《走進麗江》-教學設計【教學參考】

《走進麗江》—教學設計【教學參考】《走進麗江》—教學設計【教學參考】《走進麗江》—教學設計【教學參考】《走進麗江》—教學設計【教學參考】7.《走進麗江》第一課時教學設計課時目標??1.掌握本課的生字、新詞。理解“色彩斑斕、驚心動魄、聞名遐邇”等詞語。??2.正確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,理解課文的脈絡。????3．初步了解課文內(nèi)容,了解麗江的“神奇而美麗”,體會作者的思想感情教學過程?????一、創(chuàng)設情境導入,激發(fā)學生的興趣?????1.導言:在我國云南省西北部,有一片美麗而神奇的土地那里有雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風-----?大家想到那里去看一看嗎？?????(出示美麗的麗江畫面。)?????2.板書課文題目:走進麗江?????3.記課文題目,質(zhì)疑課題。?????學生:麗江是一個怎樣的地方?學生:這篇課文主要寫了什么？學生:麗江有什么特點?表達了作者怎樣的思想感情？二、了解麗江,初步感知課文內(nèi)容。?????1.了解麗江:發(fā)源于城北象山腳下的玉泉河水分三股入城后,又分成無數(shù)支流,穿街繞巷,遍布全城。街道不拘于整而自由分布,主街傍水,小巷臨渠,300多座古石橋與河水、綠樹、古巷相依相映,極具高原水鄉(xiāng)古樹、小橋、流水、人家的美學意韻,被譽為“東方威尼斯”“高原姑蘇?！?.自由讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容??學生:課文主要講了麗江是中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn);麗江有玉龍雪山,有驚心動魄的虎跳峽。??學生:課文主要描寫了麗江的歷史文化、最溫暖的雪山,以及世外桃源——香格里拉.?老師引導學生初讀課文,整體感知課文,了解文章的大概內(nèi)容,引導學生抓住課文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點來概括。??抓住第1自然段的主要內(nèi)容來概括課文的主要內(nèi)容。?課文的主要內(nèi)容:麗江以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、淳樸的民風著稱。它有圣潔的雪山、洶涌的大江、險峻的峽谷、清澈的湖泊。?三、初讀課文,學習生字。?????理解詞語的意思,正確、流利地朗讀課文。?????1.用自己喜歡的方式朗讀課文,標出課文中的生字和新詞.老師檢查.?????(1)請你讀準下列加點字的讀音?險峻jun)鋪砌(qi)藏區(qū)(zang)潺潺(chan)白雪皚(aiai)遐途(?xia?er)?(2)幻燈出示本課生字:①翹舌音:鎮(zhèn)②前鼻音:鎮(zhèn)③后鼻音:雄④其他字:樸（3）指名認讀生字,并做到口頭組詞?2.理解詞語的意思。?色彩斑斕:顏色燦爛多彩。?????驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。聞名遐邇:形容名聲很大。?世外桃源:比喻不受外界影響的地方,或理想中的美好地方。?蜿蜒:盤曲而上。?????3.正確、流利地練讀課文,找出你認為最優(yōu)美的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。?4.反饋學習情況四、再讀課文,理清脈絡?????1.以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容??????2.各個小組在小組內(nèi)先相互交流,進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。?全文共7個自然段,按先總后分的構(gòu)段方式可分為兩段。?第一段(第1自然段):總說麗江是一片神奇而美麗的土地。?第二段(第2-7自然段):分別介紹麗江古城及麗江的自然。?????第二段可分為四層:?第一層(第2自然段):寫麗江給“我”留下的總的印象.?第二層(第3~4自然段):寫麗江古城街道的特點.?第三層(第5~6自然段):寫麗江迷人的自然景觀.?第四層(第7自然段):走在麗江街道上時的感受?五、學習小結(jié),朗讀課文。?????1.這是一篇思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)挠斡?作者是按照“總----分一總”的結(jié)構(gòu)來寫的。先寫對麗江的整體了解,中間部分按游覽順序具