初中英語-Unit 3 Could you please clean your room 3a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握并靈活運用本課的重點詞匯throwneither重點短語insurprise,assoonas,comeover,infrontof,as…as,理解詞類的轉(zhuǎn)化:讀懂“做家務(wù)活動”話題的文章2.能力目標(biāo)通過小組合作探究與對話表演，提高合作共贏的能力和活學(xué)活用的能力。3.情感目標(biāo)主動地去幫助家人做雜務(wù)，分擔(dān)家務(wù)活；愛家庭，愛勞動，愛父母。二．教學(xué)重點掌握并運用重點詞匯、短語和句子。三．教學(xué)難點通過對話練習(xí)、討論達(dá)到對所學(xué)知識的靈活運用。四．教學(xué)步驟Step1LeadinIknowyouareallinterestedinkeepingdog.Butdoesyourdogcandochoresforyou?Let’swatchavedioandanswerthequestion“Whatcanthedogdo”?(學(xué)生觀看視頻并回答問題)Awonderfulandlovelydog.Hecandochoresforitsowner.Whatdoyouusuallyhelpyourparentsdoathome?(提問學(xué)生來回答)Weallhelpourparentsdohousework.Weallwanttoliveinacleanandcomfortablehome.Whatdoyouthinkofthishouse,isitamessyoradirty?Doyouwanttoliveinthishouse?No,ofcoursenot.Nowreadthearticleandanswerthequestion.Step2SkmmingWholivesinthishouse?Step3CarefulReadingTask1Let’sreadthestoryandanswerthequestion.(學(xué)生讀課文并回答問題)Let’schecktheanswertogether.(針對最后一個問題的答案對學(xué)生們說：Doyouthinkso?Weshouldhelpourparentsdothehousework.Ok?)Task21.Let’sreadthearticleagainandknowmoreinformation.ThentellTforTrueofFforFalse.(學(xué)生讀課文回答問題)Let’schecktheanswerthencorrectit.2.ThisisMomandthisisNancy.AretheyHappyorangry?Readthesentencesandjudgewhosaysthesewords.Forexample:Momsays:”Couldyoupleasetakethedogforawalk?”Nowbegin!Let’schecktheanswer!NowI’mMomyouareNancy,ok?(教師先做示范，然后把學(xué)生分成兩組來做對話練習(xí))Task3It’sourturntoreadtheholestory.Readthestoryandputthesentencesintherightorder.Thisisthewholestory.Let’sreadtogether.Ibelieveyouareallclever!Canyouretellit?Let’sretellittogether!(與學(xué)生一塊復(fù)述課文)Payattentiontothissentence“Neitherofthemdidanyhouseworkforaweek”.(出示同義句過渡到下一環(huán)節(jié))Task4Readthesentencesbelow.Underlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.(學(xué)生讀課文回答問題)It’stimetochecktheanswer.Payattentiontothereadwords.Doyouknowsomethingaboutit?Youcantalkaboutitinyourgroup.(學(xué)生小組內(nèi)討論問題的答案)Wouldyouliketoshareitforus?Youdidagoodjob!Ibelieveyoucandoitwell,too.(學(xué)生做練習(xí)鞏固)Step4Fromthestoryweknowthatweneedtsharethehouseworktohaveacleanandcomfortablehome.Ithinkweneedtosharethehousework.Women’sDayiscoming,Kathy,Toneyandtheirfatheraregoingtodochoresformother.Theywanttogiveasurprise.Theyaretalkingaboutit.Canyoumakeanewconversation?Workinyourgroup.(小組內(nèi)準(zhǔn)備對話)Step5Ourparentsareverybusyandtiredevery.Theydoalotforus.Theyloveusverymuch.Doyouloveyourparents?Howtoshowourloveforthem?Let’senjoyavedioandthinkaboutthisquestion.(學(xué)生看視頻)Giveyourloveandpatiencetoyourparents!(情感滲透)Step6RoleplaytheconversationaboutNancyandhermother.學(xué)情分析本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動詞短語，為本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于做家務(wù)的表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用表示請求和獲得許可的句子，Couldyouplease…?/CouldI…?提出請求和建議,為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。活動設(shè)計的話題從談?wù)摷覄?wù)---對家務(wù)的看法（好惡）--父母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)----家庭的各個成員都應(yīng)分擔(dān)自己做家務(wù)的義務(wù)，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實的材料，使得學(xué)生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實性，有效性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動，學(xué)會如何與人交往，學(xué)會表達(dá)自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。效果分析一、本節(jié)課學(xué)生參與度高，特別是開頭插入了會做家務(wù)的小狗這個視頻，孩子們很感興趣，一下子就把孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了。二、由于本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，形式設(shè)計多樣，像快讀、細(xì)讀課文回答問題，判斷句子對錯，將句子排序，復(fù)述故事等環(huán)節(jié)，在母女對話環(huán)節(jié)又讓學(xué)生表演了對話，更深一層的掌握了本單元的主要句型，學(xué)生們也很感興趣。三、在本節(jié)課的對話環(huán)節(jié)當(dāng)中，因為有母女對話的環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上我又設(shè)計了學(xué)生自編對話的環(huán)節(jié)，用上了本單元的主要句型，但又不局限于課本，讓學(xué)生們根據(jù)三八婦女節(jié)孩子為媽媽做家務(wù)的內(nèi)容，自編自導(dǎo)對話，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們深刻的體會到父母的勤勞，再次基礎(chǔ)上，我又緊接著剖出話題“Howtoshowourlovetoourparents?學(xué)生們都能七嘴八舌的說出他們打算對父母表達(dá)愛的方式。在學(xué)生們的討論達(dá)到高潮的時候，我又放了《WhenIturnold》的視頻，很好的做到了情感滲透的目的。本節(jié)課由于是學(xué)生熟悉的話題，學(xué)生熱情高，達(dá)成度也高，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求！ 教材分析1、教學(xué)內(nèi)容在本單元所處的位置本單元有三個部分：SectionA、SectionB和SelfCheck。本課時的學(xué)習(xí)點為“研究探討，初步領(lǐng)會”Couldyouplease...?的用法，目的在于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，主動獲取知識，主動運用英語進(jìn)行交流。這個學(xué)習(xí)點，是根據(jù)八年級學(xué)生求知欲望旺盛，思維活躍的心理特點，以及新課標(biāo)的要求而確定的。通過學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的短語，并且提出禮貌請求，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語語言知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有利于他們思想品質(zhì)的提升，更有利于他們的終身發(fā)展。2、教學(xué)目標(biāo)針對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點以及本班學(xué)生特點，我確定本課時的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點：語言知識目標(biāo)：能夠掌握并靈活運用本課的重點詞匯throwneither重點短語insurprise,assoonas,comeover,infrontof,as…as,理解詞類的轉(zhuǎn)化讀懂“做家務(wù)活動”話題的文章語言能力目標(biāo)：通過小組合作探究與對話表演，提高合作共贏的能力和活學(xué)活用的能力,提高學(xué)生全方位運用英語語言的能力，進(jìn)而使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)最優(yōu)化。情感、價值目標(biāo)：調(diào)查家中誰最能干，做的家務(wù)活最多，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，潛移默化之中感恩父母、感恩親人、感恩老師、感恩朋友、感恩社會、甚至感恩對手。這三個目標(biāo)的設(shè)置符合八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際。3、教學(xué)重點、難點以及突破點根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，研究教學(xué)的重點為學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的詞組以及目標(biāo)語言Couldyouplease...？的運用，難點為學(xué)生通過對話練習(xí)、討論達(dá)到對所學(xué)知識的靈活運用。以及目標(biāo)語言有關(guān)禮貌請求的熟練運用。本節(jié)課，我力圖通過幻燈片展示、小組討論等學(xué)生喜好的形式，突破重難點。細(xì)節(jié)決定成敗----Cleanyoupleasecleanyourroom?課后反思記得一個小品當(dāng)中有過這樣一句話：別沖動！沖動是魔鬼！在這次的“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中我懷著激動地心情踴躍的報名了，可是在熱血沸騰沖動之后，我陷入了苦惱：名是報上了，可是我要講什么呢？怎樣講呢，講了之后是否會是成功的一節(jié)課呢？一連串的苦惱困擾著我！我大腦的另一側(cè)卻不斷的冒出放棄的想法。在經(jīng)過一番痛苦的掙扎之后，我告訴自己，在這個時候越是混亂的情形，就越要穩(wěn)住。于是我開始了精心的準(zhǔn)備過程。首先我仔細(xì)的閱讀了課文的文本，并很快的有了自己的思路。在我設(shè)計完思路之后，我想到了我的第五中學(xué)的王冰老師，我把我設(shè)計的課件給她看，王冰老師很認(rèn)真的對我設(shè)計的課提出了不同的看法，于是我進(jìn)行了課件的第二次修改，在確定好思路之后，王冰老師又對我的教學(xué)設(shè)計做了很認(rèn)真的修改。結(jié)果我的設(shè)計是不斷的修改，不斷的設(shè)計。經(jīng)過不斷的商量，不斷的修改我的課終于成型了！于是乎我開始了我的第一次試講，結(jié)果不是像我想象中的那么順利，課堂中還存在很多問題。板書設(shè)計不是很好！沒有將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容完整的呈現(xiàn)出來!上課節(jié)奏慢，出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象！課件設(shè)計粗糙，有些小問題沒有注意！環(huán)節(jié)過渡語不是很流暢！針對以上問題，我又進(jìn)行了修改，已數(shù)不清將課件改出現(xiàn)問題改了多少處！知道改到自己滿意為止！有了上次失敗的經(jīng)驗，這次在我實戰(zhàn)演習(xí)之前，我自己先對著鏡子講了一遍又一遍，一番付出總會有一番回報。由于我更加熟悉了課的設(shè)計流程，學(xué)生的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)效果也很好！在這次的活動中，我在成功的老教師身上學(xué)到了一點，那就是認(rèn)真二字！不放過任何一個細(xì)節(jié)，從課件的一個單詞修改，甚至是字母大小寫的修改，到設(shè)計的活動怎樣來處理，才能然給學(xué)生更快的掌握，到在課堂教學(xué)中說的每句話都要經(jīng)過精心的設(shè)計和思考！與老教師相比我真的是還差很遠(yuǎn)，通過這次的活動，我也懂得了一個道理，那就是把心態(tài)放平，除去浮躁，注重細(xì)節(jié)，那么你也能成功！ 課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)。英語課程要有利于豐富思維方式，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系。本單元SectionA3a是一篇關(guān)于母女倆因為做家務(wù)而引發(fā)的矛盾沖突。在這個沖突過程中，母親通過拒絕做家務(wù)而導(dǎo)致家庭日常生活混亂引起孩子觀察思考，并最終學(xué)會理解母親的艱辛，從而使學(xué)生跟隨主人公的故事發(fā)展融入情節(jié)之中，達(dá)到既學(xué)習(xí)知識，又受到教育的目的。教師在教學(xué)中可適當(dāng)收集學(xué)生做家務(wù)時與父母之間發(fā)生沖突的相關(guān)素材，并讓學(xué)生提出自己的解決方案及解決產(chǎn)生的效果，從而讓更多的學(xué)生參與到活動中來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)過中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事并抓住大意，能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文推測生詞含義，并能初步使用簡單的工具書選擇合適的釋義幫助理解。整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。注重個體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)者的年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點，整體安排教學(xué)活動。只有在整體框架的基礎(chǔ)下，最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。同時英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。因此，教師在教學(xué)過程中，將單元內(nèi)容進(jìn)行整體分析，并將本單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個整體的話題，讓學(xué)生在整體話題的情景中進(jìn)行意義習(xí)。如：導(dǎo)入話題時，可以從學(xué)生感興趣的喜歡養(yǎng)寵物的話題導(dǎo)入，然后接著話題說，Iknowmostofyouareinterestedinkeepingpetdogs.Butdoesyourpetdogcandochores?從而將話題引入了本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于做家務(wù)的話題。然后讓學(xué)生盡量說出在家做的家務(wù)瑣事的相關(guān)內(nèi)容。緊接著再學(xué)習(xí)本節(jié)課重要的表達(dá)。在導(dǎo)入過程中，教師始終將功能句型不斷反復(fù)詢問學(xué)生：Couldyouplease…?和CouldI…?學(xué)生在復(fù)習(xí)了表達(dá)家務(wù)瑣事的相關(guān)詞組后，再切入到聽力部分，使新知識的學(xué)習(xí)一氣呵成。當(dāng)學(xué)生能夠正確運用相關(guān)重要功能句型和詞組進(jìn)行表達(dá)后，教師將話鋒進(jìn)行轉(zhuǎn)換：Weallcanhelpourparentswithchores.Butwehavelotsofthingstodoeveryday.Couldyoualwayshelpwiththechoresafterschool?將話題拋給學(xué)生，引起不同的爭議，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)中可能影響閱讀的生詞進(jìn)行處理。然后導(dǎo)入3a的課文學(xué)習(xí)。學(xué)生在對文中兩個人物進(jìn)行分析后，可以以三八婦女節(jié)的話題讓父親也參與做家務(wù)的活動當(dāng)中來，既能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，又能使課文的學(xué)習(xí)更具有真實性。這樣的學(xué)習(xí)，既使單元話題學(xué)習(xí)整體性增強，又關(guān)注了學(xué)生個體差異，既充分體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，又強調(diào)了語言學(xué)習(xí)的實踐性，使學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。達(dá)標(biāo)測試A:根據(jù)提示寫單詞1.Ihavetof_____myquilt(被子)bymyselfafterIg