2022年四年級美術(shù)學科的教案5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年四年級美術(shù)學科的教案5篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面我給大家整理了2022年四年級美術(shù)學科的教案，盼望大家喜愛！

2022年四年級美術(shù)學科的教案1

教學目的：通過學習，培育同學的設(shè)計意識、空間立體想象力量的制造才能，培育細心、細致的制作作風。

課前預(yù)備：老師備教具，同學備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術(shù)教案

教學過程：

一、引入四年級下冊美術(shù)教案新課：

出示插接造型范品，讓同學欣賞。四年級下冊美術(shù)教案

二、新課：

講解什么是插接造型，使同學熟悉到：一些簡潔的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出勝利的藝術(shù)品。

三、同學依據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。

1、同學分組討論制作方法。

2、同學嘗試制作，互助關(guān)心解決困難，老師輔導。

四、老師指出制作過程中存在的問題，進行小結(jié)訂正。

五、同學分組，合作一個插接造型。

六、評講：

同學把本組的作品擺好，集體參觀，讓同學說說自己的觀感。

課題：風(想象畫)一課時

教學目的：引導同學依據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。

課前預(yù)備：

1、同學備畫具。

2、有關(guān)刮風的資料。

教學過程：

一、引入新課：

放刮風的錄音給同學聽。

問：這是什么聲音?能不能畫出來?

二、新課：

指導同學觀賞課本中的范畫的同學作品。

講解課文，使同學理解畫題的要求——通過風中的人和物表達無形的風。

三、請同學描述他們對風吹時見到的印象(包括微風、陣風、臺風等)，應(yīng)借助詳細物象或被風吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風，出可依據(jù)此印象進行夸張性的聯(lián)想進行表現(xiàn)。

四、啟發(fā)同學構(gòu)思：

應(yīng)抓住風吹時物象變化最鮮亮的一兩件物組織畫面，可依據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運用線條、顏色等造型要素，把吹風時的氣氛、景象繪畫出來。

五、同學作業(yè)。

六、評講。

2022年四年級美術(shù)學科的教案2

師：那么，我們也會將顏色差別大的顏色稱之為“對比色”。

板書：對比色。

師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相像。假如分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢?今日我們一起來學習。

揭示課題“顏色的對比與和諧”。

二、體驗對比與和諧

屏幕：用顏色填充同一棵樹。

師：同學們看，一棵奇異的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只惋惜，這棵樹缺少了什么呢?

生：顏色。

1.體驗對比與和諧的感受。

師：對，顏色。老師也選擇了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色?這一組又是什么顏色呢?(師生溝通)

師生爭論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢!

屏幕：賞析不同顏色畫面的效果。

師：同學們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢?

屏幕：小結(jié)對比色與和諧色效果。

師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受?

生：回答。

師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受?

生：回答。

2.音樂過渡觀賞對比色與和諧色。

師：(“搖籃曲”)自然中那些優(yōu)美和諧的顏色，有時就像一首溫順的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界好像都變的悄悄的

輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時候又像是一首激揚奔放的樂章，讓人心潮澎湃，劇烈的顏色對比，就似乎鮮亮的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。

3.爭論生活中的對比色或和諧色。

師：對比色與和諧色的奇妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。

那么在什么場合運用什么顏色，就是一件特別有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應(yīng)當用什么顏色呢?

屏幕：醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。

生：自主回答。

4.(屏幕)生活中的顏色。

師：這些顏色不僅可以影響我們的心情，而且還可以裝扮我們的生活。

屏幕：公共標志、色盲圖、圖表等。

師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用?

三、顏色搭配原理

師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。

可設(shè)計師還想在顏色上做點小小的轉(zhuǎn)變，讓畫面的顏色再多點對比，你有什么好的方法嗎?

生小組爭論。

屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

師生爭論：影響顏色對比和諧的除了顏色差別大之外，還有哪些因素呢?

生小組爭論。

板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。

四、體驗顏色搭配

1.互動操作練習。

師：合理用好顏色的對比與和諧的關(guān)系真的特別重要，服裝中的顏色搭配在我們社會生活中也是特別重要的，你能關(guān)心這位小伴侶設(shè)計一下他的服裝顏色的搭配嗎?

2.奇妙運用顏色對比的案例。

師：《辛德勒的名單》第66屆(19__年)奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在其次次世界大戰(zhàn)期間，愛護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史大事。

那個恐怖的年月，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和無望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較劇烈的關(guān)注和印象，寄予了人們的美妙盼望。但這件醒目的紅衣消失在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比苦痛的感受。導演通過這件紅衣顏色的對比，使人們的內(nèi)心受到劇烈的震撼，警醒世人牢記歷史，維護和平。

師：可見一個小小的顏色對比給我們帶來這么大的思索，也為電影增加了寓意。把握好對比與和諧的規(guī)律，奇妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的顏色練習。

2022年四年級美術(shù)學科的教案3

教學目標：

1、觀賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，熟悉主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

3、有條件的學校也可以讓同學利用電腦，進行主體與背景的創(chuàng)作。

教學重難點：

1、觀賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，熟悉主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學過程：

一、引導階段

出示一幅畫，問同學：圖中消失了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?同學答：人物(玩耍)主體

環(huán)境(建筑)--背景

師揭題：主體與背景

二、進展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行觀賞：

讓同學說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

2、同學思索：生活中是否也有這樣的情景?

學校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，同學思索可用什么樣的背景來襯托。

小結(jié)：

同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

(仔細觀看作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、同學創(chuàng)作、師輔導

三、作業(yè)展現(xiàn)、評價

四、整理與整理

2022年四年級美術(shù)學科的教案4

全冊教材分析主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。

主要內(nèi)容包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設(shè)計、電腦美術(shù)、觀賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)學問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容要貼近同學的生活閱歷，強化同學美術(shù)學習的愛好;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)進展方向。

教學目標：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)同學感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣;關(guān)心同學熟悉和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培育同學表達自己感受或意愿的力量，進展同學的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。

過程與方法：引導同學以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好;體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久愛好;能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內(nèi)容第一周聚聚散散其次周小圓點的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周開心的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第1課聚聚散散

教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與觀賞評述相結(jié)合的好玩的課，引導同學在嬉戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

課時：2課時

教學目的：

1、讓同學通過嬉戲、試驗等把握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培育同學動手動腦的力量。

2、通過觀賞吳冠中的作品和同學作品擴高校生視野，加深同學對聚和散的理解，培育同學的觀賞力量。

教學重難點：

重點體會聚和散的感覺

難點用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具預(yù)備：吳冠中的作品、同學作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、觀賞導入

1、讓同學觀賞吳冠中的作品，請同學說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、老師介紹吳冠中的作品，引導同學發(fā)覺作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：這里有作品觀賞，請大家觀賞后小組爭論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?“纖細的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花絢爛點點梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^觀賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結(jié)合)在大師的筆下“點就是跳動的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、嬉戲體驗

1、老師語言引導，啟發(fā)同學回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生爭論溝通。

3、老師引導同學思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生溝通，老師引導同學觀賞課本范例。師生共同討論課本中范例的制作方法。

四、溝通體驗執(zhí)教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄儝呙榱藚枪谥凶髌返木W(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們最終從畫面中悟出了“聚”與“散”。

其次節(jié)

一、師生溝通：

1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的把握。

2、同學動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對同學的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，老師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、同學制作，老師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展現(xiàn)同學作品，師生評價。

五、拓展：引導同學觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓同學利用課余時間進行制作。執(zhí)教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很簡單濺在身上，肯定要提前叮囑好同學避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。

第2課小圓點的魅力

課型：造型·表現(xiàn)觀賞·評述

課時：1課時

教材分析：本課是上一課的連續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀看和分析、比較，可以讓同學直觀地了解其中的奧妙。

教學目標：

1、讓同學在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學思路：

本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓同學從大自然和生活的萬物中發(fā)覺圓點的幾種基本外形：圓面、圓圈;發(fā)覺圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材制造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)覺小圓點的魅力，用圓點來制造美。

教學重點：

讓同學從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種變化，發(fā)覺圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

教學難點：

讓同學有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學預(yù)備：指導同學預(yù)習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀看查找現(xiàn)實生活中消失的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、導入新課上課，同學們好!今日的美術(shù)課和平常有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了很多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學們確定會喜愛上它的，大家看，它來了

展現(xiàn)課件動畫圖片和播放聲音，消失一個小圓點，(說話：同學們，大家好!我的名字叫小圓點，我喜愛穿各種顏色的衣服，我的本事可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺!

在生活中和美術(shù)作品中常?？梢砸姷轿业纳碛?大家都稱我為魅力的小圓點呢!)“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今日，我們就讓小圓點來展現(xiàn)一下它的魅力吧!”

板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今日我們在觀賞小圓點魅力之前，必需知道，怎么樣才能算小圓點?誰能告知老師，圓該怎么畫呢?同學來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不行能這么標準，做到盡量而已!老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，假如里面是實心(有顏色)就是圓點，假如里面空心的那就是圓圈了!那今日我們畫的圓點就是實心的，由于比較小!所以才叫為小圓點。

(一)大家觀察今日的課題確定會覺得有點驚奇，小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們立刻就可以領(lǐng)會到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,消失三種畫面效果，讓同學們一起來觀看,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1.下落感(懸空的感覺)2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)3.安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。(請出2位同學上來進行擺放)并得出以下兩點感覺:4.相互吸引感5.相互排斥感。老師總結(jié)：小圓點只要把位置轉(zhuǎn)變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要留意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解)(主體物蘋果，具有下落感)

(二)同學們都知道，全部的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點、線、面，哪位同學告知老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)1.直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2.移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺!(師生互動，得出相同的感受)。出示課件火車圖片，加深同學的理解。

(三)在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展現(xiàn)生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊查找靈感，激發(fā)同學創(chuàng)作欲望。(如衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)學問。

2022年四年級美術(shù)學科的教案5

教學目標

1.培育同學美化字體的力量，學寫變體美術(shù)字。

2.發(fā)掘同學的制造力，以豐富的想象力裝飾文字。

3.培育同學的想象力和聯(lián)想力。

教學重點

培育同學美化字體的力量，學會創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學難點

發(fā)掘同學的制造力量，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。

教學預(yù)備

課件，范畫，油畫棒，勾線筆，紙。

教學過程

一、組織教學

1、檢查同學的繪畫工具預(yù)備狀況

2、師生問好

二、謎語導入，激發(fā)學習愛好

師：將字和圖相結(jié)合來創(chuàng)作是多么好玩的一件事情啊!這節(jié)課我們連續(xù)來進行字和圖相結(jié)合的創(chuàng)作。那么今日，我們一起來學一學《字的聯(lián)想》。(出示課題，板書)

1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的是個什么字?(后出示ppt)。猜出來了嗎?(對了，是個“聰”字，你真聰慧，同學們一起給這位同學掌聲)

2.比一比，這兩個“聰”，有什么不同呢?(把__變成__)

三、概念導入，創(chuàng)設(shè)情境

師：原來，聰慧的“聰”還可以這樣創(chuàng)作，真是好玩。

像這樣跟圖形特別相像的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數(shù)為象形字，經(jīng)過幾千年的演化，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了，現(xiàn)在，老師就來給你們看一組神奇的文字，你能猜出這是什么字嗎?

出示課件，同學們猜一猜這些都是什么字?(網(wǎng)、牛、樂、馬)

講解變體美術(shù)字的美扮裝飾方法。

今日我們也學一會古人將我們的簡體字變成好玩好玩的變形美術(shù)字。

板書課題：《字的聯(lián)想》。

新授下面歡迎到家一起進入字典城堡。

1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會，邀請小伴侶們?nèi)⒂^，我們一起去看看吧!(創(chuàng)設(shè)情境，播放PPT)

2.首先出場的是“花”和“火”?？?他們在化妝舞會上是怎么裝扮自己的。(老師初步分析“花”與“火”的變化)

3.看!又有兩個小伙伴來了，請同學們幫它們出出辦法，怎么裝扮的更漂亮呢?(同學們的想法可真棒!看，這就是其中一種變法)

4.“油”跟“甜”也來了!(同學大膽想象，學習氣氛深厚)

5.看了這么多，讓我們來總結(jié)一下。(引導同學一起讀，字形字義聯(lián)想)