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小蝌蚪找媽媽教案—教學設計【教學參考】小蝌蚪找媽媽教案—教學設計【教學參考】小蝌蚪找媽媽教案—教學設計【教學參考】小蝌蚪找媽媽教案—教學設計【教學參考】《小蝌蚪找媽媽》教學目標:1.會認“塘”“腦”“袋”“灰”“捕”等13個生字，會寫“兩”“就”“哪”“寬”“頂”“肚”“皮”“孩”“跳”等9個字，會用“已經”練習說話。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學重點:1.識字、寫字。2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。教學難點:1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2.會分角色有感情的朗讀課文課前準備：生字卡，多媒體課件，課時安排兩課時新課標第一網教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題。同學們，一個愉快的暑假，同學們一定認識了許多動物朋友，比如水里游的小魚小蝦，田里飛的蝴蝶蜜蜂，它們都和大家一樣自由自在的玩耍。那么，大家認識這些小動物嗎？（出示蝌蚪圖片）大家一定認識它們，它們過得可不開心了，因為它們找不到自己的媽媽。你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、初讀課文1．結合圖片自由讀課文，邊讀邊思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）2．指名分自然段讀課文，邊讀邊劃出文中的生字生詞。3.小組交流學習字詞。4.檢查、交流自學情況（1）引導學生從字音字形字義上識字。（2）教師重點指導：【多媒體出示生字】檢察自學情況，教師邊檢查邊對個別字做強調。然后以多種方式認識我會認的13個生字。（3）學習會寫的9個生字教師在田字格里做示范，學生描紅仿寫。三、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？3.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）4..那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）5.那它又發(fā)生了什么樣的變化？（生：他先是長出了兩條

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