初三班主任的工作自我鑒定（精選7篇）

初三班主任的工作自我鑒定（精選7篇）初三班主任的工作自我鑒定（精選7篇）

初三班主任的工作自我鑒定篇1

“桃李滿天下”是我們畢生的追求，“讓同學(xué)成才、讓老師勝利、讓校內(nèi)進(jìn)展”是我們太中的精神。精神品質(zhì)的珍貴之處就在于堅(jiān)持、進(jìn)展和壯大。我們深知質(zhì)量是進(jìn)展壯大之本，教育教學(xué)質(zhì)量是校內(nèi)生存和進(jìn)展的前提，也是校內(nèi)工作的中心。而畢業(yè)班工作更是當(dāng)務(wù)之急的重中之重。目前，我校正處在進(jìn)展中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一些不好的苗頭讓人擔(dān)憂，形勢(shì)不容樂(lè)觀，這讓我們看到了前進(jìn)中的問(wèn)題，一向持續(xù)著糊涂的頭腦，防微杜漸，居安思危。因此我們?yōu)橹耙蜃饑?yán)辛勤耕耘，樹(shù)靈魂桃李紛芳，讓生命綻放光線”的理念，全體同仁孜孜以求，努力耕耘，奉獻(xiàn)著青春年華。

初三畢業(yè)班12級(jí)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和我校全體畢業(yè)班老師的共同努力下，中考又創(chuàng)佳績(jī)。今年我校畢業(yè)班中考工作預(yù)備充分、措施得力、安全落實(shí)、順當(dāng)勝利、成果喜人!49人參考，35人上高中線，A等級(jí)23人，A1尖子生6人進(jìn)入全縣同類(lèi)校內(nèi)前100名。在全縣同類(lèi)校內(nèi)中，我校參考人數(shù)、A等級(jí)、A1人數(shù)均為最多。

一分辛苦，一分收獲。回顧走過(guò)的路，我們認(rèn)為，本屆初三畢業(yè)班能取得不錯(cuò)的成果，與校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮、教育處的措施得力、管理落實(shí)分不開(kāi)、更與全體初三老師的辛勤努力、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)與專(zhuān)心進(jìn)取分不開(kāi)。總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)才能有百尺竿頭更進(jìn)一步的進(jìn)展?，F(xiàn)將20__屆初三畢業(yè)班教學(xué)和管理等方面的一些有益的探究和做法總結(jié)如下:

一、校內(nèi)高度重視，以領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)討論措施、宏觀調(diào)控，構(gòu)成決策力

初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作開(kāi)展得如何，直接影響到整個(gè)校內(nèi)的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。而從我校12級(jí)在初一、初二的狀況來(lái)看，處于學(xué)區(qū)中下游水平，形勢(shì)險(xiǎn)峻，岌岌可危。最為擔(dān)憂的是，部分畢業(yè)班的老師也憂心忡忡，信念不足?？芍^是兵馬未行，怯意已生，出師不利阿!為此，校內(nèi)緊急動(dòng)員，雷厲風(fēng)行，快馬加鞭，在開(kāi)學(xué)初就進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)綻開(kāi)工

作。

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教育主任為副組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，群龍有首!

2、制定了抓好畢業(yè)班工作的五項(xiàng)基本措施，有章可循。

(1)、召開(kāi)畢業(yè)班工作專(zhuān)題研討會(huì)，分析目前畢業(yè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)及各方面的狀況，準(zhǔn)時(shí)指出當(dāng)前工作重心和要留意的工作方法。

(2)、召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，給家長(zhǎng)傳授一些如何針對(duì)畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行家庭教育的科學(xué)方法，家校聯(lián)動(dòng)，提高復(fù)習(xí)效率，做好同學(xué)的思想穩(wěn)定工作。

(3)、召開(kāi)各種同學(xué)會(huì)，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)和推舉，調(diào)整教育教學(xué)策略，讓同學(xué)在老師的把握之中

(4).強(qiáng)化班主任工作，班主任務(wù)必按時(shí)到崗，跟班到位，加強(qiáng)對(duì)班主任的考核力度，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

(5)、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，分管領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)1-2節(jié)隨堂課，了解老師的教學(xué)狀況。3、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，有樣可效。兩位分管領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，以其樂(lè)觀進(jìn)取的作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和踏實(shí)仔細(xì)的態(tài)度影響著畢業(yè)班的師生們。在他們親自指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，班主任與科任老師上下齊心，真正做到擰成一股繩，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的深化開(kāi)展。

4、常常召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，關(guān)注畢業(yè)班的進(jìn)展，討論畢業(yè)班相關(guān)工作，解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

二、老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以畢業(yè)班老師會(huì)認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、增加信念，構(gòu)成分散力和向心力

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。調(diào)整精干力氣充實(shí)畢業(yè)班，建立了一支素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)過(guò)

硬的畢業(yè)班師資隊(duì)伍。在12級(jí)的任課老師中，老、中、青三代都有，校內(nèi)推出以老帶新，落實(shí)到各個(gè)班級(jí)上，由老老師帶動(dòng)、幫扶新老師，組成師徒關(guān)系，相互聽(tīng)課、評(píng)課，讓青年老師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，也促進(jìn)了老老師教學(xué)水平精益求精，到達(dá)共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。透過(guò)中考，充分說(shuō)明白我校畢業(yè)班老師隊(duì)伍是一支經(jīng)得考驗(yàn)、打得硬仗、卓有成效的頑強(qiáng)而又有力的群眾，是令人敬重和信任的珍貴財(cái)寶。

2、重視工作研討。在初三的每期開(kāi)學(xué)初和期中都定期召開(kāi)兩次畢業(yè)班工作研討會(huì)。在會(huì)上由教育處仔細(xì)召開(kāi)畢業(yè)班的現(xiàn)狀，讓畢業(yè)班的老師們看成果，找問(wèn)題，查不足，同熟悉;吸取以往畢業(yè)班工作閱歷，并針對(duì)本屆畢業(yè)班的特點(diǎn)，調(diào)整制定出適應(yīng)本屆的工作方案。找準(zhǔn)方向，樹(shù)立信念!

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。以增加質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)管理為工作方向，堅(jiān)決樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，把教學(xué)質(zhì)量擺在重中之重的位臵上，堅(jiān)決不移地面對(duì)全體同學(xué)，使每一位同學(xué)都切實(shí)把握基本學(xué)問(wèn)和基本技能，專(zhuān)心組織和開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，推動(dòng)校內(nèi)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)、加強(qiáng)備課組活動(dòng)。畢業(yè)班12級(jí)老師分文科、理科和外語(yǔ)三組，堅(jiān)持每周星期三進(jìn)行群眾備課活動(dòng)，充分發(fā)揮群眾才智，要求各科任老師在備課組及授課中要把握準(zhǔn)教學(xué)的主攻方向。事實(shí)上，不少的老師也常常在辦公室內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通。共同學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探討問(wèn)題、分析同學(xué)狀況、設(shè)計(jì)教案、編排練習(xí)、溝通教學(xué)心得，從而使整個(gè)級(jí)段各班級(jí)之間教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，老師教學(xué)目標(biāo)明確，易于把握教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)狀況也能很好地把握。老師們因此能收到事半功倍的效果，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通。為了不閉關(guān)自守、不夜郎自大，堅(jiān)持做到走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，給老師們帶給了一個(gè)良好的溝通與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。校內(nèi)組織老師到三星中學(xué)去獻(xiàn)課，力求提高;到樂(lè)至外國(guó)語(yǔ)校內(nèi)聽(tīng)課觀摩，虛心取經(jīng);常常參與各種培訓(xùn)，了解有關(guān)中考的信息，把握中考新動(dòng)向，也邀請(qǐng)兄弟校內(nèi)的老師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)閱歷。

(3)落實(shí)“六仔細(xì)工作”。教育處常常深化班級(jí)聽(tīng)課，檢查畢業(yè)班教學(xué)狀況，指導(dǎo)教學(xué)。對(duì)畢業(yè)班老師的“六仔細(xì)工作”有檢查、有記錄、有評(píng)比，有督促，也有溝通，力求教學(xué)工作的落實(shí)。召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議通報(bào)狀況，調(diào)整對(duì)策，以便更好地提高學(xué)習(xí)成果和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，使考前預(yù)備工作充分有實(shí)效。。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。教學(xué)的生命在課堂，而功夫在課外輔導(dǎo)。因此校內(nèi)重視輔導(dǎo)工作的落實(shí)，教育處提出了指導(dǎo)方向“差而良，良而優(yōu)，優(yōu)而尖”。共性強(qiáng)調(diào)老師對(duì)中等生抓實(shí)抓準(zhǔn)，由于這部分同學(xué)既能作為學(xué)困生的學(xué)習(xí)榜樣構(gòu)成動(dòng)力，又能夠?qū)?yōu)秀同學(xué)構(gòu)成壓力促進(jìn)他們的進(jìn)展進(jìn)步。每次月考后，教育處準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)同學(xué)會(huì)、優(yōu)生會(huì)，組織老師對(duì)各班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，找準(zhǔn)各檔次的同學(xué)名單。對(duì)成果有波動(dòng)的同學(xué)作好思想工作，對(duì)于成果有偏科的同學(xué)，每位老師都要做到心中有數(shù)，硬是要使出渾身解數(shù)以提高中等生的成果，利用午后、晚上、甚至是晚自習(xí)后還要用一個(gè)小時(shí)對(duì)這類(lèi)同學(xué)進(jìn)行無(wú)償?shù)恼n外輔導(dǎo)，的確提高了這些同學(xué)的成果。因此，中考時(shí)能讓很多中等生能得以順當(dāng)考取高中，多人到達(dá)了A等級(jí)。實(shí)際上我校中考時(shí)，這些中等生發(fā)揮得出了水平，能夠說(shuō)是超出了老師們的預(yù)想之外。對(duì)于優(yōu)生的培育和提高，則由班主任和副班主任負(fù)責(zé)，并落實(shí)到人頭，常常關(guān)注思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，督促學(xué)習(xí)，急躁輔導(dǎo)或心理疏導(dǎo)。所以這次中考時(shí)優(yōu)生的穩(wěn)定發(fā)揮也讓老師們感到滿足。

5、實(shí)行德育導(dǎo)師制。讓科任老師幫助班主任做好同學(xué)的思想工作，每人擔(dān)當(dāng)起2至3個(gè)同學(xué)的德育教育工作，同時(shí)也在必需程度上減輕了班主任對(duì)班級(jí)工作的管理、相對(duì)地緩解了班主任工作的壓力，使同學(xué)的思想工作更加落實(shí)，以確保班主任目的明確地狠抓教學(xué)。正由于如此，同學(xué)與老師建立起了深厚的友情和感情，接近畢業(yè)時(shí)仍對(duì)校內(nèi)和老師留戀難忘，依依不舍。原來(lái)校內(nèi)已同意部分同學(xué)能夠提前離校，但就是不走。令老師們哭笑不得，由于這影響著及格率、優(yōu)生率等的評(píng)估阿，這使得我校中考時(shí)還有49人之多，為我校的鞏固率立下了大功。此刻想來(lái)也是好事!

6、加強(qiáng)老師間的協(xié)調(diào)。共性是加強(qiáng)班主任與任課老師之間的協(xié)調(diào)。要求班主任專(zhuān)心主動(dòng)地與任課老師之間經(jīng)常溝通，共同商討對(duì)班級(jí)的管理。并且撥出必需的費(fèi)用供班級(jí)使用，促進(jìn)老師之間的溝通。讓每個(gè)老師都能把班級(jí)管理當(dāng)作自己份內(nèi)的工作，與班主任齊抓共管。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。此刻的留守兒童多，給我們的工作帶來(lái)了許多的實(shí)際困難。而且我們校內(nèi)處在“三交界”的特別位臵，狀況簡(jiǎn)單。因此我們共性重視與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，除了要求老師能專(zhuān)心主動(dòng)地隨時(shí)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系外，還經(jīng)常在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末或每次月考之后，準(zhǔn)時(shí)地向同學(xué)家長(zhǎng)宣揚(yáng)校內(nèi)制定的一些教育教學(xué)措施，讓同學(xué)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)地了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，做到讓家長(zhǎng)真正了解初三的全程支配，了解老師教學(xué)狀況和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，幫忙營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫忙同學(xué)調(diào)整心態(tài)，協(xié)作班主任做好教育工作，協(xié)作科任老師做好學(xué)習(xí)工作，從而取得了同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)年段工作的大力支持與幫忙，這種家校聯(lián)系、溝通對(duì)校內(nèi)教育教學(xué)工作方案起了不行估量的作用。

8、開(kāi)展課余活動(dòng)。初三教學(xué)任務(wù)重，老師們平常多是校內(nèi)和家庭兩點(diǎn)一線，工作辛苦，生活單調(diào)。為了讓老師們勞逸結(jié)合，利用周末時(shí)間，組織大家聚會(huì)、旅游、等，一張一弛，松弛有度，勞逸結(jié)合以緩解大家的工作壓力。。使老師們更好地投入到工作中。

三、同學(xué)扎實(shí)進(jìn)取，以畢業(yè)班同學(xué)會(huì)落實(shí)學(xué)問(wèn)、明確方向、樹(shù)立目標(biāo)、滿懷信念，構(gòu)成動(dòng)力

1、開(kāi)展專(zhuān)題講座。。在本年度，教育處組織進(jìn)行了《做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的中同學(xué)》、《合理利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率》、《考場(chǎng)技巧的九大策略》、《堅(jiān)持就是成功!》、《中考動(dòng)員講話》等專(zhuān)題講話，向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷、探討學(xué)習(xí)方法和考試策略，鼓舞同學(xué)樹(shù)立信念，專(zhuān)心向上。

2、召開(kāi)同學(xué)會(huì)。每在學(xué)月檢測(cè)和畢業(yè)班摸底檢測(cè)之后，都深化實(shí)際，胸有成竹地全面把握同學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)，樹(shù)立信念，以利于后期工作。并準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了同學(xué)會(huì)，全面細(xì)致地分析了當(dāng)前形勢(shì)，讓師生統(tǒng)一并穩(wěn)定了思想，糊涂熟悉，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，這為畢業(yè)班工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮榜樣的作用。以?xún)?yōu)秀同學(xué)作為同學(xué)們的示范、榜樣，進(jìn)一步激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性，促使同學(xué)求學(xué)求知心情的高漲。這也是我校畢業(yè)班能在今年中考取得輝煌成果的一種動(dòng)力。12級(jí)2班有一同學(xué)從外地轉(zhuǎn)來(lái)，英語(yǔ)基礎(chǔ)特差，聽(tīng)老師說(shuō)只相當(dāng)于初一水平，但該生常常進(jìn)辦公室請(qǐng)教老師，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，取得了進(jìn)步，在中考時(shí)到達(dá)了樂(lè)至中學(xué)的錄用線。再如一名叫榮強(qiáng)的同學(xué)一向名列前茅，參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，也曾是學(xué)區(qū)第一，該生品學(xué)兼優(yōu)，但在學(xué)習(xí)中仍舊虛心好學(xué)，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，從不傲慢自滿。4、制造條件，為畢業(yè)班同學(xué)帶給便利。晚自習(xí)后增加一小時(shí)讓他們學(xué)習(xí)，在時(shí)間上得到保障;加餐加菜，在生活上賜予關(guān)懷;問(wèn)寒問(wèn)暖，在精神上受到呵護(hù);同學(xué)生病了，老師親自送去就診;同學(xué)生病在家或住院，班主任電話問(wèn)候勸慰。比如，就在中考前10天，名列校內(nèi)前三名的優(yōu)生譚椿意外受傷導(dǎo)致右手小臂骨裂，班主任老師、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系并親自送進(jìn)醫(yī)院，同學(xué)代表也自發(fā)去醫(yī)院探望。該生為了中考提前出院后，校長(zhǎng)還親自去保險(xiǎn)公司辦理相關(guān)手續(xù)和費(fèi)用，為同學(xué)削減了后顧之憂。雖然該生因傷影響了發(fā)揮，令人圓滿地考了A2，但校內(nèi)師生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓同學(xué)及家長(zhǎng)感謝不盡。

以上是20__屆初三畢業(yè)班在教育教學(xué)管理中所做的一些有益措施，總之，有學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持、有校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有老師們團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、專(zhuān)心進(jìn)取的精神，教育教學(xué)必需能取得優(yōu)異的成果。當(dāng)然在工作中仍舊還存在很多不足之處，如這次中考中C等級(jí)過(guò)多沒(méi)有被高中錄用，我們仔細(xì)反思工作失誤的緣由，主要是平常教學(xué)中的教研氛圍不濃，抓學(xué)

困生轉(zhuǎn)化力度不夠大，藝體生抓得不夠?qū)崳锌紙?bào)名志愿的填寫(xiě)還有問(wèn)題等等，今后的教育教學(xué)中要極力克服這些缺點(diǎn)，避開(kāi)這樣無(wú)謂的損失。我們還將進(jìn)一步努力，戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)各位兄弟校內(nèi)先進(jìn)的教育教學(xué)管理閱歷，構(gòu)成一套適合我校進(jìn)展的新路子，爭(zhēng)取更好的成果。

初三班主任的工作自我鑒定篇2

一年來(lái)，在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，各處室的支持和全班級(jí)組老師的團(tuán)結(jié)奮斗下，初三班級(jí)的工作穩(wěn)定、有序、健康的進(jìn)展，在今年的中考中取得了較好的成果，完成了校內(nèi)下達(dá)的基本目標(biāo)。但在這做閱歷溝通談不上，只是將我們工作中的一些做法說(shuō)出來(lái)，和各位老師共同探討。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師努力是關(guān)鍵

校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，深化班級(jí)第一線解決實(shí)際問(wèn)題，各處室部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)，使得班級(jí)組各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行。初三全體老師群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)心完成校內(nèi)各處室布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、管理工作是重點(diǎn)

1.強(qiáng)化管理

初三畢業(yè)班，倍受校內(nèi)的關(guān)懷與支持，在校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)下，組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，班級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為組員的初三工作領(lǐng)導(dǎo)小組。深化教學(xué)，抓好班級(jí)班主任、任課老師管理。對(duì)班級(jí)的管理、老師教學(xué)、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，進(jìn)行督促。班級(jí)組打整體協(xié)作戰(zhàn)，捆綁式考核。

2.做好同學(xué)分流工作

依據(jù)教育局文件精神，分流同學(xué)就讀職高。對(duì)于那些無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，各班做好同學(xué)的鞏固的同時(shí)，做好分流工作，動(dòng)員其就讀職高。既讓他們有所進(jìn)展，又完成義務(wù)教育，還讓班級(jí)減輕了管理和教學(xué)壓力。班主任做動(dòng)員工作，搭班老師、任課老師要全力支持協(xié)作，取得良好效果。

3.狠抓教學(xué)

初三全體老師認(rèn)清形式，統(tǒng)一思想，更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮科目組、備課組的作用，加強(qiáng)教研，深化課堂，相互溝通學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)交換看法，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，充分發(fā)揮群眾協(xié)作，共同努力的精神。同時(shí)，提高課堂45分鐘的效率，我們一向反對(duì)課堂鋪張，尤其初三班級(jí)，同學(xué)的時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂，才能削減鋪張。初三各備課組仔細(xì)群眾備課，切實(shí)做到“精講、精練、精批、精評(píng)”的教學(xué)要求。

4.加強(qiáng)中考體育訓(xùn)練

按慣例，初三同學(xué)將進(jìn)行中考體育加試，而同學(xué)成果還存在很大問(wèn)題，在這種狀況下，每一天進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，每一天進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，下午放學(xué)后進(jìn)行800米、1000米訓(xùn)練，體育課重點(diǎn)是籃球、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練。班級(jí)組老師、班主任全力協(xié)作體育老師訓(xùn)練。班級(jí)組組織體育模擬測(cè)試，并仔細(xì)分析，分類(lèi)指導(dǎo)落實(shí)到人。

5.充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的專(zhuān)心性

初三是同學(xué)人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心理壓力、學(xué)習(xí)壓力較大，假如沒(méi)有正確的引導(dǎo)，同學(xué)較易半途而廢，丟失信念。班級(jí)組利用師生會(huì)，班主任利用班會(huì)，任課老師專(zhuān)心參加，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，使同學(xué)能主動(dòng)協(xié)作老師，能持之以恒，戰(zhàn)勝心理和身體的疲憊，專(zhuān)心行動(dòng)起來(lái)，師生明白中考未考一切皆有可能。

6.落實(shí)安全工作

安全是校內(nèi)、班級(jí)、班級(jí)管理的重要工作、不行小視，班級(jí)將安全劃分到各班，實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全負(fù)責(zé)制，班級(jí)定期不定期的召開(kāi)班級(jí)“重點(diǎn)”同學(xué)會(huì)議，進(jìn)行教育，班級(jí)利用班會(huì)教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，沒(méi)有重大擔(dān)心全事故的發(fā)生。

7.協(xié)作校內(nèi)工作

班級(jí)組在完成班級(jí)的教學(xué)管理工作的同時(shí)，專(zhuān)心參加校內(nèi)，協(xié)作校內(nèi)做好一切工作，聽(tīng)從校內(nèi)指導(dǎo)與支配。從大局動(dòng)身，使校內(nèi)和班級(jí)工作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

8.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持

在初三的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，使同學(xué)安心學(xué)習(xí)，穩(wěn)定思想。本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)多次，家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)協(xié)作校內(nèi)、班級(jí)組的工作，也為班級(jí)順當(dāng)完成教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)。開(kāi)了尖子生家長(zhǎng)會(huì)、重點(diǎn)生家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自己孩子，督促定時(shí)復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。

6.落實(shí)安全工作

安全是校內(nèi)、班級(jí)、班級(jí)管理的重要工作、不行小視，班級(jí)將安全劃分到各班，實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全負(fù)責(zé)制，班級(jí)定期不定期的召開(kāi)班級(jí)“重點(diǎn)”同學(xué)會(huì)議，進(jìn)行教育，班級(jí)利用班會(huì)教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，沒(méi)有重大擔(dān)心全事故的發(fā)生。

7.協(xié)作校內(nèi)工作

班級(jí)組在完成班級(jí)的教學(xué)管理工作的同時(shí)，專(zhuān)心參加校內(nèi)，協(xié)作校內(nèi)做好一切工作，聽(tīng)從校內(nèi)指導(dǎo)與支配。從大局動(dòng)身，使校內(nèi)和班級(jí)工作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

8.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持

在初三的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，使同學(xué)安心學(xué)習(xí)，穩(wěn)定思想。本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)5次，家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)協(xié)作校內(nèi)、班級(jí)組的工作，也為班級(jí)順當(dāng)完成教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)。開(kāi)了尖子生家長(zhǎng)會(huì)、重點(diǎn)生家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自己孩子，督促定時(shí)復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。

6.落實(shí)安全工作

安全是校內(nèi)、班級(jí)、班級(jí)管理的重要工作、不行小視，班級(jí)將安全劃分到各班，實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全負(fù)責(zé)制，班級(jí)定期不定期的召開(kāi)班級(jí)“重點(diǎn)”同學(xué)會(huì)議，進(jìn)行教育，班級(jí)利用班會(huì)教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，沒(méi)有重大擔(dān)心全事故的發(fā)生。

7.協(xié)作校內(nèi)工作

班級(jí)組在完成班級(jí)的教學(xué)管理工作的同時(shí)，專(zhuān)心參加校內(nèi)，協(xié)作校內(nèi)做好一切工作，聽(tīng)從校內(nèi)指導(dǎo)與支配。從大局動(dòng)身，使校內(nèi)和班級(jí)工作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

8.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持

在初三的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，使同學(xué)安心學(xué)習(xí)，穩(wěn)定思想。本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)5次，家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)協(xié)作校內(nèi)、班級(jí)組的工作，也為班級(jí)順當(dāng)完成教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)。開(kāi)了尖子生家長(zhǎng)會(huì)、重點(diǎn)生家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自己孩子，督促定時(shí)復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。

三、主要措施重落實(shí)

1.定期召開(kāi)初三班級(jí)老師會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)向老師通報(bào)初三班級(jí)的工作方案和重點(diǎn)措施，了解老師們的思想動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一思想，提高熟悉。老師們樹(shù)立全班級(jí)一盤(pán)棋的思想，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)各學(xué)科、各班級(jí)之間的關(guān)系，打好整體仗。

2.定期召開(kāi)同學(xué)大會(huì)。在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。讓同學(xué)及早進(jìn)入狀態(tài)，樹(shù)立中考意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。請(qǐng)校內(nèi)尖子生、優(yōu)秀同學(xué)及有閱歷的老師介紹初三學(xué)習(xí)閱歷和方法。

3.定期進(jìn)行月考分析會(huì).仔細(xì)組織好每次階段性考試后的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上每位老師仔細(xì)分析考試的得與失，并查找解決問(wèn)題的對(duì)策.班主任定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，讓每位老師和同學(xué)明確自己的努力方向。

4.做好培優(yōu)工作

依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，有針對(duì)性的透過(guò)課外輔導(dǎo)，讓真正想學(xué)的同學(xué)能吃飽，培育同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)成果不斷提高，起到拉一把，湊一下的作用。

5.抓好特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)

在抓好教學(xué)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)的同學(xué)讓他們學(xué)好學(xué)問(wèn)的同時(shí)也充分進(jìn)展愛(ài)好特長(zhǎng)，為中考開(kāi)拓新的道路，取得必需成效。

6.重視同學(xué)的心理疏導(dǎo)，定期召開(kāi)同學(xué)會(huì)議，談形勢(shì)，提要求，多鼓舞，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)心性。鼓舞同學(xué)追求進(jìn)步，做學(xué)習(xí)的真正仆人;教育同學(xué)學(xué)會(huì)體驗(yàn)，享受過(guò)程，克服急躁，持續(xù)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。同時(shí)，請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)老師為初三同學(xué)作指導(dǎo)，還進(jìn)行了中考考前心理輔導(dǎo)講座。

7.發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，專(zhuān)心發(fā)揮群眾才智，打好團(tuán)體戰(zhàn)。學(xué)科組要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。

8.要面對(duì)全體同學(xué)，不卑視任何一個(gè)同學(xué);課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。統(tǒng)籌支配各班的教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)困生能跟上班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，有進(jìn)展前途。

四、德育工作不放松

1.抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育

對(duì)初三同學(xué)行為規(guī)范檢查應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格。儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。建立良好的班風(fēng)、寧?kù)o干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

對(duì)初三班級(jí)開(kāi)展抱負(fù)、信念教育活動(dòng)。抓同學(xué)的思想教育，各班粘貼激勵(lì)語(yǔ)激勵(lì)同學(xué)，促使他們樹(shù)立信念、鼓足士氣。

2.重視同學(xué)的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作

初三同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力共性重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮，假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)心理存在問(wèn)題就應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課老師幫助班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫忙同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。

3.定期進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通，指導(dǎo)學(xué)法，幫忙同學(xué)提高復(fù)習(xí)效率

4.我們初三班級(jí)的老師要在情感教育上多下功夫，要關(guān)注優(yōu)生，要對(duì)優(yōu)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、急躁。

5.班主任和科任老師重視家校聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋同學(xué)每階段在校的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，這對(duì)穩(wěn)定同學(xué)學(xué)習(xí)心情、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成果起到必需效果。

6.班級(jí)組老師常常自我檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，持續(xù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)定期、不定期召開(kāi)班主任會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)了解各班同學(xué)動(dòng)態(tài)，商議?方法，制定措施，解決問(wèn)題。

但在許多方面還做得不夠，相差很遠(yuǎn)，只是相互溝通，講得不妥之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批判指正。

初三畢業(yè)班工作總結(jié)(十六)：

中學(xué)學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)

在校內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷指揮下，在全體后勤人員的無(wú)私協(xié)作支持下，共性是在全年段老師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿足的成果，同學(xué)個(gè)人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他全部校內(nèi)(比其次名校內(nèi)多一百人)，并囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參與中考的七門(mén)科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類(lèi)校達(dá)14.5崐分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄用分?jǐn)?shù)線竟高出同類(lèi)校十八分之多，而今年新加坡來(lái)廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金的留同學(xué)，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成果，社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成果至今，全校師生乃至關(guān)懷我校進(jìn)展的海內(nèi)外校友、社會(huì)各屆人士都喜笑顏開(kāi)，那心情就像是在過(guò)節(jié)一樣。當(dāng)然成果的取得是與平常的努力分不開(kāi)的，那里，我就這三年來(lái)的年段工作從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考勝利的關(guān)鍵?！昂蜑橘F”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力氣”的至理名言告知我們：一個(gè)團(tuán)體要獲得勝利，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人專(zhuān)心性，讓每個(gè)人都熱心參加群眾的建設(shè)。這樣，各個(gè)人的能量全都能開(kāi)心地釋放出來(lái)，在融融的氛圍下，構(gòu)成一股合力，勁往一處使，無(wú)往而不勝。我們年段注意這種和諧樂(lè)群的氛圍。為了到達(dá)這種效果，我們充分利用各種機(jī)會(huì)，甚至制造機(jī)會(huì)來(lái)營(yíng)造溫馨和樂(lè)的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段常常性地召開(kāi)班主任及備課組長(zhǎng)崐會(huì)議，溝通各自的工作方法并準(zhǔn)時(shí)評(píng)議工作中的得失，群眾討論爭(zhēng)論年崐段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以仆人翁的心態(tài)統(tǒng)一熟悉、統(tǒng)一管理。同時(shí)年段專(zhuān)心制造機(jī)會(huì)，為老師帶給了豐富多彩的課余活動(dòng)，營(yíng)造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中溝通，在溝通中理解，在理解中相互崐支持，共同進(jìn)步。

另外，年段老師老少和樂(lè)，和諧相處，布滿家庭式的暖和，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在勸慰關(guān)懷之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛(ài)心，幫忙小董渡過(guò)難過(guò)，崐感受到群眾的暖和。李君華老師樂(lè)于與年青人

談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕老師樹(shù)立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，幫助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂(lè)融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這群眾共榮辱崐的光榮感和職責(zé)感，不是為工作而工作，而是為了共同的抱負(fù)目標(biāo)、為了這群眾的興盛而努力了。這種老師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延長(zhǎng)崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都喜愛(ài)這個(gè)年段，愿意為之奉獻(xiàn)，崐到達(dá)校訓(xùn)所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)群”。

其次，能夠布滿信念，樹(shù)立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來(lái)傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)崐別競(jìng)賽的最佳成果。這些成果掩蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成果更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)決了，當(dāng)然，成功的崐道路是布滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，細(xì)心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓同學(xué)適應(yīng)閉卷的填卡和開(kāi)卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓同學(xué)盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)校內(nèi)2.42分，走出政治老師當(dāng)段長(zhǎng)才贏的怪圈，大長(zhǎng)雙十的威嚴(yán)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的同學(xué)，接近退休的她常在午后在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己珍貴休息時(shí)間留給了需要她的同學(xué)，多珍貴的精神!而這無(wú)非為了她所說(shuō)的一句話：“我們這年段，怎樣能輸呢?”她言行的確感動(dòng)了不少年段的老師，為年青人樹(shù)立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也的確太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，雖不是班主任，但幾乎成天都能夠在年段望見(jiàn)她勞碌的身影，在學(xué)校，她已是數(shù)學(xué)的專(zhuān)家了，以往編過(guò)的練習(xí)多得可順手拿一份來(lái)抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要依據(jù)最新的材料，依據(jù)同學(xué)的狀況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來(lái)沒(méi)有漏改過(guò)一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，悄悄耕耘，崐三年來(lái)年段同學(xué)連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最終在中考不負(fù)眾望，超過(guò)其次名校內(nèi)3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，布滿自信，成為組員的表帥。

可見(jiàn)不服輸、與校內(nèi)共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了專(zhuān)心進(jìn)取的精神，那年段在開(kāi)展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來(lái)，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能仔細(xì)執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作支配，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，協(xié)作年段不同狀況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。

1、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育主體，而緯是指組成以備課組長(zhǎng)為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由校內(nèi)的管理演化而來(lái)，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一齊，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)可發(fā)動(dòng)班科任老師以班級(jí)同學(xué)為主體，有針對(duì)性地聯(lián)合對(duì)各類(lèi)型同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，讓各類(lèi)型生各得其所，均衡進(jìn)展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤(pán)棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功效。這教育網(wǎng)建立后，有效地促進(jìn)了班級(jí)的管理建設(shè)，構(gòu)成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時(shí)德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。

⑵、重視目標(biāo)抓方案，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級(jí)，從老師到同學(xué)，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)方案，

確定每個(gè)人相應(yīng)的目標(biāo)。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的抱負(fù)目標(biāo)，構(gòu)成一種無(wú)形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種勝利的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可準(zhǔn)時(shí)反省審查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素養(yǎng)關(guān)。今年中考，我們年段的語(yǔ)崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先其次名達(dá)6.72分，引起人們的一片贊嘆聲。其實(shí)了解我們年段語(yǔ)文教學(xué)的人明白，這只是一種必定的結(jié)果。做為校級(jí)的教研課題，年段語(yǔ)文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)學(xué)校語(yǔ)文素養(yǎng)教育的方面，狠抓狠練同學(xué)的語(yǔ)文基本功(寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作)，鋼筆字三年未間斷，尤其在緊急的初三年，每一天年段均固定支配下午課前非常鐘為練字時(shí)間，此刻幾乎每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)一手美麗“吳孫權(quán)”體的硬筆書(shū)法，以致今年語(yǔ)文中考改卷老師們都贊美雙十中學(xué)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平。在寫(xiě)作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點(diǎn)訪談”，寫(xiě)觀后感，然后開(kāi)口說(shuō)觀感，這樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力就綜合提高了)，崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過(guò)詳批細(xì)評(píng)，同學(xué)的寫(xiě)作潛力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評(píng)講。就是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素養(yǎng)的要求，語(yǔ)文的好成果也就在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題潛力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的預(yù)備，怎會(huì)不出好成果呢?

⑷、重視讀書(shū)抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長(zhǎng)期以來(lái)，同學(xué)已被訓(xùn)練成“動(dòng)手不動(dòng)口”的壞習(xí)慣，即只完成書(shū)面作業(yè)，而忽視了口頭作業(yè)。崐為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時(shí)間的協(xié)作量，各科掌握在崐一小時(shí)以?xún)?nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對(duì)寬余的時(shí)間，保證讀書(shū)，同時(shí)，要求文科每一天布置定量的口頭作業(yè)，老師其次天準(zhǔn)時(shí)檢查，，構(gòu)成一種讀書(shū)的氛圍，在教育下讓同學(xué)嘗到讀書(shū)的甜頭。

透過(guò)抓讀書(shū)，協(xié)調(diào)文理科的時(shí)間配置，充分地調(diào)動(dòng)了師生的專(zhuān)心性，于是在中考中，文理雙飛，制造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時(shí)度勢(shì)定措施。社會(huì)的進(jìn)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，快速做出打算，并討論確立相應(yīng)得體的措施，能夠說(shuō)，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，不斷地依據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對(duì)中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段

經(jīng)討論，確立了“普及班級(jí)的大眾指崐導(dǎo)，突出個(gè)別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。共性在導(dǎo)差方面，發(fā)動(dòng)全部的班科任老師齊來(lái)關(guān)懷差生，真正落實(shí)這類(lèi)同學(xué)的改善工作，幫忙他們樹(shù)立信念，尤其是對(duì)非智力因素的差生進(jìn)行急躁的引導(dǎo)關(guān)懷，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正毀滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見(jiàn)得簡(jiǎn)潔，三年來(lái)，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。

雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說(shuō)盡的，那里只摘取幾個(gè)片段來(lái)講：

⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對(duì)同學(xué)的德育規(guī)范常抓不懈，三年來(lái)，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評(píng)比：兩操、衛(wèi)生、公物愛(ài)惜甚至板報(bào)宣揚(yáng)，年段各班級(jí)都表現(xiàn)上佳，很多人遇到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺(jué)得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴(yán)格執(zhí)行老師值日制度和同學(xué)風(fēng)紀(jì)評(píng)比小組制度，做到每天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;午后常常是校內(nèi)教育的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將午后在校生集中起來(lái)，配有特地管理的值日老師，崐保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂狀況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，便利頻繁的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了校內(nèi)規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純凈度。

⑵工作方案有步驟，教育貴有預(yù)見(jiàn)性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開(kāi)展好呢?則需要能有方案，有步驟，早支配年段在政教處每學(xué)期的工作方案基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和同學(xué)階崐段熟悉性的特點(diǎn)，事先在開(kāi)學(xué)初擬好方案，然后有步驟地開(kāi)展專(zhuān)題思想教育。

做為思想教育工，還務(wù)必能依據(jù)社會(huì)、家庭、校內(nèi)教育中，可能消失的或剛消失的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)解決處理，段長(zhǎng)、班主任的心理、思想要能與同學(xué)同脈膊，敏感地預(yù)知、打算同學(xué)中消失的問(wèn)題，做出有預(yù)見(jiàn)性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對(duì)。如女同學(xué)隨社會(huì)的流行，有個(gè)別人穿起厚底鞋，年段立即敏感地做出反對(duì)的看法：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)峻影響校內(nèi)的干凈，同樣也在年段中引起留意，領(lǐng)先在全校開(kāi)展禁吃泡泡糖的活動(dòng)。早戀、吸毒、穿著不合理等問(wèn)題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見(jiàn)性，校內(nèi)四周還未有反對(duì)聲響起，就做出專(zhuān)心的反應(yīng)，開(kāi)展多樣的講座、參觀、個(gè)別教育等手段準(zhǔn)時(shí)排解對(duì)年段同學(xué)的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來(lái)，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教育下，同學(xué)的德育工作一向呈良性進(jìn)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級(jí)各路顯神通。整個(gè)年段要健康成長(zhǎng)，最需要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任群眾。班主任的職位是最低的，但貢獻(xiàn)卻是最宏大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的同學(xué)一貫是很自負(fù)的，難以勸說(shuō)，如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)同學(xué)的心理，動(dòng)之以情，曉之以理，接班兩年多來(lái)，博得同學(xué)敬重和寵愛(ài)，在她的調(diào)教下，科技班同學(xué)在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班級(jí)。

洪自信老師在接手⑶班時(shí)，所應(yīng)對(duì)的是年段成果平均最差，淘氣搗亂成性的一群少男少女。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的他閱讀超多現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書(shū)籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營(yíng)下，野馬被馴服了，班級(jí)的分散力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)專(zhuān)心性也跟上去了，同時(shí)他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與同學(xué)的關(guān)系，培育了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級(jí)的活動(dòng)豐富而多彩。很快，班級(jí)由原先最終一名，一躍而上到僅次于科技班。班級(jí)在各項(xiàng)文體活動(dòng)競(jìng)賽中嶄露頭角。初三年時(shí)，所帶的班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班級(jí)。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕技，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會(huì)不蒸蒸日上呢?

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動(dòng)?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校內(nèi)中，因此，年段也專(zhuān)心做好同學(xué)家長(zhǎng)的工崐作，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、校內(nèi)以及同學(xué)三合為一，充分調(diào)動(dòng)、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱(chēng)為“捆綁式”火箭。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的專(zhuān)心性，我們也是采納多種的方式：如留意家長(zhǎng)會(huì)的一會(huì)一得，即每次家長(zhǎng)會(huì)都有一個(gè)家教主題，請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告，或讓有閱歷的家長(zhǎng)來(lái)介紹，或印發(fā)家教材料等等，避開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)成為單調(diào)的發(fā)成果單或老師向家長(zhǎng)渲泄不滿的機(jī)會(huì)。還能夠是視家長(zhǎng)為伴侶，帶著為解決問(wèn)題的心態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)一齊幫助工作，消退差生家長(zhǎng)那種因孩子念不好書(shū)而產(chǎn)生慚愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，幫助對(duì)孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力的確夠大的，使同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而到達(dá)教育的目的。

四、有的人可能會(huì)以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對(duì)素養(yǎng)教育的探究、實(shí)踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就開(kāi)頭嘗試對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)，從全方位來(lái)培育同學(xué)。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外愛(ài)好活動(dòng)。當(dāng)時(shí)校內(nèi)組織選修課活動(dòng)，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外愛(ài)好極大地開(kāi)拓同學(xué)的視野，敏捷地將課內(nèi)外學(xué)問(wèn)融匯貫穿起來(lái)，大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。同學(xué)中多人鋼琴十級(jí)、九級(jí)，小提琴手的表演也成為校內(nèi)文藝的保留節(jié)目，繪畫(huà)、書(shū)法也有多人次在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)，全國(guó)“grobe”之星，國(guó)家級(jí)半月談讀書(shū)獎(jiǎng)也是出自這年段，電腦競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、體育競(jìng)賽也都屢獲省、市最高嘉獎(jiǎng)。

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采納層次分類(lèi)教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)各得其所。毀滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類(lèi)競(jìng)賽中也脫穎而出，英語(yǔ)的奧賽成果驚動(dòng)八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競(jìng)賽也是滿載而歸，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

為了讓同學(xué)接觸社會(huì)和大自然，年段還不間接地組織了很多有益、崐生動(dòng)的校外活動(dòng);軍事科技冬令營(yíng)讓同學(xué)回味無(wú)窮、秀麗壯麗的環(huán)島路讓同學(xué)激情澎湃、社區(qū)活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)到服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣多樣的活崐動(dòng)激發(fā)了同學(xué)報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的熱忱，并將這熱忱投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培育良好的身體的素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)也是我們素養(yǎng)教育實(shí)踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段專(zhuān)心鼓舞同學(xué)課外時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，并常組織活潑搞笑的體育競(jìng)賽活動(dòng)，即使是緊急的初三年，也特地鼓舞同學(xué)課余時(shí)間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了同學(xué)的身體素養(yǎng)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個(gè)明證。

從初一至初三，年段均能依據(jù)同學(xué)不同年齡所消失的生理心理變化特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)等，這些活動(dòng)在必需程度上提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)將來(lái)，他們更布滿信念了。

當(dāng)然，素養(yǎng)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們的探究、實(shí)踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開(kāi)發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來(lái)的一些閱歷和成果，以供大家參考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得勝利所不行缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長(zhǎng)基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解狀況，幫忙年段協(xié)調(diào)老師的工作，對(duì)年段的進(jìn)展提出了珍貴的看法，初三時(shí)，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給同學(xué)和家長(zhǎng)做了生動(dòng)的報(bào)告，鼓舞年段的順當(dāng)進(jìn)展。常有人到年段或打電話來(lái)年段找校長(zhǎng)，就由于知情人明白，校長(zhǎng)那但是初三的常客。

而蘇群副校長(zhǎng)，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，除常常探討指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的同學(xué)及其家長(zhǎng)做了多場(chǎng)動(dòng)員報(bào)告，增加同學(xué)進(jìn)取的意崐識(shí)和必勝的信念，更難忘體育中考后操場(chǎng)上那感人的一幕，蘇副校長(zhǎng)不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)年段的建設(shè)進(jìn)展起著巨大的作用，功不行沒(méi)。

能夠說(shuō)，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成果，是與校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫忙分不開(kāi)的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。

中考的日子慢慢遠(yuǎn)去了，全部的成果也都已屬于過(guò)去，但新的起點(diǎn)就在我們的腳下，勤勞、進(jìn)取的雙十人將會(huì)秉著“勤毅信誠(chéng)”的校訓(xùn)，在校內(nèi)專(zhuān)心推動(dòng)教改的大氛圍下，連續(xù)發(fā)揚(yáng)甘于清貧，勇于奉獻(xiàn)的精神，用我們的汗水和才智，再來(lái)幾次“歷史性的突破”，共同鑄起雙十二十一世紀(jì)的輝煌!

初三班主任的工作自我鑒定篇3

班主任工作千絲萬(wàn)縷、非常瑣碎。而九班級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的大手筆?；厥滓粚W(xué)期的班主任工作，我是這樣做的：

一、加強(qiáng)德育教育和同學(xué)思想教育

首先，班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平常利用班會(huì)課本課開(kāi)展一些有教育好處的主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的抱負(fù)教育和愛(ài)國(guó)教育等。使同學(xué)明辨是非，具有基本的審美標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培育群眾榮譽(yù)感。

其次，健全班級(jí)文化，利用墻報(bào)、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣揚(yáng)教育。加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)教育，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。為了加強(qiáng)班級(jí)分散力，我還帶領(lǐng)他們常常開(kāi)展有好處的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，構(gòu)成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和同學(xué)們一齊布置美化班級(jí)，進(jìn)行教室布置，給同學(xué)一片更加秀麗而又適合展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再者，班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，明確班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)。學(xué)習(xí)《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，鼓舞同學(xué)爭(zhēng)做禮貌中同學(xué)。努力爭(zhēng)創(chuàng)“禮貌班級(jí)”“禮貌宿舍”光榮稱(chēng)號(hào)。另外，常常找班里的學(xué)困生談心，穩(wěn)定他們的心情，準(zhǔn)時(shí)幫忙他們發(fā)覺(jué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定

進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不，學(xué)校各班級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和訂正，不斷進(jìn)步。

二、發(fā)覺(jué)選拔培育班干部

要管理好班級(jí)，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作潛力強(qiáng)，有必需分散力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難。但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會(huì)傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后的班級(jí)管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推舉15位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)當(dāng)選，這樣能夠最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較抱負(fù)。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及潛力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還就應(yīng)進(jìn)行培育。我常常教育他們樹(shù)立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓

勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理

工作。讓全體同學(xué)對(duì)班干部進(jìn)行定期評(píng)價(jià)能夠很大程度上培育班干部的自律意識(shí)。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，再經(jīng)過(guò)班主任的急躁調(diào)教，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

三、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)成高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上老師嚴(yán)格要求，專(zhuān)心引導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育資料，使同學(xué)在課堂上既學(xué)到學(xué)問(wèn)又受到思想教育。要求同學(xué)養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)。讓同學(xué)在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)潔的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能準(zhǔn)時(shí)與任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫忙其把學(xué)習(xí)成果搞上去。

班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓同學(xué)們向班里學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，也有教訓(xùn)。但很充實(shí)，有許多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與同學(xué)多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)的信任使我背負(fù)著職責(zé)，是劇烈的職責(zé)心使我激流勇進(jìn)。一分耕耘，一分收獲，而這種收獲是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿意感、成就感的收獲，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的寶貴。為了教育事業(yè)，我將連續(xù)奮力前行!

初三班主任的工作自我鑒定篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三(2)班的班主任工作。初三是整個(gè)學(xué)校階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重。回想與孩子們一齊走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)!回憶這一年來(lái)的工作，有許多收獲，也有許多感慨。現(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一、幫忙同學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅僅要幫忙同學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)同學(xué)前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以專(zhuān)心的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。這樣同學(xué)就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

二、培育同學(xué)專(zhuān)心健康的心理。

在平常的班主任工作和教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使同學(xué)的心態(tài)更加專(zhuān)心，更加開(kāi)放。鼓舞的方式多種多樣，一句熱忱的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學(xué)心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。同學(xué)在老師的鼓舞下，更傾向于作專(zhuān)心的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)同學(xué)的鼓舞以及對(duì)同學(xué)透過(guò)努力后取得成果的確定，能夠不斷筑高同學(xué)的起點(diǎn)，而同學(xué)也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

三、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，應(yīng)對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，同學(xué)已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢(shì)開(kāi)發(fā)同學(xué)求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選取學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研學(xué)問(wèn)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能專(zhuān)心拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，群眾便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班群眾制造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，

挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！皩?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有把握獵取學(xué)問(wèn)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)真正熟悉“會(huì)學(xué)”的好處，熟悉自學(xué)潛力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)同學(xué)，用自己的親身體會(huì)告知同學(xué)，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也制造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利同學(xué)談閱歷體會(huì)，讓同學(xué)在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面進(jìn)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的均衡進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫忙偏科同學(xué)建立自信，提升愛(ài)好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師持續(xù)親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與同學(xué)之間的紐帶，又是溝通校內(nèi)、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌同學(xué)勝利的花朵。

總之，在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的專(zhuān)心協(xié)作下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示誠(chéng)心的感謝!在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改善不足之處，力爭(zhēng)把工作做得更好!

初三班主任的工作自我鑒定篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三(3)班的班主任工作。初三是整個(gè)學(xué)校階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重?；叵肱c孩子們一齊走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)!回憶這一年來(lái)的工作，有許多收獲，也有許多感慨?，F(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一、幫忙同學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅僅要幫忙同學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)同學(xué)前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以專(zhuān)心的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。這樣同學(xué)就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

二、培育同學(xué)專(zhuān)心健康的心理。

在平常的班主任工作和教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使同學(xué)的心態(tài)更加專(zhuān)心，更加開(kāi)放。鼓舞的方式多種多樣，一句熱忱的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學(xué)心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。同學(xué)在老師的鼓舞下，更傾向于作專(zhuān)心的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)同學(xué)的鼓舞以及對(duì)同學(xué)透過(guò)努力后取得成果的確定，能夠不斷筑高同學(xué)的起點(diǎn)，而同學(xué)也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

三、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，應(yīng)對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，同學(xué)已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢(shì)開(kāi)發(fā)同學(xué)求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選取學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研學(xué)問(wèn)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能專(zhuān)心拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，群眾便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班群眾制造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！皩?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有把握獵取學(xué)問(wèn)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)真正熟悉“會(huì)學(xué)”的好處，熟悉自學(xué)潛力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)同學(xué)，用自己的親身體會(huì)告知同學(xué)，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。4、防止偏科，全面進(jìn)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的均衡進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫忙偏科同學(xué)建立自信，提升愛(ài)好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師持續(xù)親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾嘀魅渭仁锹?lián)系各科老師與同學(xué)之間的紐帶，又是溝通校內(nèi)、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌同學(xué)勝利的花朵。

初三班主任的工作自我鑒定篇6

20__年11月5日來(lái)到這所學(xué)校實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間除了日常的教學(xué)活動(dòng)外，我還擔(dān)當(dāng)八班級(jí)四班的助理班主任，幫助原班主任進(jìn)行班級(jí)管理。作為實(shí)習(xí)生，我與同學(xué)們之間的年齡差距小，所以我與原班主任協(xié)商，由我主要負(fù)責(zé)同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作。一個(gè)健康的同學(xué)，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的同學(xué)，心理輔導(dǎo)尤為需要。八班級(jí)，正是青春叛逆期，自我意識(shí)覺(jué)醒，應(yīng)對(duì)人生意義、兩性問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題等諸多問(wèn)題，同學(xué)的心理問(wèn)題尤為突出。我依據(jù)同學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中的諸多問(wèn)題，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手。首先，在休息時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找同學(xué)進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中去發(fā)覺(jué)他們的心理問(wèn)題。如林霄同同學(xué)上課愛(ài)搞小動(dòng)作，阻礙老師講課。我課下找他談天，發(fā)覺(jué)了她愛(ài)搞小動(dòng)作和阻礙老師講課的緣由，由于家中父母離異，他與奶奶一齊生活，奶奶不關(guān)注這些。而她感覺(jué)此刻高校畢業(yè)也不好找工作，所以不想連續(xù)升學(xué)，了解到這一情景后，我急躁的對(duì)她講解上學(xué)的必要性和重要性，并且他很聰慧，升學(xué)應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有問(wèn)題的，鼓舞她好好學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)豐富自我，經(jīng)過(guò)一番深化的談天，再上課時(shí)，他就很仔細(xì)的上課。并且在班上也擔(dān)當(dāng)了職務(wù)，他也更加的仔細(xì)負(fù)責(zé)了。

其次，我會(huì)經(jīng)過(guò)同學(xué)每周的周記了解他們的心理狀況，同學(xué)在周記中會(huì)寫(xiě)一些最近的苦惱，會(huì)想我問(wèn)一些問(wèn)題，如關(guān)于青春期的人際交往，學(xué)習(xí)問(wèn)題，有些問(wèn)題我直接在周記上賜予答復(fù)。有些通性的問(wèn)題我則會(huì)經(jīng)過(guò)其他的途徑賜予答復(fù)。經(jīng)過(guò)周記這個(gè)小平臺(tái)，同學(xué)一些小的心理問(wèn)題也就能夠得到很好的解決，我和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)了心與心的溝通。并且在平常的相處中必需要讓同學(xué)感受到你對(duì)他的愛(ài)，這樣他才能體會(huì)到有人關(guān)注，才會(huì)有努力的動(dòng)力。我除了負(fù)責(zé)同學(xué)心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及同學(xué)的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是督促同學(xué)值日，且讓同學(xué)意識(shí)到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、團(tuán)體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使同學(xué)自覺(jué)堅(jiān)持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面，我主要是開(kāi)展主題班會(huì)，來(lái)加強(qiáng)同學(xué)思想教育工作。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的班主任見(jiàn)習(xí)，我積累了很多珍貴的閱歷，并且從其他班主任的身上也學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法閱歷，自我的本領(lǐng)得到了提高。這些珍貴的閱歷將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)寶，它將伴隨我終生。

第五篇：班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，所以，末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種劇烈的懼怕感。在擔(dān)當(dāng)高一(3)班實(shí)習(xí)班主任這一年的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任能夠給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡快與欣慰?，F(xiàn)將我的工作總結(jié)，工作心得整理如下：

一.敬重自我，為人師表

俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必需的確定本領(lǐng)，也有了自我必需的看法。在高一(3)班班主任高迪老師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中教好自我數(shù)學(xué)課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本領(lǐng)方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注意自我在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。僅有敬重自我、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必需區(qū)分的，由于我除了數(shù)學(xué)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們親密接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情景。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每一天上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

三.敬重同學(xué)，以誠(chéng)相待

以往有同學(xué)把班主任和同學(xué)之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把同學(xué)對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學(xué)處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于同學(xué)進(jìn)取性的調(diào)動(dòng)，本領(lǐng)的培育。在擔(dān)當(dāng)高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在消失問(wèn)題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的理解。當(dāng)同學(xué)提出批判看法時(shí)，我虛心地理解，沒(méi)有由于“我是老師，我理解同學(xué)的批判，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許同