說清值得自己學(xué)習(xí)的地方。1.在指導(dǎo)書寫的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察字形的特點，歸類指導(dǎo)。2.抓住字的關(guān)鍵筆畫進(jìn)行詳盡的交流，盡量以學(xué)生自己的觀察為主，說不清的地方再予以示范和點撥。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課后“讀一讀，記一記”，交流這些詞語的特點。2.布置作業(yè)：查找與這些農(nóng)事活動相關(guān)的圖片、資料，了解這些活動。1.學(xué)生讀詞，并交流：這些都是描寫農(nóng)事活動的詞語。2.學(xué)生可以請家人幫忙查找資料，也可以詢問農(nóng)村親友。了解農(nóng)事活動的途徑很多，查資料，看圖像，訪問，實地參觀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多角度完成作業(yè)。教學(xué)反思課題語文園地二課型設(shè)計說明教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時安排二課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：2、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。5、檢查學(xué)生完成情況。艸（）糸（）犭（）酉（）葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？2、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。4、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）5、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。1、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）2、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。3、生帶著情感，小組合作試背。4、指名背誦，全班齊背三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。全班交流匯報。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：4曹沖稱象導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題曹沖稱象課型新授課設(shè)計說明《曹沖稱象》講的是一個經(jīng)典的歷史故事，課文按照“遇難題→議辦法→講步驟”的思路展開，表現(xiàn)了曹沖的聰明機(jī)智，給人以深刻的啟迪。本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計注重學(xué)生的參與，把握時機(jī)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在識字、品文的過程中，創(chuàng)新精神及實踐能力得到培養(yǎng)。在突破教學(xué)難點的學(xué)習(xí)中，運用角色模擬及直觀試驗的方法，使抽象的文字具體化，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。聽、說、讀、寫的練習(xí)可以使學(xué)生在交流中體會探究的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維方法。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識14個生字；會寫9個字；結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。(重點)2．正確、流利地朗讀課文(重點)。了解曹沖稱象的方法，知道這個方法好在哪兒(難點)。能讀出人物對話所表達(dá)的意思(難點)。3．能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。(難點)4．通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、圖片激趣，導(dǎo)入新課(用時：10分鐘)1.出示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考：想知道蘋果的重量怎么辦？2．引導(dǎo)學(xué)生思考怎么稱大象的重量。3．板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“曹、稱”兩個字。1.結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己想到的方法。2．學(xué)生自由說稱象的辦法。3．用自己喜歡的方法識記生字并組詞。

“稱”是多音字，可以擴(kuò)展識記。1.敘述稱象的方法對學(xué)生來說會有一定的困難，教師可以用課件讓學(xué)生了解可以稱較重物體的秤。2．“稱”是多音字，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過組詞理解不同讀音表示的不同含義。二、初步讀文，自學(xué)生字(用時：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并圈畫生字。2．學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)指名讀課文。說一說課文中都有哪些人物。引導(dǎo)學(xué)生隨文識記字詞：重、官員、議論。(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出還有哪些詞語不太理解。3．學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)多種形式讀課文。隨文識記“根”“柱”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累訓(xùn)練，并了解這是一頭怎樣的大象。(2)小組合作，情景表演。展現(xiàn)官員們看著大象議論的場面。1.自由讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方式圈畫生字。2．讀課文第1自然段。(1)了解課文中出現(xiàn)的人物：曹操、曹沖、官員們。(2)說一說生字的特點，再說一說自己識記的方法，并輪流讀詞卡。3．認(rèn)真讀課文，畫出描寫大象的句子。(1)練習(xí)用“又……又……”說話。(2)理解“一邊……一邊……”的含義。(3)小組合作，分角色演一演。1.對于文中出現(xiàn)的人物，教師可以進(jìn)行簡單的介紹，從而幫助學(xué)生了解課文。2．學(xué)生畫出描寫大象樣子的句子后，教師可以把重點詞語標(biāo)出來，然后再進(jìn)行詞語積累，使學(xué)生進(jìn)一步了解這是一頭怎樣的大象。3．通過學(xué)生練習(xí)說話，教師糾正，幫助學(xué)生理解“一邊……一邊……”的含義(兩件事情可以同時進(jìn)行而不互相干擾)。三、認(rèn)真觀察，寫好生字(用時：10分鐘)1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2．指導(dǎo)寫字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點及其在田字格中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會怎樣寫更好看，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果，并說一說自己的體會。4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。5．展示糾錯。1.按照字卡詞卡認(rèn)真讀，注意讀音。2．認(rèn)真觀察“柱、底”，在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，并練習(xí)書寫。(1)“柱”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。(2)“底”要注意筆順。3．大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑和建議。4．練習(xí)書寫生字。

教師指導(dǎo)書寫時，要先范寫，提示學(xué)生認(rèn)真觀察，然后重點強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫。如：“底”字的點不能丟掉。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。(1)開火車復(fù)習(xí)生字并組詞。(2)出示詞卡，輪讀詞語。2．出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶稱象的原因。1.學(xué)生在教師的組織下積極參與生字的復(fù)習(xí)活動，在活動中認(rèn)真傾聽，動腦思考。2．結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容說一說稱象的原因。1.復(fù)習(xí)生字時，教師要時刻提醒學(xué)生注意傾聽，做到面向全體學(xué)生。2．說稱象原因時，教師要指導(dǎo)學(xué)生敘述完整。二、邊讀邊演，實驗學(xué)文(用時：15分鐘)1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)學(xué)生自由讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“桿、秤、砍”。(2)幫助學(xué)生了解官員們想到的稱象的辦法。(3)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，關(guān)注曹操的表情，并說一說自己的感受。2．學(xué)習(xí)課文第4自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“線、止”。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中曹沖想出的辦法，弄清楚曹沖稱象的步驟。(3)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解曹沖稱象的過程。(4)教師實驗。展示下沉、沿著水面畫線、換東西后再下沉到與畫線的位置相一致為止、稱重等過程。3．學(xué)習(xí)課文第5自然段。(1)自由讀課文，圈畫生字“量”。引導(dǎo)學(xué)生識記生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，說一說從中感悟到了什么。1.(1)學(xué)生認(rèn)真讀課文第3自然段，畫出生字——“桿、秤、砍”。準(zhǔn)確地讀字音。說一說怎么識記這幾個字。(2)了解官員們想到的辦法。(3)讀一讀描寫曹操表情的句子，說一說自己的感受。

2．(1)用自己喜歡的方式識記“線、止”。(2)讀課文，畫出曹沖稱象的步驟，再和同桌說一說。(3)結(jié)合自己在視頻中看到的，說一說曹沖稱象的步驟。理解“船舷”是什么。(4)認(rèn)真觀察老師實驗，按一定順序描述自己看到的步驟。3．(1)用自己喜歡的方式識記“量”。(2)畫出描寫曹操表情的句子，說一說從中感受到了什么。(3)理解“果然”的意思，“果然”說明了什么，并用“果然”練習(xí)說話。1.文中寫了很多稱象的方法，教師要讓學(xué)生充分了解課文里介紹的稱象的方法，引導(dǎo)學(xué)生說一說對這些方法有什么看法。2．根據(jù)課文插圖以及文中描寫官員語言的句子，幫助學(xué)生理解官員提出的方法，并通過范讀、角色表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文。3．學(xué)生在畫出曹沖稱象的步驟后，教師可以利用課件出示曹沖稱象的圖示。4．在觀看視頻、教師實驗前，教師一定要對學(xué)生提出具體要求，使學(xué)生能夠有目的地觀看，看后能有序地描述稱象的步驟。5．曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，他想出了一個別人想不出的辦法。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力，這一點，也許有的學(xué)生會提出來，老師可以適當(dāng)