席慕容貝殼資料

席慕容貝殼資料第1頁(yè)/共12頁(yè)貝殼席慕容點(diǎn)此播放教學(xué)視頻第2頁(yè)/共12頁(yè)

席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆倫·席連勃，生于重慶，臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系及比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)。她是臺(tái)灣知名畫家,更是著名散文家與詩(shī)人。著有詩(shī)集《七里香》《無怨的青春》《時(shí)光九篇》等等。她的作品浸潤(rùn)著東方古老的哲學(xué)，透露出一種人生無常的蒼涼韻味。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品內(nèi)在的主題?！敦悮ぁ愤x自《幻想——席慕容散文欣賞》，本文是作者由眼前的貝殼引發(fā)的對(duì)生命的感悟之作。作者簡(jiǎn)介第3頁(yè)/共12頁(yè)

：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。：卑賤微小，地位低下。微卑（bēi）微砂（sh?。┝９虉?zhí)（zhí）卑第4頁(yè)/共12頁(yè)課文結(jié)構(gòu)分析第一部分第二部分1~2自然段3~6自然段__貝殼__貝殼撿悟“我”在海邊撿了一個(gè)貝殼，覺得是個(gè)寶貝?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)貝殼雖小卻無比精致，覺得自己的生命比貝殼更能發(fā)揮出生命的價(jià)值，希望能給后人留下值得珍惜的東西。第5頁(yè)/共12頁(yè)請(qǐng)默讀課文，說一說你獲得了哪些啟示？《貝殼》啟示我們應(yīng)該好好的面對(duì)生命，創(chuàng)造它，是自己有限的生命像貝殼一樣，令人珍惜，令人驚嘆。點(diǎn)此播放講課視頻第6頁(yè)/共12頁(yè)作者比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)。同時(shí)也告訴我們，要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。比起貝殼里的生命來,我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢?是不是也應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔細(xì),更加一絲不茍呢?

第7頁(yè)/共12頁(yè)寫作特色分析以小見大善于選取生活中最細(xì)微的事物。②借物抒情通過貝殼來抒發(fā)作者的情感。③類比把人和貝殼進(jìn)行比較，表達(dá)感情。④聯(lián)想想貝殼，想自己，想未來。第8頁(yè)/共12頁(yè)短文兩篇課題相同之處不同之處《蟬》《貝殼》1、都是由一件小事引發(fā)對(duì)生命的感悟。2、對(duì)于生命的理解都非常積極、認(rèn)真。3、兩片都是借物抒情的文章。感悟：對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；表達(dá)手法：欲揚(yáng)先抑。作者對(duì)生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白。結(jié)構(gòu)：用兩問兩說組織全文。感悟：要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更細(xì)致、更加一絲不茍。表達(dá)手法：直入主題。作者明確提出了自己的要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。結(jié)構(gòu)：撿貝殼——想未來組織全文。第9頁(yè)/共12頁(yè)作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小的貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。小結(jié)點(diǎn)此播放講