教學(xué)設(shè)計(jì)1：世界的氣候

人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)《世界的氣候》教案武漢教育云資源中心地理教研室【教學(xué)目標(biāo)】1．閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖，認(rèn)識(shí)氣候的特點(diǎn)，體會(huì)世界各地區(qū)的氣候差異及復(fù)雜多樣。2．運(yùn)用世界氣候類型分布圖，說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植嫉貐^(qū)，認(rèn)識(shí)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)閱讀分析氣溫曲線與降水量柱狀圖；說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植嫉貐^(qū)，認(rèn)識(shí)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體【教學(xué)環(huán)節(jié)】導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生“又到冬天，天氣越來(lái)越冷了。如果有到全國(guó)各地或世界各地旅游的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇去哪，為什么？”，讓學(xué)生從氣候資源的角度說(shuō)說(shuō)要是去旅游的話會(huì)去哪里，激發(fā)學(xué)生興趣。教師總結(jié)：我們可以選擇去哈爾濱，讓寒冷來(lái)得更猛烈，滑雪，看冰雕；也可以去三亞避寒，充分享受日光浴。這就是因?yàn)闅夂虻牟煌瑢?dǎo)致的氣候資源不同。由此導(dǎo)入新課。主要教學(xué)過(guò)程話題一、氣候的地區(qū)差異氣候包含兩大要素，氣溫和降水。從前兩節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，世界各地的氣溫高低和降水的多少，以及氣溫和降水的變化差異很大：二者存在地區(qū)差異和季節(jié)差異，由此組成的氣候必然就很不相同。如：終年炎熱多雨或終年寒冷；終年炎熱干燥；夏季炎熱多雨或炎熱少于；冬季溫和多雨或寒冷干燥等。人們根據(jù)各地氣候的差異，分為不同的氣候類型。如何分析氣候的地區(qū)差異呢？通過(guò)展示氣溫曲線與降水量柱狀圖（如下圖），與學(xué)生一起閱讀氣溫曲線圖，分析一地的冷熱狀況；讀降水量柱狀圖，分析一地的干濕狀況，綜合該地冷熱和干濕的狀況，歸納該地氣候特征：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。學(xué)習(xí)之后，完成課本圖的活動(dòng)，完成下表，并和強(qiáng)調(diào)分析氣候特征要從冷熱狀況和干濕狀況兩大因素入手?；顒?dòng)鞏固：讀下圖，描述A、B、C、D四地氣候特點(diǎn)。話題二、世界氣候類型的分布過(guò)渡：如此復(fù)雜多樣的氣候類型有什么樣的分布規(guī)律呢？（展示世界氣候類型分布圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試回答。【緯度地帶性分異規(guī)律】以赤道、南北回歸線、南北極圈為界限，就有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶因?yàn)闊崃康亩喙咽沟脷夂蝾愋驮诜植忌铣尸F(xiàn)一定的規(guī)律，植被也相應(yīng)地呈現(xiàn)從熱帶雨林到落葉林再到冰原的變化。然后每個(gè)氣溫帶具體讀圖觀察總結(jié)有哪些氣候類型，對(duì)教材中沒(méi)有用圖片解釋的氣候類型，如熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候用圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解這些氣候類型的氣候特征，最后讓學(xué)生回憶完成下圖：熱帶溫帶寒帶【經(jīng)度地帶性分異規(guī)律】通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，完