《數(shù)星星孩子》教學(xué)案例

《數(shù)星星孩子》教學(xué)案例

教材分析：《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版學(xué)校語文二班級(jí)下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，擅長觀看，勤于思索，長大后刻苦鉆研，成了一位聞名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語文學(xué)問、天文常識(shí)、思想啟迪于一體的好文章。

學(xué)情分析：二班級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維力量較強(qiáng)，對(duì)新穎事物有著劇烈的奇怪???心和探究的欲望，特殊是對(duì)宇宙更是布滿著幻想，所以，此課教學(xué)老師絕不能放過這次培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子共性探究、滲透思想訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語句；（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)張衡擅長觀看、勤于思索和刻苦鉆研的精神，培育同學(xué)探究宇宙奧妙的愛好。（難點(diǎn)）

課前預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（投影星空圖）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數(shù)過星星呀？你們喜愛數(shù)星星嗎？古時(shí)候，也有一個(gè)孩子，他特別喜愛數(shù)星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29課，來熟悉這位數(shù)星星的孩子吧！

二、讀中感悟，理解重點(diǎn)內(nèi)容

（師播放課文情境朗讀，同學(xué)聽，師板書課題）

（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號(hào)？聽清晰了嗎？

（約5分鐘后）師：序號(hào)標(biāo)號(hào)了嗎？那課文總共有幾個(gè)自然段？

待同學(xué)回答正確后，便問：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的？

預(yù)設(shè)：張衡。從最終自然段知道的。

師：同學(xué)們找得很認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來讀一下最終自然段?。ㄍ队白罱K自然段）

（同學(xué)讀，老師板書：張衡）

問：最終自然段，告知了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告知了我們什么信息？

預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)聞名的天文學(xué)家”、“由于張衡長大以后刻苦鉆研，所以成為了聞名的天文學(xué)家”（同學(xué)回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）

師：天文學(xué)家是干什么的？（同學(xué)回答后，投影答案）

過渡：其實(shí)呀，張衡能成為聞名的天文學(xué)家，不僅是由于他長大以后刻苦鉆研天文，還與他小時(shí)候愛數(shù)星星的經(jīng)受有關(guān)，那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段！（投影第一段）

（讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)覺了嗎？在這一段里有一個(gè)比方句？（同學(xué)回答后，投影比方句，指名讀+范讀+齊讀，在讀中適時(shí)表揚(yáng)或訂正）

師：在比方句中，把什么比作什么？誰可以回答？（同學(xué)回答后投影答案）滿天的星星除了像很多的珍寶，你覺得還像什么？

投影：滿天的星星像＿＿＿

像＿＿＿

過渡：（投影星空圖）像很多珍寶的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對(duì)著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀?。ㄗx中適時(shí)訂正朗讀不到位的地方）

師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來？（同學(xué)回答后，再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞）

師：現(xiàn)在第1、3、5、7小組當(dāng)張衡，第2、4、6、8小組當(dāng)奶奶，張衡們跟著老師的動(dòng)作，我們一起來數(shù)一數(shù)星星，好嗎？

（投影星空圖作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）

師：停下來，同學(xué)們，在數(shù)星星的時(shí)候，你有什么感受？（當(dāng)同學(xué)回答不出時(shí)，如此提示：會(huì)不會(huì)覺得眼都看花了？脖子會(huì)不會(huì)酸？胳膊會(huì)不會(huì)累？）

師：當(dāng)我們在數(shù)星星的時(shí)候，會(huì)覺得眼有點(diǎn)花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。）

師：同學(xué)們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）

師：你從哪個(gè)詞知道的？（始終）

師：由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（急躁、仔細(xì)）

過渡：看著小張衡這么急躁地?cái)?shù)著星星，奶奶會(huì)說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀其次第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清晰了嗎？（朗讀適時(shí)表揚(yáng)或訂正）

師：現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話，“又”字說明白什么？（若同學(xué)回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今日又遲到了”來啟發(fā)同學(xué)來理解“又”的意思）

預(yù)設(shè)：“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。

師：投影上畫橫線的句子是什么句？你能把它換一種說法而意思保持不變嗎？比如換成確定句，再比如換成感嘆句？

（若同學(xué)回答不出，便舉一個(gè)例子來啟發(fā)同學(xué)）

待同學(xué)回答后，投影答案讓同學(xué)讀一遍：

那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清。

那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你不能數(shù)得清。

那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清呀！

師：從奶奶和張衡的對(duì)話中，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)：擅長觀看（板書）、做事有毅力、有恒心、愛動(dòng)腦筋……

過渡：奶奶認(rèn)為天上的星星數(shù)不清，而小張衡則認(rèn)為天上的'星星能看得見，就能數(shù)得清，那奶奶和張衡的話，誰說得對(duì)呢？這時(shí)候爺爺走過來為我們揭曉了答案，爺爺是怎樣說的呢？請自由朗讀第四段，把爺爺說的話找出來并說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)？

提問同學(xué)，待同學(xué)讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶?duì)話。

師：那爺爺同意誰的觀點(diǎn)呢？你又從哪里知道的呢？

預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離似乎是不變的”可以找到依據(jù)。

師：這里有“似乎”一詞，說明這句話是比方句？（不是）那“似乎”一詞說明白什么？

預(yù)設(shè)：說明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過變化的幅度較小，我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了！

（若同學(xué)臨時(shí)回答不出，就以27課《揠苗助長》中“禾苗似乎一點(diǎn)兒也沒有長高”來啟發(fā)同學(xué)）

師：爺爺還告知了張衡哪些天文學(xué)問？

老師提示同學(xué)看投影：1、那七顆星連起來像一把（），叫（）。

2、勺口對(duì)著的那顆星，就是（）。

3、（）總是圍著（）轉(zhuǎn)。

師：聽完了爺爺?shù)脑?，小張衡有沒有完全信任呢？那他又會(huì)怎樣做呢？我們往下讀。

投影剩余課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果真”三個(gè)詞。

師：從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子？

預(yù)設(shè)：有毅力、有恒心、勤于思索、注意實(shí)踐（板書：勤于思索、注意實(shí)踐）……

三、總結(jié)

結(jié)合板書，梳理課文，并啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品