體育教學(xué)隨筆 小學(xué)體育教學(xué)隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆(5篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇一

體育課真的是一個(gè)很開放自由，啟發(fā)的課堂，但是它又是一個(gè)很簡單發(fā)生事故的課堂，任何一個(gè)很小的疏忽都能造成沉痛的代價(jià)，通過這次事我總結(jié)了好多，給大家共勉，希望引以為戒，也希望所有的小朋友開心成長，無憂無慮。

設(shè)定好安全的活動(dòng)區(qū)，除應(yīng)考慮本班學(xué)生上課的需要外，還應(yīng)考慮其它班級(jí)的上課狀況，要事先和其他教師打好招呼，場地大小要留有余地，要有明顯的界限，最好能安排小助手或見習(xí)生在場地周邊做好警惕工作。器材的檢查同樣重要，對(duì)一些破舊的器材要及時(shí)淘汰。

要根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排具體的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體質(zhì)特別或有疾病的學(xué)生，要在課前有所了解，在課中給予適當(dāng)?shù)恼樟稀?/p>

準(zhǔn)備活動(dòng)的安排要靈活、充分，除一般性準(zhǔn)備活動(dòng)外，適量增加上肢、肩部、腰腹部位的活動(dòng)。

安排教學(xué)步驟時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做到先易后難，組織練習(xí)時(shí)，選擇安全的練習(xí)隊(duì)形，課中教師思想必需高度集中，做到全神貫注，熟知在什么時(shí)候易發(fā)生事故，明了學(xué)生簡單發(fā)生安全事故的原因有針對(duì)地對(duì)擔(dān)心全因素進(jìn)行防范，從而安全、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，練習(xí)時(shí)思想要集中，教育學(xué)生要有安全意識(shí)。

及時(shí)到位的勉勵(lì)有利于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，減少意外傷害事故，適時(shí)得當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有助于挖掘?qū)W生潛力；提高練習(xí)興趣，加強(qiáng)安全責(zé)任感。在一定程度抑制和消除了擔(dān)心全因素，也是保障教學(xué)安全的重要手段之一。

課后教師要及時(shí)對(duì)已完成的一次教學(xué)任務(wù)作一個(gè)實(shí)事求是的總結(jié)，積累豐富的防范事故的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為下一次課提供教學(xué)指導(dǎo)。

總之，作為體育教師不僅要能在出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故后及時(shí)采取必要的現(xiàn)場處理，還要了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)易發(fā)生傷害事故的原因，從而在教學(xué)中加強(qiáng)組織管理，做到最大可能地預(yù)防傷害事故的發(fā)生，保證學(xué)生的身體健康。

我們體育教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造健康的課堂環(huán)境，應(yīng)以學(xué)生身體健康為本，樹立安全意識(shí)，要有高度的責(zé)任感，在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備教法、備場地、備學(xué)生，缺一不可。做到對(duì)環(huán)境、場地、器材進(jìn)行細(xì)致地檢查，排除安全隱患，杜絕事故發(fā)生，讓學(xué)生安全、高興地學(xué)習(xí)。設(shè)想一下，假如教師在課前、課中細(xì)心一些，那么以上幾個(gè)課例中的失誤都是可以避免的。

由于教學(xué)改革的不斷深入，大膽創(chuàng)新縱然必要，但千萬不可忽視了安全因素。

體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇二

在第一縷晨曦之下我們伴著昂揚(yáng)的國歌又迎來了嶄新而意義非凡的一周，大家知道我們渴望已久的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開了，它不僅表達(dá)了同學(xué)們積極的拼搏精神，更重要的是促進(jìn)了我們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱愛，從而有利于自身的身體健康。

多年前在古希臘山巖上刻著這樣一句格言——“假如你想聰明，跑步吧，假如你想強(qiáng)壯，跑步吧，假如你想健美，跑步吧。〞這句格言，向我們透露這樣一個(gè)簡單道理：只要運(yùn)動(dòng)人人都可得到剛強(qiáng)體魄。

本周不少同學(xué)已經(jīng)開始為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，希望大家在訓(xùn)練中需遵循適度原則：在運(yùn)動(dòng)中控制好時(shí)間，提高每次運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，根據(jù)自身狀況把握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行體育鍛煉。嚴(yán)格控制每次運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，防止身體過度疲乏，根據(jù)自身實(shí)際狀況選擇合理的運(yùn)動(dòng)方式。

另外，體育鍛煉要持之以恒，在此我們建議同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立“智力體力雙管齊下，身心健康和諧發(fā)展〞的運(yùn)動(dòng)觀，充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身的抗?fàn)幜兔庖吡Α?/p>

二、以積極的心態(tài)面對(duì)體育課，充分利用課上時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉。

三、安排好自己的作息時(shí)間，從根本上樹立一種加強(qiáng)體育鍛煉、塑造健康體魄的意識(shí)。

四、合理膳食，保證多種營養(yǎng)元素的吸收。

五、勞逸結(jié)合，預(yù)防疲乏。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以科學(xué)的生活態(tài)度、正確的生活方法，保持正常的身體機(jī)能。

同學(xué)們，青春、健康是人生中多么寶貴的資產(chǎn)啊。生命在于運(yùn)動(dòng)，身體是革命的本錢，人體各器官系統(tǒng)“動(dòng)則興，不動(dòng)則退〞，體育鍛煉是加強(qiáng)抗?fàn)幜Α㈩A(yù)防疾病的最好方法，更是一種積極性休息的方式，能夠消除大腦疲乏，提高學(xué)習(xí)的效率?？茖W(xué)家對(duì)人體健康成長的調(diào)查說明，只要每天選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式，生活就會(huì)健康常伴，遠(yuǎn)離病魔……讓我們更積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，加強(qiáng)自身的體質(zhì)，只有這樣才能真正做到為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)。

同學(xué)們，習(xí)慣改變命運(yùn)，堅(jiān)持讓我們獲得榮耀。讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長，在煅練中充實(shí)生活！最終，預(yù)祝所有的運(yùn)動(dòng)員在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得滿意的成績。

體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇三

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過繁雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教〞和學(xué)生的“學(xué)〞的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊湊結(jié)合，把握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必需嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。特別是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

經(jīng)常在聽課時(shí)遇到這樣的狀況，教師提出一個(gè)問題后，便說：“同學(xué)們小組探討一下。〞然后就是學(xué)生亂哄哄的小組探討。整個(gè)合作交流的過程,表面上熱喧嚷鬧，但在熱喧嚷鬧的背后更多的是放任，隨便和低效。細(xì)心觀測，就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)探討僅僅停留在形式上，不是真正的小組合作探討，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？我覺得是導(dǎo)學(xué)案的備課時(shí)出現(xiàn)的失誤。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案，由于我也是剛剛接觸，所以在這里就簡單的談?wù)勱P(guān)于導(dǎo)學(xué)案中問題的設(shè)置吧。

“學(xué)起于思，思源于疑〞，有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲，有疑才能使學(xué)生的思維處于主動(dòng)積極的狀態(tài)。教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題，變過去被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、多向思維的品質(zhì)。

問題設(shè)置的過于簡單，每個(gè)學(xué)生都會(huì)，那下一步的小組合作就是個(gè)做秀了，沒有什么真正意義了。假如過于高深，小組合作時(shí)，學(xué)生都不知道該從哪里下手，那就可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)冷場的狀況，小組合作無法進(jìn)行。所以我認(rèn)為，假如想把小組合作充分利用起來，就必需首先在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題時(shí)要大下功夫，可以給一個(gè)稍微難的問題設(shè)臺(tái)階，分三步走，循序漸進(jìn)的提問加深，最終讓學(xué)生自己把問題剖析理解了。

在《自然界中的線和美術(shù)作品中的線》一課的教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的“授—受教學(xué)模式〞，先以cai課件形式為學(xué)生展示了不同題材、類型以線造型的美術(shù)作品，提出大的設(shè)問“這些美的線條是從哪里來的？〞然后開始運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考“畫面中有些什么內(nèi)容，細(xì)心觀測，它們都有什么聯(lián)系？〞接著，又以設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生通過觀測、比較、分析、探討等學(xué)習(xí)方式欣賞另一組作品：仙人掌照片及其寫生作品；畫家畢加索及其《自畫像》；影星陳佩斯及其漫畫像。提問：“這些線條和方才我們看到的風(fēng)景中的線一樣嗎？有什么區(qū)別？〞最終使學(xué)生在自我體會(huì)、感悟的基礎(chǔ)上得出“美術(shù)作品中的線來自自然界中的線，并是對(duì)自然界中線的提煉、概括和夸誕〞的結(jié)論。

小組合作當(dāng)時(shí)在農(nóng)村時(shí)，就已經(jīng)早早的接觸到小組合作這個(gè)方法了，由于嘗試之后，確實(shí)提高了學(xué)生的能力，也大大的減輕了教師的負(fù)擔(dān)，所以我一直在用，現(xiàn)在就稍稍的總結(jié)下這些年來的使用小組合作后的感覺：首先，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況將學(xué)生分組，并表明“小組〞的特別意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)自己的力量，這是一個(gè)神圣的使命、宏偉的任務(wù)。反之，假如小組內(nèi)有一人落伍、落后，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績。

其次，教師要給每個(gè)小組下達(dá)“任務(wù)〞、分派“工作〞。這要建立在學(xué)生自主的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)組員之間的對(duì)話與交流、合作，也可適當(dāng)引進(jìn)組與組之間的競爭。這個(gè)過程中，教師的任務(wù)就是“沉下去〞——深入到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，參與其中的學(xué)習(xí)、合作、交流，做個(gè)平等的參與者，耐心的引導(dǎo)者，熱心的幫助者。并適時(shí)對(duì)各種狀況進(jìn)行調(diào)控。

第三，教師要組織學(xué)生一起推選組長。組長必需具有多方面的素質(zhì)：①學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)。②要能管住自己，有助人為樂的精神。③要擅長傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的看法。④要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，勉勵(lì)學(xué)困生多發(fā)言。⑤要控制好自己小組的吵鬧現(xiàn)象，對(duì)不積極參與的同學(xué)找其原因，盡量多給他們機(jī)遇，課后及時(shí)把他們的狀況反映給教師。⑥要有對(duì)自己小組成員評(píng)價(jià)、總結(jié)的能力。

第四，小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師要積極引導(dǎo)每位組員站在小組的立場上。個(gè)人的發(fā)言將代表小組，個(gè)人的成敗將與小組息息相關(guān)，以加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結(jié)論，教師要作出合理的處理，切不可憑個(gè)人感覺“決定一切〞，要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的與探討與摸索。

新學(xué)期教學(xué)有感新的一學(xué)期開始了，從本月開始進(jìn)行了基本的隊(duì)列訓(xùn)練，每節(jié)體育課先是5分鐘的軍姿站立，再是立正,稍息練習(xí)、原地踏步、行進(jìn)間的隊(duì)列練習(xí)。剛開始，好多孩子站不住，左扭西動(dòng)、厭倦情緒較濃。于是我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行勉勵(lì)和教育。在同樣一個(gè)年級(jí)時(shí)，就進(jìn)行班級(jí)比賽，同一個(gè)班時(shí)，就進(jìn)行男女比賽最近幾天，再上課時(shí)學(xué)生們精神面貌大不一致，這段時(shí)間的常規(guī)表現(xiàn)確實(shí)不一樣了。再想想，也是體育課隊(duì)列訓(xùn)練的確有加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息———的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬殻@種常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)體育課的常規(guī)教學(xué)，更加有利于新課程改革的進(jìn)行。

通過這堂課我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱心，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特別群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

課后反思

1、本課把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，同時(shí)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課的“發(fā)展騰躍能力和下肢力量練習(xí)與游戲〞這一部分教師并沒有安排具體的練習(xí)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展騰躍能力和下肢力量的練習(xí)或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，使同學(xué)們自覺自愿地積極參與到練習(xí)和游戲中去。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔?，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，加強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。在游戲比賽中一些特性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確對(duì)待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。另外在“過河〞游戲時(shí)，返回時(shí)由于大家缺乏合作精神導(dǎo)致第一次失敗，后來大家分析找出了原因，其次次就好多了。

3、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是特性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。體育分組練習(xí)活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是由于體育成績不理想，而沒有人樂意與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起加入小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡查中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增加信心、融入群體。

4、本課還存在著一些不足之處，如游戲時(shí)的場地布置還不夠合理，還有在分組練習(xí)時(shí)，有些小組的組長調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致組內(nèi)的成員到其它小組去“串門〞，還引發(fā)了小矛盾，這些我在以后的`課堂上會(huì)注意改進(jìn)。

體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇四

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料對(duì)比枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的，有必需的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平日注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)〞，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)〞，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意〞的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練〞;根據(jù)學(xué)生才能，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。

其次：各種方式的走、跑

由于走和跑都是十分枯燥的教學(xué)資料，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中經(jīng)過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都對(duì)比活躍，進(jìn)取性較高，大部分學(xué)生能較正確的把握走跑動(dòng)作，能完成教學(xué)任務(wù)，

第三：立定跳遠(yuǎn)

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單，但對(duì)于他們來說仍舊是有必需難度的。所以，在教學(xué)時(shí)，我采取別致、趣味的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，如經(jīng)過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練，玩中練〞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。加強(qiáng)競爭意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手才能，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

第四：各種方式的投擲

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生，他們自控才能和認(rèn)知才能都對(duì)比差，所以，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地表達(dá)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

第五：跳繩

跳繩是發(fā)展騰躍才能的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于他們之前有接觸過。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲，提高他們加入體育活動(dòng)的進(jìn)取性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所把握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢，提高得到展示，并且樹立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力〞，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的快樂。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自我的方式加入體育活動(dòng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些過錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格〞的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)遇，從而提高學(xué)生的自控才能，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作才能。

體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆篇五

小學(xué)體育,好多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的跑、跳、基本球類就行了,其實(shí)不然。假如學(xué)生不喜歡學(xué)就會(huì)一見上體育課就頭痛,甚至在體育課無聊地打發(fā)著時(shí)間，體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中，每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要好多