部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《搭船的鳥(niǎo)》教案

第1頁(yè)共4頁(yè)動(dòng)的計(jì)劃，我們應(yīng)該遵循教學(xué)過(guò)程船的鳥(niǎo)》教案，一起來(lái)看看吧!去。我們坐在船艙里。天下著大工拉、沙拉”地響。船夫披著蓑衣，在船后用力地后來(lái)，雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭。多么美麗啊!它的羽毛是悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅我明白了，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在正確書寫“搭、父、嘴”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五2.正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇。培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好第2頁(yè)共4頁(yè)2課時(shí)感受)2.師出示“搭船”一詞，問(wèn)：你搭過(guò)誰(shuí)的車或船?去過(guò)哪里?(生講)師：一次，一只鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的拼音朋友，可以查字。2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)4.檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4.學(xué)生描紅、摹寫。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。第3頁(yè)共4頁(yè)么鳥(niǎo)?這只鳥(niǎo)給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥(niǎo)嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句1.小組內(nèi)交流一下你所畫的語(yǔ)句，互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?2.班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。?(生說(shuō)后，出示鳥(niǎo)樣子的句子)得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)2.如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法?引導(dǎo)學(xué)生讀第3讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景?！拔艺胫幌伦記_進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。”6.最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。由此可見(jiàn)，大自然指導(dǎo)朗讀第5自然段。7.小翠鳥(niǎo)居然敢站在船頭，你從中體會(huì)到了什么?8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?第4頁(yè)共4頁(yè)把自己了解到的有關(guān)的翠鳥(niǎo)的知識(shí)介紹給自己的伙伴。的眼睛，要有一顆愛(ài)大自然的心靈。文中的“我”正是這樣的孩子。文章記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中充滿靈性的鳥(niǎo)兒?！拔摇币舱且粋€(gè)愛(ài)自然的孩子，“多么美麗的小鳥(niǎo)啊!”直童心。讓“我”感到“美麗”的是就是一個(gè)有著太多問(wèn)號(hào)的年齡,無(wú)數(shù)的好奇與遐想編織著少年的給了“我”許多遐想。文中用了四個(gè)問(wèn)句充滿了“一下子沖進(jìn)水里”，“沒(méi)一會(huì)兒，它又飛翠鳥(niǎo)飛行速度之快?！耙豢诎研◆~(yú)樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，出自孩子的