初中英語(yǔ)-Unit 1 When was he born Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能：知識(shí)目標(biāo)：1、熟練掌握以下詞匯：swimmer,beborn,ice,tower2、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握下列句型：1）.A:WhenwasYeShiwenborn?B:Shewasbornin1996.2）.A:HowlongdidDavidBlainestandinaboxofice?B:Hestoodinaboxoficefor2days,15hoursand42minutes.3）.A:Whendidhestartstandinginthebox?B:HestartedonNovember27th,2007.技能目標(biāo)：1.聽(tīng)懂用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撝宋锏膶?duì)話。2.能熟練運(yùn)用目標(biāo)句型談?wù)撁诉^(guò)去的事情。情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)撁耍私饷?，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著拼搏，持之以恒的精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞匯及目標(biāo)語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)懂用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撝宋锏膶?duì)話并能熟練運(yùn)用目標(biāo)句型談?wù)撁诉^(guò)去的事情。教學(xué)過(guò)程：Beforelistening:1.Brainstorming:Talkabouttheinternationalsportsstarsyouknow.2.Lead-in:TalkaboutKobe,LiNa,YeShiwenandMessi.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Whilelistening:1bListenandwritetheyearthesportsstarwasbornundereachphoto.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力初步感知目標(biāo)語(yǔ)言：Whenwashe/sheborn?Listenandrepeat.設(shè)計(jì)意圖：跟讀對(duì)話，模仿目標(biāo)語(yǔ)言，并為下一步的語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。Thinkandwrite關(guān)于提問(wèn)某人是何時(shí)出生的表達(dá)When______he/she_________?設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)語(yǔ)言。Pairwork:1cMakeconversationsaboutthesportsstarsin1b設(shè)計(jì)意圖：嘗試性語(yǔ)言輸出。Talkaboutthepicturesonthebook.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)單詞：ice，tower并為聽(tīng)懂錄音做好準(zhǔn)備。2aListenandfillinthe“Howlong”columninthechart.2bListenagainandfillinthe“started”and“stopped”columnsinthechart.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)聽(tīng)力環(huán)節(jié)，進(jìn)一步輸入目標(biāo)語(yǔ)言：Howlong…?Whendidhestart/stop…?Afterlistening1.2cFillintheblankswiththeinformationinthechartin2a.Practicetheconversationwithapartner.ThenhavethesameconversationaboutDavidBlain’sotheractivity.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論DavidBlaine，即總結(jié)了聽(tīng)力材料，又操練了目標(biāo)語(yǔ)言：Howlong….?When…?2.Groupwork:Discussthefamouspeopleingroups(參照課前準(zhǔn)備表)A:Whenwas……born?B:He/Shewasbornin……C:Howlongdidhe/she…….?D:He……for…...A:Whendidhestart…….?B:Hestarted…….C:Whendidhestop?D:Hestoppedon……設(shè)計(jì)意圖：有效輸出本節(jié)課的所有目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)鞏固:Ⅰ.根據(jù)漢語(yǔ)完成句子。1.——你妹妹是什么時(shí)候出生的？——她生于2001年?！猒__________________yoursister__________?—She___________________________2001.2.你爸爸什么時(shí)候不打籃球的？When______yourfather______________basketball?3.昨天那個(gè)游泳運(yùn)動(dòng)員游了多長(zhǎng)時(shí)間？__________________didthat_________swimyesterday?Ⅱ.用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。DearMary,Thisismyfamily.MyfatherisanEnglishman.He______(be)borninLondon.Mymother________(be)borninChina,andsheisChinese.Ihavetwosisters.They______(be)bornin1999.Iam14yearsold,andI________(be)borninBeijing.Andwhere_______(be)youborn,Mary?Yours,Lingling設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)最后的知識(shí)鞏固，鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到了筆頭上。Homework：1.Oral:Readthenewwordsandsentencestructureslearnedinthislessonaloud.2.Written:WritedowntheconversationsofActivity2c.設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置分為Oral和Written兩種形式，體現(xiàn)了語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，同時(shí)又兼顧了不同層次的學(xué)生。學(xué)情分析五四制八年級(jí)下的學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)初中前兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了良好的英語(yǔ)素養(yǎng)和習(xí)慣。他們精力旺盛、積極向上、思維活躍、愛(ài)好廣泛，本節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星開(kāi)始展開(kāi)話題，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較感興趣，這些都是學(xué)好本節(jié)課的積極因素。但因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)交界點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍不夠濃厚，英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化，已經(jīng)有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步下滑,他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上不愿意開(kāi)口說(shuō)話，不參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的不利因素。鑒于以上情況，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，在任務(wù)的設(shè)置上對(duì)他們提出不同的要求。如：較容易的問(wèn)題讓程度差的學(xué)生來(lái)回答，綜合性的讓優(yōu)生或程度好的孩子來(lái)完成，做到因材施教，有的放矢。效果分析一、本節(jié)課Beforelistening環(huán)節(jié)中采用1.Brainstorming:Talkabouttheinternationalsportsstarsyouknow.2.Lead-in:TalkaboutKobe,LiNa,YeShiwenandMessi.兩個(gè)步驟，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、所設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，每一步驟都是為了下一步驟做好準(zhǔn)備，始終圍繞著“famouspeople”主題內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容由淺入深、由少至多的理解，并且通過(guò)各種活動(dòng)最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)能力。完成了本節(jié)課相對(duì)應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。三、在聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)力材料的聽(tīng)和操練，加上教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言，如：Doyouwanttobeapersonlikethem?Ifyouworkhardandholdonyourdream,Ibelieveyourdreamwillcometrueoneday.等完成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。四、通過(guò)最后的知識(shí)鞏固，鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到了筆頭上。五、作業(yè)的布置分為Oral和Written兩種形式，體現(xiàn)了語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，同時(shí)又兼顧了不同層次的學(xué)生。教材分析單元教學(xué)目標(biāo)與要求本單元的話題：我們欣賞的人（Peopleweadmire）功能Functions:談?wù)撁说纳绞论E（Talkaboutfamouspeople）A:Whoisthat?B:That’sYeShiwen.A:Whenwassheborn?B:Shewasbornin1996.A:HowlongdidDavidBlainstandinaboxofice?B:Hestoodinitfortwodays,15hoursand42minutes.A:Whendidhestartstandingonthetower?B:HestartedstandingonitonMay22nd.語(yǔ)法Grammar:1.能初步了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：A:Whenwereyouborn?B:Iwasbornin1997.詞匯和常用表達(dá)1.能正確使用下列詞匯：born,swimmer,ice,tower……2…….學(xué)習(xí)策略：1.能知道利用事件發(fā)生的順序輔助理解所閱讀的材料2.能通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)會(huì)按照時(shí)間順序?qū)懭藬⑹挛幕R(shí)：1.了解一些中外名人軼事，體會(huì)他們的社會(huì)影響力并了解他們成功的原因2.拓展視野，兼收中外文化知識(shí)本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星開(kāi)始展開(kāi)話題，呈現(xiàn)一些談?wù)撍蕾p的人時(shí)能用到的表達(dá)方式，如：Whoisthat/he/she?He/Shecan…,Whenwashe/sheborn?He/Shewasborn…?等。同時(shí)，呈現(xiàn)談?wù)撁松脚c事跡時(shí)必然會(huì)用到的一些特殊疑問(wèn)句，如：Whenwasheborn?Whendidhe/she…?Howlongdidhe/she…?學(xué)習(xí)這一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容要求，先從聽(tīng)、讀感知目標(biāo)語(yǔ)言，再通過(guò)角色扮演、模仿對(duì)話等活動(dòng)進(jìn)一步理解目標(biāo)語(yǔ)言，然后運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约核瞿降娜恕?a-1c是本單元的導(dǎo)入部分。從聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)入手，呈現(xiàn)Whenwassheborn?在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。2a-2c部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步拓展本單元話題，圍繞本單元目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。以談?wù)撁说钠媛勅な聻檎Z(yǔ)境，其語(yǔ)言內(nèi)容比1a-1c部分更加豐富生動(dòng)。本部分除復(fù)習(xí)1a-1c部分更加豐富生動(dòng)。本部分除復(fù)習(xí)1a-1c所呈現(xiàn)的目標(biāo)語(yǔ)言外，還呈現(xiàn)了一些新的表達(dá)方式，如：Whendidhe/she….?Howlongdidhe/she…?等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是這一單元的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)知識(shí)鞏固:Ⅰ.根據(jù)漢語(yǔ)完成句子。1.——你妹妹是什么時(shí)候出生的？——她生于2001年?！猒__________________yoursister__________?—She___________________________2001.2.你爸爸什么時(shí)候不打籃球的？When______yourfather______________basketball?3.昨天那個(gè)游泳運(yùn)動(dòng)員游了多長(zhǎng)時(shí)間？__________________didthat_________swimyesterday?Ⅱ.用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。DearMary,Thisismyfamily.MyfatherisanEnglishman.He______(be)borninLondon.Mymother________(be)borninChina,andsheisChinese.Ihavetwosisters.They______(be)bornin1999.Iam14yearsold,andI________(be)borninBeijing.Andwhere_______(be)youborn,Mary?Yours,Lingling課后反思本節(jié)課符合新的課程理念，靈活、創(chuàng)造性地利用教材。所設(shè)計(jì)的情景活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，每一步驟都是為了下一步驟做好準(zhǔn)備，始終圍繞著主題內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容由淺入深、由少至多的理解，并且通過(guò)各種活動(dòng)最大限度的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉口語(yǔ)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：1、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體，要改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，給學(xué)生提供更多的活動(dòng)空間。2、教師要兼顧不同層次的學(xué)生。把難一點(diǎn)的任務(wù)交給程度好一點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)于程度差一點(diǎn)的學(xué)生要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生的興趣。3、要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、自然地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)到新知識(shí)。4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要圍繞著中心內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，要注意層次性即應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。5、要重視語(yǔ)言形式的補(bǔ)充和操練，教師要善于引導(dǎo)、提供在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｕn標(biāo)分析八年級(jí)課程四級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)的總體描述是明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)。能讀懂短篇故事。能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。能?chē)L試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能和理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)Unit1第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。主要是發(fā)展學(xué)生