2023 影子的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避開地要打算教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我整理的影子的嬉戲教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

影子的嬉戲教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

本課從自然界中最為常見的光影現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愛好，并讓學(xué)生在視察生活、體驗(yàn)生活的過程中，嘗試?yán)眉艏埍憩F(xiàn)手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中供給了很多名家作品，如瓊一諾埃爾的?沙灘?攝影作品，馬蒂斯的?大洋和天空?繪畫作品，?刺客?剪紙作品，使學(xué)生有時(shí)機(jī)接觸豐富多樣的藝術(shù)作品，相識(shí)和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培育學(xué)生健康、高尚的藝術(shù)品嘗。

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞、比擬光影的相關(guān)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)2、提問：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名同學(xué)揭示"小精靈"的奇妙。

4、出示兒歌你我的好兄弟

有你就有我

你來我就來

你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小試驗(yàn)就可以很簡單的找到答案。

活動(dòng)二：光影試驗(yàn)

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)覺察什么？(學(xué)生答復(fù))

2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)覺察桌子上除了小橡皮還多了什么？(學(xué)生答復(fù))提問：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子

(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的'高度，而光影又為我們的射影家和畫家供給了廣袤的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

活動(dòng)三：作品欣賞

翻開書本找一幅你最喜愛的作品進(jìn)行欣賞。

要求：1、視察作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點(diǎn)？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)?影子?

提問：1、你看到了什么？(學(xué)生答復(fù))

2、你想到了什么？(學(xué)生答復(fù))

就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

活動(dòng)四：做一做

嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。

留意事項(xiàng)：

1、左右手協(xié)作

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合

活動(dòng)五：

古往今來，影子無盡的改變和其隱藏的獨(dú)特美感謝發(fā)人們無限的遐想和創(chuàng)立力，現(xiàn)在老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩。(配樂詩朗誦)

?影子?

我們總是在找尋陽光

而影子也時(shí)刻提示我們

有陽光就有影子

影子就是人生的寫照

我們總是在追逐陽光

百影子也時(shí)刻提示我們

如何使生命變的更有力

世上沒有任何一種東西能夠與我們相伴

然而影子卻恒久陪伴在我們左右

在我們追逐陽光的過程中

不再孤寂，不再孤獨(dú)。

影子的嬉戲教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)影子有探究、覺察的愛好。

2.能利用影子嬉戲，豐富自己的生活。

活動(dòng)打算

〔一〕學(xué)情分析

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生課余生活相比照擬單一，因此獲得學(xué)問的途徑也有限，學(xué)問面比擬窄。而有些學(xué)生家長文化水平不高，甚至有的家長就不識(shí)幾個(gè)字，所以在輔導(dǎo)孩子方面相對(duì)城市有肯定的差距。但本班大局部學(xué)生性特別向，思維較靈敏，又特殊好學(xué)，所以本次活動(dòng)完成效果較好。二年級(jí)的學(xué)生關(guān)于影子方面的學(xué)問，只是平常生活中的無意留意，至于影子有什么特點(diǎn)，怎樣就能變大變小，與光有什么關(guān)系沒有去深化思索、實(shí)踐過。

〔二〕物質(zhì)資料打算

1.每組學(xué)生打算手電筒一只。

2.同學(xué)們分組視察影子，可以畫、量，視察影子的特點(diǎn)，并記錄在記錄表上。

3.老師打算課件：皮影戲。

活動(dòng)時(shí)間

課內(nèi)為主，課外為輔。

活動(dòng)過程

〔一〕溝通體驗(yàn)、共享樂趣

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在陽光下同影子一起嬉戲、玩耍，你們玩得興奮嗎？老師布置你們視察影子的特點(diǎn)，有愛好的把它畫下來，你們做了嗎？誰來說說影子有什么特點(diǎn)？學(xué)生紛紛舉起了手。

2.溝通覺察。

生1：我覺察影子黑黑的，像非洲人。

師：你視察得很仔細(xì)。

生2：太陽從后面照，影子上看不見我們的眼睛、鼻子、嘴巴，太陽從旁邊照能看到鼻子、嘴巴。

師：你們真聰明，能從不同方向視察。

生3：我們還覺察影子很好玩，愛跟我們學(xué)，我們做什么它們也做什么。

師：你們的收獲真不少，覺察了新問題。

生4：我們小組覺察早上、下午影子很長，中午的影子最短。我們是通過測量覺察的。××同學(xué)的影子早晨1米57、中午1米13、下午2米15；××同學(xué)的影子早晨1米81、中午1米43、下午2米50；××同學(xué)的影子早晨1米50、中午1米05、下午2米15；我的影子早晨1米60、中午1米31、下午2米07。

師：你們更了不得，學(xué)到的東西更多，不僅把影子的特點(diǎn)說出來，還把視察影子的方法也說出來了。

生5：我們小組覺察影子很好玩，太陽在東，影子在西；太陽在西，影子在東。老師，你看我們還把它畫下來了。

3.展示圖畫。

師：我們班的同學(xué)真了不得，覺察影子有這么多的特點(diǎn)。還有哪些同學(xué)也像他們一樣把影子畫下來的，請一起上臺(tái)展示給大家看。

臺(tái)上同學(xué)逐個(gè)展示畫。臺(tái)下同學(xué)評(píng)價(jià)。

生1：他畫的影子應(yīng)當(dāng)和人的腳連在一起。

生2：我覺得他畫的是下午的影子。

生3：他畫下午的影子應(yīng)當(dāng)長一點(diǎn)，不是那么短的。

生4：太陽在左邊，影子應(yīng)當(dāng)在右邊，他怎么還畫在左邊呢？

生5：影子應(yīng)當(dāng)是黑黑的，不能看清眼睛、鼻子、嘴巴。

生6：他畫的中午的影子很像，中午的影子很短。

生7：影子的動(dòng)作要和他自己的動(dòng)作一模一樣，不然就不是他的影子了。

生8：他沒有畫太陽，沒有光哪里來的影子呢？

師：我們班的同學(xué)真是多才多藝，畫的影子各有特色，但剛剛有的同學(xué)提到了沒有光哪來的影子，這個(gè)問題很重要，我們一起來做個(gè)試驗(yàn)證明一下吧。

〔二〕試驗(yàn)操作，探討探究

1.試驗(yàn)1：探究影子的位置。

師：這里有一盞礦燈，我們把它當(dāng)作太陽，桌子上的圓柱就像是我們。早晨太陽從東方升起，影子在什么地方？太陽漸漸升到頭頂，時(shí)間是中午，影子在什么地方？下午，太陽轉(zhuǎn)到了西邊，影子在什么地方？同學(xué)們，你們視察到了什么？

生1：我視察到太陽從東方升起，影子就在西方。

生2：我覺察太陽在西邊，影子就在東邊。

生3：我覺察太陽在我們正上方時(shí)，影子就變得很小很小了。

生4：我覺察光在左邊，影子就在右邊，不在同一邊，它們所在的位置是相反的。

師：是的，影子的位置和光源的位置剛好是相反的。

2.試驗(yàn)2：探究影子的大小。

師：知道了影子的位置，那你們知道影子會(huì)變大變小嗎？讓我們再來探討探討。

老師給每一組學(xué)生打算了一把手電筒，請學(xué)生動(dòng)腦筋想方法，動(dòng)手做個(gè)試驗(yàn)。老師此時(shí)巡察指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法嘗試，在嘗試中讓學(xué)生說一說自己的做法，邊說邊做。

學(xué)生自己動(dòng)腦筋想方法，愛好高漲。學(xué)生拿著手里的電筒不斷地嘗試。有的學(xué)生把試驗(yàn)工具放在桌子上用手電筒照，有的學(xué)生來回移動(dòng)試驗(yàn)材料。

試驗(yàn)記錄員在大家試驗(yàn)的根底上仔細(xì)地做著記錄。

師：通過這個(gè)小試驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁矗?/p>

生1：離燈近一點(diǎn)，影子就變大，離燈遠(yuǎn)一點(diǎn)，影子就變小了。

生2：光越弱影子越看不清，把燈關(guān)了，影子就消逝了。

生3：燈在物體的正上方，影子就成為一點(diǎn)了。

師：同學(xué)們覺察了很多光與影子的隱私。如影子會(huì)變大變小；影子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)不會(huì)出現(xiàn)；沒有光就沒有影子等等。

〔三〕皮影嬉戲

師：同學(xué)們都很聰明，從試驗(yàn)中學(xué)到了不少學(xué)問?？磥碛白与x不開光，光和影子都是我們?nèi)祟惖暮脫从选Ｎ覀兂３Ｍ鼈円黄鹛?、唱歌、講故事、做嬉戲。你們看，這些影子多好玩啊。

播放一段簡潔的皮影戲。

師：老師打算了簡潔的道具，誰情愿上臺(tái)試著表演呢？

學(xué)生表演，并談?wù)劯邢搿?/p>

師：真要感謝我們的影子摯友，給我們帶來這么多快樂！影子不但能給我們帶來快樂，它的作用還有許多，比方區(qū)分方向等。請同學(xué)們回去再搜集資料，下節(jié)課我們再一起來談?wù)劇?/p>

教學(xué)反思

本次活動(dòng)讓學(xué)生通過相互協(xié)作、共同參加，到達(dá)解決問題的目的，努力讓他們在探究的過程中體驗(yàn)開心，嘗試試驗(yàn)勝利的喜悅，并通過這節(jié)課培育學(xué)生與他人合作、溝通以及相關(guān)的實(shí)力。本次活動(dòng)有一個(gè)難點(diǎn)是光與影子的關(guān)系，為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生畫影子圖，并支配了小試驗(yàn)，希望通過做試驗(yàn)讓學(xué)生知道光源、物體與影