西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教案大綱綱領(lǐng)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)授課設(shè)計(jì)大綱大綱西方經(jīng)濟(jì)學(xué)授課設(shè)計(jì)大綱大綱/西方經(jīng)濟(jì)學(xué)授課設(shè)計(jì)大綱大綱《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程授課大綱課程編碼：課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分：3課時(shí)：54開課學(xué)期：4適用專業(yè)：物流工程一、課程簡介西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是物流工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起主要的支撐作用。經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的剖析方法，邊緣剖析，提升個(gè)人經(jīng)濟(jì)生活或企業(yè)經(jīng)營中的決策效率；認(rèn)識(shí)諾獎(jiǎng)獲得者的思想角度與研究路子；熟知國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的選擇背景與發(fā)展路徑，可以經(jīng)過政策理解宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向，為個(gè)人決策與企業(yè)實(shí)踐供給參照，為學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。二、授課目的經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國市場經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單剖析。認(rèn)識(shí)國家、政府的的宏觀政策干預(yù)的目的和收效。全面掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本見解和相關(guān)理論，對市場經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政府的的宏觀政策干預(yù)有簡單的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)人的理性意識(shí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的思想能力，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論表達(dá)與案例剖析相結(jié)合的方法進(jìn)行授課，培養(yǎng)和提升學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，使學(xué)生完成本門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)此后，可以自覺地對實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行反思并提出解決方法。三、授課內(nèi)容（一）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)歸納主要內(nèi)容：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本前提、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法、怎樣學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生理解掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的前提與基本假設(shè)，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容與研究方法，認(rèn)識(shí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展。。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)在于對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科系統(tǒng)和研究內(nèi)容的理解與掌握，難點(diǎn)是在掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本前提、假設(shè)和研究方法。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以課堂解說授課為主，結(jié)合案例剖析，讓學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵有清楚的認(rèn)知。充分認(rèn)識(shí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用。（二）供求理論與價(jià)格平衡1主要內(nèi)容：需求與需求曲線、需求定理、需求的影響要素、需求函數(shù)、需求量的變動(dòng)和需求的變動(dòng)、供給與供給曲線、供給定理、供給的影響要素、供給函數(shù)、供給量的變動(dòng)和供給的變動(dòng)、平衡價(jià)格的含義、平衡價(jià)格的變動(dòng)、平衡價(jià)格理論的運(yùn)用。授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生理解掌握需求、供給的含義，掌握需求理論、供給理論，認(rèn)識(shí)需求理論、供給理論的例外情況；理解掌握平衡價(jià)格的含義，能運(yùn)用平衡價(jià)格理論進(jìn)行簡單的剖析。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)包括：需求、供給，需求、供給理論，需求、供給理論的例外情況；平衡價(jià)格的含義及其變動(dòng)，難點(diǎn)包括：需求、供給理論，平衡價(jià)格的含義及其變動(dòng)。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式使學(xué)生系統(tǒng)地掌握供求理論的基本知識(shí)和基本系統(tǒng)。掌握利用供求理論對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的剖析。（三）花銷者行為理論主要內(nèi)容：基數(shù)功能論和邊緣功能剖析法、邊緣功能遞減規(guī)律、花銷者平衡、邊緣效用剖析的運(yùn)用、序數(shù)功能論和無差別曲線剖析法、關(guān)于花銷者偏好的假設(shè)、無差別曲線及其特點(diǎn)、商品的邊緣取代率遞減規(guī)律、花銷者估計(jì)線、花銷者平衡。授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生理解掌握功能、邊緣功能、無差別曲線、估計(jì)線的含義；掌握基數(shù)功能論和邊緣功能剖析法；掌握序數(shù)功能論和無差別曲線剖析法；理解花銷者平衡的含義和條件。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)包括：邊緣功能、無差別曲線、估計(jì)線，邊緣功能剖析法，無差別曲線剖析法，花銷者平衡，難點(diǎn)包括：邊緣功能剖析法，無差別曲線剖析法，花銷者平衡。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握花銷者行為理論的基本知識(shí)和基本系統(tǒng)。掌握利用花銷者行為理論對社會(huì)花銷現(xiàn)實(shí)的剖析。（四）生產(chǎn)者行為理論主要內(nèi)容：廠商組織、生產(chǎn)要素、生產(chǎn)函數(shù)、技術(shù)系數(shù)、邊緣收益遞減規(guī)律、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊緣產(chǎn)量、一種生產(chǎn)要素的投入、兩種可變要素生產(chǎn)函數(shù)、等產(chǎn)量曲線、邊緣技術(shù)取代率、等成本線、生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合、規(guī)模經(jīng)濟(jì)。授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生掌握生產(chǎn)函數(shù)、等產(chǎn)量曲線、等成本線、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義，理解邊緣收益遞減規(guī)律、邊緣技術(shù)取代率遞減規(guī)律和生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合，了解短期、長久的生產(chǎn)投入。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)包括：生產(chǎn)函數(shù)、等產(chǎn)量曲線、等成本線、規(guī)模經(jīng)濟(jì)，邊際收益遞減規(guī)律、邊緣技術(shù)取代率遞減規(guī)律和生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合，難點(diǎn)包括：邊緣收益遞減規(guī)律、邊緣技術(shù)取代率遞減規(guī)律和生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對生產(chǎn)理論有清楚的認(rèn)知。（五）市場結(jié)構(gòu)與市場失靈2主要內(nèi)容：完好競爭市場和不完好競爭市場的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，兩種不同樣市場結(jié)構(gòu)的市場績效討論及原因、公共物品的含義、特點(diǎn)和分類、市場失靈的含義、市場失靈原因、市場失靈的表現(xiàn)、外面效應(yīng)及其分類、外面效應(yīng)的糾正授課要求：學(xué)生系統(tǒng)地掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)市場理論中的完好競爭和不完好競爭市場的基本知識(shí)和基本規(guī)律。掌握完好競爭市場、完好壟斷市場、壟斷競爭和寡頭壟斷市場的特點(diǎn)，掌握公共物品、市場失靈、外面效應(yīng)的含義，理解公共物品的特點(diǎn)，市場失靈的原因和表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)外面效應(yīng)的分類和糾正。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)在完好競爭市場的條件，完好競爭和不完好競爭市場的區(qū)別，市場失靈原因的剖析，微觀經(jīng)濟(jì)政策。本知識(shí)單元難點(diǎn)在市場結(jié)構(gòu)影響市場績效的原因、外面效應(yīng)授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對不同市場的經(jīng)濟(jì)效率的比較和市場失靈有清楚的認(rèn)識(shí)。（六）公民收入的核算和決定主要內(nèi)容：國內(nèi)生產(chǎn)總值與公民生產(chǎn)總值、支出法核算公民收入、花銷支出、投資支出、政府購買支出、凈出口支出、兩部門經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)模型、三部門經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)模型、四部門經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)模型、總支出與總支出曲線、平衡公民收入決定。授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生掌握國內(nèi)生產(chǎn)總值、公民生產(chǎn)總值的含義，理解支出法核算的公民收入，認(rèn)識(shí)組成公民收入的四部分，掌握收入—支出模型，理解公民收入的決定及其變動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)在國內(nèi)生產(chǎn)總值、公民生產(chǎn)總值，公民收入核算的支出法，經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)（收入—支出）模型。本知識(shí)單元難點(diǎn)在國內(nèi)生產(chǎn)總值、公民生產(chǎn)總值，國民收入核算的支出法，平衡公民收入決定。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對公民收入的核算和決定有清楚的認(rèn)識(shí)。（七）總供求模型主要內(nèi)容：總需求的含義、總需求的影響要素、總需求的組成、總需求曲線、總需求曲線的搬動(dòng)、總供給的含義、長久總供給、短期總供給、總供給曲線的搬動(dòng)、宏觀經(jīng)濟(jì)短期平衡、外面沖擊與宏觀經(jīng)濟(jì)平衡變。授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生掌握總需求、總供給的含義，掌握總需求曲線、總需求曲線的搬動(dòng)，理解長久總供給、短期總供給，認(rèn)識(shí)外面沖擊與宏觀經(jīng)濟(jì)短期平衡。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)在總需求、總供給，總需求曲線，長久總供給，短期總供給。本知識(shí)單元難點(diǎn)在外面沖擊與宏觀經(jīng)濟(jì)短期平衡。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對總供求模型有清楚的認(rèn)識(shí)。（八）失業(yè)與通貨膨脹主要內(nèi)容：自然失業(yè)、周期性失業(yè)、通貨膨脹理論、價(jià)格指數(shù)、通貨膨脹的種類、通貨膨脹的成因、菲利普斯曲線。3授課要求：經(jīng)過本部分的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生掌握自然失業(yè)、周期性失業(yè)、通貨膨脹的含義，理解通貨膨脹的成因、菲利普斯曲線，認(rèn)識(shí)通貨膨脹的種類。。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本知識(shí)單元重點(diǎn)在自然失業(yè)、周期性失業(yè)、通貨膨脹，通貨膨脹的成因，菲利普斯曲線。本知識(shí)單元難點(diǎn)在自然失業(yè)、周期性失業(yè)，菲利普斯曲線。授課方法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用課堂解說與案例剖析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對失業(yè)與通貨膨脹有清楚的認(rèn)識(shí)。四、課時(shí)分配主要知識(shí)單元授課內(nèi)容西方經(jīng)濟(jì)學(xué)歸納西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本前提、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法、怎樣學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。供求理論與價(jià)格需求與需求曲線、需求定理、需求的影響平衡要素、需求函數(shù)、需求量的變動(dòng)和需求的變動(dòng)、供給與供給曲線、供給定理、供給的影響要素、供給函數(shù)、供給量的變動(dòng)和供給的變動(dòng)、平衡價(jià)格的含義、平衡價(jià)格的變動(dòng)、平衡價(jià)格理論的運(yùn)用花銷者行為理論主要內(nèi)容：基數(shù)功能論和邊緣功能剖析法、邊緣功能遞減規(guī)律、花銷者平衡、邊緣功能剖析的運(yùn)用、序數(shù)功能論和無差別曲線剖析法、關(guān)于花銷者偏好的假設(shè)、無差別曲線及其特點(diǎn)、商品的邊緣取代率遞減規(guī)律、花銷者估計(jì)線、花銷者平衡。

課時(shí)分配討論案例課外課外理論提問剖析習(xí)題閱讀2610生產(chǎn)者行為理論廠商組織、生產(chǎn)要素、生產(chǎn)函數(shù)、技術(shù)系8數(shù)、邊緣收益遞減規(guī)律、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊緣產(chǎn)量、一種生產(chǎn)要素的投入、兩種可變要素生產(chǎn)函數(shù)、等產(chǎn)量曲線、邊緣技術(shù)取代率、等成本線、生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合、規(guī)模經(jīng)濟(jì)市場結(jié)構(gòu)與市場主要內(nèi)容：完好競爭市場和不完好競爭市8失靈場的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，兩種不同樣市場結(jié)構(gòu)的市場績效討論及原因、公共物品的含義、特點(diǎn)和分類、市場失靈的含義、市場失靈原因、市場失靈的表現(xiàn)、外面效應(yīng)及其分類、外部效應(yīng)的糾正4公民收入的核算主要內(nèi)容：國內(nèi)生產(chǎn)總值與公民生產(chǎn)總值、10和決定支出法核算公民收入、花銷支出、投資支出、政府購買支出、凈出口支出、兩部門經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)模型、三部門經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)模型、四部門經(jīng)濟(jì)的流量循環(huán)模型、總支出與總收入曲線、平衡公民收入決定?？偣┣竽Ｐ椭饕獌?nèi)容：總需求的含義、總需求的影響6要素、總需求的組成、總需求曲線、總需求曲線的搬動(dòng)、總供給的含義、長久總供給、短期總供給、總供給曲線的搬動(dòng)、宏觀經(jīng)濟(jì)短期平衡、外面沖擊與宏觀經(jīng)濟(jì)均衡變。主要內(nèi)容：自然失業(yè)、周期性失業(yè)、通貨4失業(yè)與通貨膨脹膨脹理論、價(jià)格指數(shù)、通貨膨脹的種類、通貨膨脹的成因、菲利普斯曲線。合計(jì)54注：“課時(shí)分配”涉及的項(xiàng)目可以依照授課實(shí)質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行適合調(diào)整。五、課程核查與成績評定核查方式：考試（試卷）；筆試；閉卷；筆試。成績評定：課程總評成績＝平時(shí)核查成績×30％＋期末核查成績×70％。【平時(shí)核查方式舉例】平時(shí)核查方式及權(quán)重平時(shí)核查種類考勤作業(yè)課堂表現(xiàn)權(quán)重（30%）304030【課程結(jié)課考試一試題種類舉例】期末考試成績采用百分制評定；占課程總評成績的比重為60%。試題種類包括：選擇題（單項(xiàng)選擇或多項(xiàng)選擇）、判斷題、問答題（簡答或闡述）、計(jì)算題、資料剖析題、畫圖剖析題等多種形式，由任課教師、課程組或授課系依照課程任務(wù)，選擇不同樣題型設(shè)置。試題種類及權(quán)重試題種類選擇題判斷題問答題計(jì)算題資料剖析題畫圖剖析題權(quán)重（70%）20-400-1020-3014-2410-160-12六、介紹教材和授課參照書教材：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》編寫組·西方經(jīng)濟(jì)學(xué)精要本·北京：高等教育初版社,2013。參照書：5[1]楊學(xué)成·企業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)·北京：經(jīng)濟(jì)管理初版社,2010。[2]高鴻業(yè)·經(jīng)濟(jì)學(xué)原理·北京：中國人民大學(xué)初版社，2016年（第二版）；[3]尹伯成主編.·西方經(jīng)濟(jì)學(xué)簡短教程·上海：格致初版社，20