英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告匯總5篇

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實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭!

回憶這8天的時(shí)間我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我到底是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來而無地自容。

每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好教師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不圓滿了。記得那是第四天，一個(gè)同學(xué)遞來一張字條：教師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。

初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時(shí)間”，教學(xué)難度比擬大。假設(shè)照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活潑，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。

這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)“what’sthetime?it’s…”的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假設(shè)我沒有仔細(xì)備課的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來說至關(guān)重要。

一個(gè)教師告知我：備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。

以上就是我的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏。

實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)完畢了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平?？傊?，我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，不單教師要仔細(xì)投入教學(xué)，還需要同學(xué)的主動(dòng)協(xié)作，才能到達(dá)做教師的目的—把學(xué)問真正傳給同學(xué)。這種過程是很快樂的，也是辛苦的，但要做個(gè)學(xué)問的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一個(gè)出色的教師。

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

作為已實(shí)習(xí)三個(gè)月的準(zhǔn)教師，今日我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回憶，作以下總結(jié)。

一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式授課等講授狀況的概述

自三月六號(hào)起開端聽課，前后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)教師交換，將考試、高考其實(shí)不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的講授法對(duì)講堂講授的要求相抵牾?？荚囀乔閯?shì)，是一個(gè)讓教師相識(shí)自己講授效果的手段，也是一個(gè)讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。

只是如今好多教師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，利用的不是很好，以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率太高，教師、門生，乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不妥的理解，以致對(duì)英語(yǔ)講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?？荚嚕貙W(xué)問，輕技藝；重語(yǔ)法與辭匯，輕心情與計(jì)策。從而誤導(dǎo)教師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動(dòng)的應(yīng)用到講堂上，而且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試辦事于講堂講授。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的成認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。

實(shí)習(xí)時(shí)期和許多實(shí)習(xí)教師一樣，我也覺得在高校所學(xué)的講授法在這很難利用，是我們所學(xué)的講授法有題目嗎？是它太先輩而不能利用于這里的落伍現(xiàn)實(shí)嗎？終究題目在哪？

二、對(duì)英語(yǔ)講堂講授予英語(yǔ)講授法的思索

起首在這我自己得重新批閱一下高校里所學(xué)的講授法了，思索后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的了解，覺得它在講授中最少起到了“三條線”的作用。

第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評(píng)價(jià)一個(gè)教師講授水平的坎坷，我們都在有熟識(shí)或無熟識(shí)地用講授法課上學(xué)到的學(xué)問往衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要公正的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是偏向，也就是我們作為教師不停完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的教師，做一個(gè)讓門生愛好的教師，簡(jiǎn)潔地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力；講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂，但詳細(xì)怎樣做才能有學(xué)問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的往慢慢學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何動(dòng)手，修正時(shí)應(yīng)細(xì)致哪些題目；評(píng)課，議課應(yīng)遵照甚么樣的準(zhǔn)繩；與門生交換和上課處置懲辦意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪一個(gè)偏向；到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些詳細(xì)題目的辦理我們都需要參照講授法。

其次條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀；相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的運(yùn)動(dòng)連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲譜，只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備悅耳的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常觀察，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。

一些教師講堂講授也組織了許多運(yùn)動(dòng)，氣氛很強(qiáng)烈，門生很活潑，但整節(jié)課仿佛顯得有點(diǎn)混亂，門生不知學(xué)到甚么，講授效果如何都難以測(cè)定，讓人總覺得不知是多了點(diǎn)甚么，還是少了點(diǎn)甚么。覺得一節(jié)課就是用幾個(gè)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)潔堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的講授，幾個(gè)單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也能夠堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的講堂活了起來，沒必要遵照甚么死理，有了自己的生長(zhǎng)偏向；讓我們的講授活了起來，可以四周走動(dòng)。

第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試教育峻峭的過渡到素養(yǎng)教育。

我們總是說應(yīng)試教育貽害不淺，對(duì)門生以“分”定力量坎坷；對(duì)教師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的制造性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，構(gòu)成門生逆反生理嚴(yán)峻，高分低能等后果；同時(shí)糜費(fèi)了教師的血汗，乃至還要被家長(zhǎng)唾罵，打擊了教師改進(jìn)講授的信念，從而整體影響了國(guó)度的教育事業(yè)。因此許多人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育過分，需要一個(gè)橋梁，最少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育還需要許多條件，比方高素養(yǎng)的教師是必不行少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件方法也非常必要。但作為一位收費(fèi)師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪前凑罩v授法上的要求往進(jìn)步自己，往認(rèn)真預(yù)備好自己的每節(jié)課，為國(guó)度教育事業(yè)盡自己一份力。

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

第一天的時(shí)候，我跟著李教師熟識(shí)了一下學(xué)校目前的狀況，以及實(shí)習(xí)期間需要留意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉淼挠⒄Z(yǔ)教師李教師，教學(xué)閱歷非常豐富，目前擔(dān)當(dāng)教學(xué)組的主任，由于她是我原來的教師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，李教師向我簡(jiǎn)潔介紹了一下所帶班級(jí)的根本狀況。其次天正式到班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)40多個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。好在學(xué)校把實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)英語(yǔ)教師召集在一塊，開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，說明白我們?cè)趯?shí)習(xí)期間需要做什么，應(yīng)當(dāng)留意什么，然后安排了教學(xué)任務(wù)，并和教師們進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的見面。讓我稍稍松了一口氣。聽課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)閱歷的教師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)假設(shè)以后能的成為英語(yǔ)教師所要面對(duì)的狀況。高中階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，如今的課本經(jīng)過了改革，所以如今的教學(xué)要求也有新的改變，教學(xué)方法上有很大差異。李教師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，再次坐在高中的教室里聽她講課，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓同學(xué)知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行掌握好時(shí)間等等。我聽了整整一個(gè)章節(jié)課的完好過程，每個(gè)局部都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。由于我不是學(xué)師范專業(yè)的同學(xué)，所以并不是很懂得英語(yǔ)教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有許多種，可以教師自己授課，可以讓同學(xué)答復(fù)以下問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于同學(xué)的答復(fù),教師要依據(jù)同學(xué)的特質(zhì)進(jìn)展分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過幾天的實(shí)習(xí)，我覺得作為英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，雖然在成為英語(yǔ)教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢(shì)，但是我們有很強(qiáng)的英語(yǔ)功底，很精準(zhǔn)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問，很流暢的口語(yǔ)技能。而作為我們外貿(mào)學(xué)院的同學(xué)，在教師們的帶著下，都與一種遇到困難勇于解決的士氣，在這方面來講，還是很適合英語(yǔ)教學(xué)工作的。另外我們學(xué)院始終有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的同學(xué)一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事仔細(xì)的品質(zhì)，這么說來也在英語(yǔ)教學(xué)方面擁有肯定的優(yōu)勢(shì)。做任何事都要有肯定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)受，我也是積累了一些小小的閱歷。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些同學(xué)們也沒有差多少，我很快和他們打成了一片，于是教師最終同意我講一節(jié)課。說到講課，我還真是有點(diǎn)緊急，由于長(zhǎng)這么大，始終都是聽別人講課給我聽，唯一的講課和演講的經(jīng)受還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對(duì)的還只是自己的同學(xué)和教師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問的精神嘛！于是我在講課的前一天和教師進(jìn)展了仔細(xì)的商量，教師給了我許多的指導(dǎo)。我還打電話給我學(xué)師范的同學(xué)，向他們?cè)儐柫艘恍┰谡n堂上應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。做完了這些，我還在晚上的時(shí)候反復(fù)的備課，把我所能想到的問題都寫在本子上，并且一一找到了解決方法。其次天上臺(tái)講課的時(shí)候，還是很緊急，我深深地吸了口氣，走上了講臺(tái)。講課的時(shí)候克制了自己平常許多小毛病，可能是預(yù)備的比擬充分的緣由吧，無論從講課的節(jié)奏，內(nèi)容支配，還是對(duì)同學(xué)們問題的答復(fù)，我都做得還可以。一堂課講下來，覺察自己真的喜愛上了當(dāng)教師的感覺。走下講臺(tái)，教師對(duì)我的表現(xiàn)做了充分確實(shí)定，并指出了我在口語(yǔ)上，還存在肯定的問題，要我多加練習(xí)，我都好好的登記了。而同學(xué)對(duì)我的課也有很好的反映。對(duì)于自己第一次當(dāng)教師的經(jīng)受，真的是很興奮的！有了第一次上課的勝利，接下來的課堂效果都反映不錯(cuò)，讓我對(duì)自己有了小小的滿意。更加確定自己的人生價(jià)值，選擇了英語(yǔ)作為自己的專業(yè)，我就要始終努力奮斗下去，讓英語(yǔ)不僅成為我的專業(yè)而已，還要關(guān)心和教育更多喜愛英語(yǔ)的同學(xué)，我知道我可以的。

時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間在我們的指縫中溜走，不過實(shí)習(xí)的這些天中，時(shí)間是在歡樂中消逝的。通過在寒假的這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的表達(dá)力量，交往力量以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生。

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作終究有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供給實(shí)踐根據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、根本狀況

我們十月十一日來到湖南XXX縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)完畢。我被分到高一XXX班進(jìn)展實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：課堂教學(xué)和班主任工作，根本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)教師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的'。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單啊！

試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。終究試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教同學(xué)學(xué)問假設(shè)我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析根底訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)潔，也就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)生：*****************

實(shí)習(xí)班級(jí)：三(1)班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語(yǔ)課(三班級(jí))、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了強(qiáng)烈的歡送。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及教師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元19XX年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，同學(xué)1078人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來始終承擔(dān)全縣學(xué)校教育討論和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣根底教育實(shí)習(xí)報(bào)告事業(yè)進(jìn)展做出了卓越奉獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶著同學(xué)出了一期黑板報(bào)。

4、到同學(xué)家里去家訪。